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10.2.1图形的平移教学目标1．通过具体实例认识图形的平移变换．探索它的基本性质。2．能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。3．培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。4．通过观察、归纳、推理可以获得数学猜想，了解数学活动中充满着探索性和创性。教学重点与难点重点：认识图形的平移变换，探索它的基本性质。难点：能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。教学过程一、提问。在日常生活中，我们经常看到哪些运动是平行移动的?下列图中哪些是平行移动的现象？二、引导观察。平移是继轴对称以后的又一个图形的基本变换。日常生活中经常可以看到的一些现象，如滑雪运动员在白茫茫的平坦雪地上滑翔，火车在笔直的铁轨上飞驰而过等等，都给了我们平移的大致形象。哪位同学能说—说什么叫平移?(师生共同总结、归纳。导入课题。)1．平移后的点、角、线段有什么关系?(学生自己画出平移后的图形，找出对应角、对应点、对应线段。)2．平移的方向、距离怎样确定?3．让学生动手操作。当我们如图所示的那样使用直尺与三角板画平行线时，△ABC沿着直尺PQ平移到△A'B'C′，，就可以画出AB的平行线A′B′了。我们把点A与点A′叫做对应点，线段AB与线段A′B′叫做对应线段，∠A与∠A′叫做对应角。此时，点B的对应点是点＿＿＿＿；点C的对应点是点＿＿＿＿；线段AC的对应线段是线段＿＿＿＿＿线段BC的对应线段是线段＿＿＿＿＿∠B的对应角是＿＿＿＿＿＿；∠C的对应角是＿＿＿＿＿。△ABC平移的方向就是由点B到点B′的方向，平移的距离就是线段BB'的长度。4．课本“试一试”。(针对自己画的平移图形，找出对应角、对应点、对应线段；)5．要求学生填空。(1)图形的平移由＿＿＿和＿＿＿决定。(2)举出现实生活中平移的三个实例：＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。三、拓展延伸。1．如图，在平行图形ABCD中，AE垂直于BC，垂足为E。试画出将△ABE平移后的图形，其平移方向为射线AD的方向，平移的距离为线段AD的长。第1题第2题2．开放性练习。平移方格中的图形，使点A平移到点A′处，画出平移后的图形。四、课堂小结。这节课你有什么收获?学到了什么?谈一谈好吗?