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第三单元主题阅读我的第一次作文小学三年级，多了一门作文课。教这门课的是新班主任老师。我记得很清楚，他叫张文彬，40多岁的样子，有着浓厚的、我听不出来究竟是哪里的外地口音。他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台桌前，挺直的腰板，梳着一头黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直戳戳地立着，总使我想起他给我们讲解的“怒发冲冠”这个成语——我们学生都有些怕他。第一次上作文课，他没有让我们写作文，带我们看了一场电影，是到长安街上的儿童电影院看的。我到现在依然清晰地记得，看的是《上甘岭》。那时，儿童电影院刚刚建好，内外一新。①我的票的位子在楼上，一层层椅子由低而高，像布在梯田上的小苗苗。②电影一开演，身后放映室的小方洞射出一道白光，从我的肩头射过，像一道银色无声的瀑布。我真想伸手抓一把，也想调皮地站起来，在银幕上能露出个怪样的影子来。尤其让我感到新鲜的是，在每一排座椅下面都安着一个小灯，散发着柔和而有些幽暗的光，可以使迟到的小观众不必担心找不到位子……张老师让我们第一次写的作文就是写这次看电影。他说：“你们看到了什么，怎么想的，就怎么写。”我把我所感受到的一切都写了下来。没有想到，第二周作文课讲评时，张老师给全班同学朗读了我的这篇作文。他那浓重的外地口音，我听起来觉得那么亲切。那作文所写的一切，我自己听起来也觉得那么亲切。童年的一颗幼稚而骄傲的心，使我第一次对作文产生了浓厚的兴趣。啊，原来自己写的文章还有着这样的魅力！张老师对这篇作文提出表扬，也提出意见。这些，我统统忘记了。但我记得从这以后，我迷上了作文。作文课成了我最盼望上的一门课。而作文讲评时，张老师常常要念我的作文。张老师对我格外器重起来。他常在课下对我说：“多读些课外书！”我觉得他那一头硬发也不再“怒发冲冠”了，变得柔和了许多。1.【品词析句】联系上下文说说“怒发冲冠”的意思是什么。在短文的开头和结尾都用到了这个成语，说说这样写的好处。________________________________________________________________________________________________________________________________2.【语言运用】读文中画“____”的句子，完成练习。（1）句①和句②都运用了________的修辞手法，句①把________________比作________________；句②把____________________比作____________________。（2）我会运用这种修辞手法写句子。____________________________________________________________3.【提取信息】读短文，完成填空。（1）短文从________、________、________和________这几个方面来描写了“我”的新班主任张老师。（2）张老师给我们上的第一次作文课，并没有________________，而是________________，地点是在________________。4.【整体感知】说一说：“我”对张老师的情感发生了怎样的变化？写在括号里。（）→（）→（）5.【心灵感悟】张老师对“我”产生了什么影响？想一想“我”会对张老师说些什么。________________________________________________________________________________________________________________________________春望［唐］杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1.【提取信息】这首诗的作者是____代诗人________，这首诗抒发了诗人____________的情感。2.【品词析句】下面选项中，从写作手法的角度对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句理解正确的是（）A.此处运用的是夸张的修辞手法，见花而落泪，闻鸟而惊心。B.花鸟本是令人赏心悦目的春景，但在国破家亡时，怎能不见花而落泪，闻鸟而惊心呢？此处运用的是借景抒情，情景交融的写作手法。3.【品词析句】“烽火连三月”中的“烽火”原指____________________，这里借指____________________。4.【整体感知】下列对这首诗赏析有误的一项是（）A.这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。B.这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，实际深藏诗人的无限感慨。C.这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。D.这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战乱时期收到家书时的喜悦之情。第三单元主题阅读参考答案类文阅读1.“怒发冲冠”的意思是头发一根根直戳戳地立着，形容极端愤怒。这样写运用的是前后照应的写作手法，使文章结构更加严谨，前后文联系更加紧密。2.（1）比喻由低到高的椅子梯田上的小苗苗放映室的小方洞射出的一道白光一道银色无声的瀑布（2）示例：在我们人生的航海征程中，老师就像一座明亮的灯塔，引我们走向成功的彼岸。3.（1）姓名年龄口音外貌（2）让我们写作文带我们看了一场电影长安街上的儿童电影院4.害怕亲切柔和5.张老师让“我”对作文产生了浓厚的兴趣，迷上了作文。“我”会对张老师说：“张老师，谢谢您！我一定刻苦学习，不辜负您对我的期望。”古诗阅读1.唐杜甫忧国、思亲2.B3.古时边防报警点燃的烟火安史之乱的战火4.D