搜索
丰富的图形世界课题§5.1丰富的图形世界课型新授课教学目标1、借助学生自己熟悉的事物，多方面、多形式地对图形进行感受，发展学生的空间感；认识几何体，会对柱体、锥体与球体等图形进行判断。2、鼓励学生积极主动地交流合作，通过对图形的比较、分类，能描述图形的区别与联系，培养语言表达能力。3、学会观察，从生活周围熟悉的物体入手，对物体形状的认识逐步由感性认识上升到抽象的数学图形。教学重点图形的区分与归类教学难点描述图形的区别与联系，空间感的形成教具准备圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球的几何体的实物和模型，多媒体课件教学过程教学内容教师活动内容、方式学生活动方式设计意图一、情景创设，导入新课1.展示一些图片，引导学生从整体到局部地说出一些建筑物中有哪些熟悉的几何体？2.观察教室内的物体，生活中的包装盒、易拉罐等实物，问：哪些物体与棱柱、棱锥相类似？哪些物体与圆柱、圆锥相类似？哪些物体与球相类似？二、直观感知，识别图形1.让学生出示几何体实物或自己制作的几何体，学生识别圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球。（板书：几种常见的基本几何体名称）2.请学生举出生活中一些几何体的实例3.对点、线、面的认识（1）让学生观察桌面、黑板面、平静的水面指出它们有什么共同点。（2）让学生观察易拉罐、水管、地球仪等，它们的表面又有什么共同点。（3）归纳出面可分为平面与曲面（4）让学生观察自己带来的几何体，它们由哪些面组成？（5）举出生活中的平面与曲面。独立思考抢答完成思考交流回答学生观察、思考、讨论用丰富的图片，引导学生感受图形世界是丰富多彩，体会“丰富多彩的图形世界是由一些常见的图形组成的”培养学生的观察能力、分析概括能力。教师活动内容、方式学生活动方式设计意图（6）学生观察图形、讨论得出：线与线相交得到点，面与面相交得到线。（7）我们的周围有没有这样的例子。（如教室的墙角等）（8）学生总结图形由点、线、面组成，它们的相互关系是点动成线、线动成面、面动成体。4.对棱柱的认识（1）、出示牙膏盒学生观察、思考、讨论1、学生观察、思考、讨论培养学生的观察能力、分析概括能力。出现认知上的冲教师活动内容、方式学生活动方式设计意图（3）、下面给出的几何体，它们能分成几类，各有什么特征？2.练习如图：⑴长方体有个顶点，条棱，个面，这些面的形状都是。⑵哪些面的形状与大小一定完全相同？⑶哪些棱的长度一定相等？四、归纳小结。这一节课你学到了什么？你有哪些收获与感受？五．作业：学生观察、思考、讨论思考、讨论培养学生语言表述能力、分析概括能力、探究能力，在交流中形成对几何体较全面的认识请学生归纳总结，养成学生学会总结的良好习惯。通过鼓励评价，让学生初步体会成功的快乐，激起学生的学习热情，提高学生学好数学的自信心。