四川省江油中学2018-2019学年高一语文上学期第三次（12月）月考试题（含解析）

四川省江油中学2018-2019学年高一语文上学期第三次（12月）月考试题（含解析）第I卷一、基础题1.下列词语加点字的注音，正确的一项是（）A.精悍．（hàn）憎．恨（zènɡ）剽．窃（piáo）解．（jiě）甲归田B.鞭笞．（chī）喷．（pèn）香轧．（gá）账一哄．(hōng)而散C.冰雹．（báo）箴．言（zhēn）弄．(lóng)堂封妻荫．(yìn)子D.哨卡．（kǎ）浸．（jìn）泡禅．让（shàn）心宽体胖．(pán)【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查汉字字音的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。正确的读音为：A项，憎．恨zēng剽．窃piāoB项，一哄．而散hóngD项，哨卡．qiǎ故本题选C项。【点睛】高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的。同时。针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读的原因主要有以下几种。（1）把多音字的甲音误读成乙音。（2）形声字类推偏旁引起误读。（3）习惯误读字，如“玫瑰”中的“瑰”。（4）生僻字。生僻字，因其不常见而容易被忽略，易误读。考生平时要做有心人，注意积累。对于字形来讲在学习是要注意：1、平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。2、加强练习。3、学会区别同音字。4、学会以音辨形。5、学会以义辨形。6、学会根据语境辨形。2.下列各项中，书写全部正确的一项是（）A.不加思索沧海一粟黯然神伤名门旺族B.万马齐喑铤而走险直截了当唉声叹气C.头晕目眩不记其数一筹莫展中流砥柱D.入不敷出美伦美奂生杀与夺至高无上【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查汉字字形的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。正确的是：A项，不假．思索名门望．族C项，不计．其数D项，美轮．美奂生杀予．夺故本题选B项。【点睛】字形题方法指点：1、对读音相同或相近的字要辨明其义。考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。2、要学会对字形进行分析、比较。如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。3.了解成语典故。成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。如“破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底。而根据《史记·项羽本纪》的记载：项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。因此，只能用表示“锅”的意思的“釜”字。3.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）A.鲁迅对于请愿的事，一向就不以为然．．．．。他认为在“三·一八”惨案中遇难的爱国群众，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子，此外深的意义很寥寥。B.丁香花纤小文弱，清香幽雅。古代诗人以此立意，写出不少古今传诵的佳作，丁香成了古代诗词中人们耳濡目染．．．．的意象之一。C.入夜，月色溶溶，水天相接，我们或坐在树下谈笑自若．．．．，或坐在船上扣弦高歌，或立于小石桥上对月凝思。D.1926年3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，打死打伤二百余人，制造了耸人听．．．闻．的“三·一八”惨案。【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查成语的辨析和修改。本题要求选择成语使用正确的一项。成语题误点设置：①望文生义；②错用对象；③褒贬误用；④颠倒尊卑；⑤搭配不当，具体又分为前后矛盾、语意重复、不合惯用句式、错带成分等。A项，“不以为然”：不认为是对的。表示不同意或否定。合乎语境“鲁迅对于请愿的事”意象不认为是对的，使用正确。B项，“耳濡目染”：濡，沾湿；染，沾染。耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。望文生义，使用错误。C项，“谈笑自若”：自若，跟平常一样。指能平静地对待所发生的情况，说说笑笑，不改常态。断章取义，使用错误，应改为“谈笑风生”。D想，“耸人听闻”：耸，惊动。夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。应改为“骇人听闻”。故本题选A项。【点睛】分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。还可以用排除法做成语题。4.下列各句中，没有语病的一句是（）A.学习千古流传的古代叙事散文，不仅我们可以从中领略古人的才华和品德，而且还可以欣赏和借鉴古人叙事的艺术。B.即使在“说谎成风”的时期，人们对自己也不会讲假话，何况在今天？我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示道歉。C.《论语》是我国古代经典著作之一，也是一部内涵丰富、思想深刻的书，值得我们认真阅读和仔细品味。D.对联是一种特殊的文学题材，欣赏对联，可以使同学们了解风俗人情，享受审美乐趣和陶冶情操，增长人文知识。【答案】C【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，语序不当，“不仅……而且……”所接内容互换，并把“我们”提到“不仅”前。B项“我想向它表示道歉”搭配不当，应为“表示歉意”。D项，“了解风俗人情，享受审美乐趣和陶冶情操，增长人文知识”语序不当，应为“增长人文知识，了解风俗人情，享受审美乐趣和陶冶情操”。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如B项，“表示”与后面的“道歉”搭配不当。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。比如A项考查关联词语的位置，同时又考查递进复句的语序；D项考查动词短语的语序。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。5.下列句子的排列顺序准确的一项是（）①百般不能排解思情,不妨往诗文中寻个消遣处。②王维的乡思亦有画意:来日绮窗前,寒梅著花未?③从古自今,乡愁是诗人的惆怅。④没有什么再像乡愁一样令我悲伤,这么美丽的文字,这么伤感的情怀,只有诗人才能表达。⑤诗云:今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。A.①③④⑤②B.③⑤①②④C.③①⑤②④D.⑤①③④②【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。这段文字讲的是话题是“乡愁”，话题的中心是“乡愁”与诗歌的关系,首先确立总起句③，①句中“百般不得排解思情”与③句中的“惆怅”联系，⑤句紧承①句举例，②句中的“亦”字最关键，应放在第⑤句后，而④句中的“这么”显然是在指示前文。③①⑤②④正确，故本题选C项。【点睛】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1、揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2、分析选项内容与整体语段的语境联系。3、进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4、通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。从命题的基本形式看，语句排序题型又可分语境类和非语境类两种。1、非语境类。这类排序题由于没有语境设置，因而不必考虑与整个语境的衔接，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了。解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。2、语境类。这类排序题由于增设了语境，因此，在排序的基础上，又增加了与整个语境谐调的考查。从命题的形式上看，这类题又可分为两类：一类是直接设置语境，即提供出具体的上下文；一类是间接设置语境，即按特定的要求调整语序。这两类题从具体操作上又有所不同。下面，结合具体实例，就其连缀的基本技巧分别予以说明。A、直接设置语境类。由于设置了具体语境，这类调整语序的题目在具体完成时必须充分考虑到与上下文的衔接问题。否则，即使内部排序得当，也会因与上下文衔接不当而功亏一篑。一般来说，解答这类题需按三步进行：（1）内部连缀排序。首先对需要排序的各句进行分析，依照前文对“非语境类”排序的有关方法，对语句进行初步排序。（2）分析整体语境。内部连缀排序，只是对需排序语句的初步层次性整理，是否合理并符合要求，还要看一看上下文的语境，分析整个语段的基本内容、层次顺序、观点倾向等。（3）审察调整确定。在对整体语境把握的基础上，贯通总体思路，理顺语段层次。经过审读分析，可最后确定。B、间接设置语境类。此类题虽然无具体的语境设置，但是有明确的要求限制，因而，排序之前应当首先考虑到这些要求，然后再进行排序。6.下列说法有误的是（）A.《史记》与《汉书》《后汉书》《三国志》合称“四史”。它们都是纪传体。而《史记》是通史，后三者都是断代史。B.鲁迅是我国现代新文学的奠基人。他的两部小说集是《呐喊》《彷徨》，散文诗集是《野草》。《故乡》《社戏》《孔乙己》等都出自《呐喊》。C.《左传》亦称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是儒家经典之一。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。《春秋》与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。D.巴金是我国著名作家，代表作品爱情三部曲《雾》《雨》《电》，激流三部曲《家》、《春》、《秋》。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。C项，错在“《春秋》与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。”正确的是：《春秋三传》，即《左氏春秋传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》，合称“春秋三传”。故本题选C项。【点睛】复习时识记、积累大量的文化常识是解题的关键，而且掌握一些识记技巧对应考是十分必要的。介绍三种常用的记忆方法：1．穿针引线法。这根线可以是时间、空间、风格、内容等。例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用时间线穿起各个朝代文学现象。具体如下：韵文类：诗经→楚辞→乐府民歌→唐诗→宋词→元曲。散文类：尚书→先秦散文→六朝陶渊明散文→唐宋八大家→明初诗文三大家→明中叶唐宋派→明末公安派→清代桐城派。2．联想记忆法。识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想。比如记忆屈原：屈原→《离骚》→中国浪漫主义文学的源头→李白、李贺。这样能较系统地记住许多知识。3．积累法。对于一些常识性知识，要加强梳理和记忆。如古代的“官职常识”“人物称谓常识”“文集命名常识”“科举常识”“地理常识”“古籍常识”等，可以将所有需要记忆的文学文化常识化整为零，分配在各个时间段里予以记忆。文化常识推断“两法”：1．联系课内。高考对文化常识的考查，是由课内到课外的一个延伸拓展过程，许多知识来自课内，只要能把课文中出现的一些常识性的东西记牢，就能轻易解答此类题目。2．语境推断。对文化常识的考查，高考其实不主张“死记硬背”，所有考题，均与语境有密切的联系，可以根据前后语境推断。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。樊毅，字．智烈，南