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课文学习学习军事理论的要求•根据《普通高等学校军事理论课教学大纲》要求，军事课包括以下两部分：•1、军事理论教学——不少于36学时，两个学分。•2、集中军事训练——不少于14天，两个学分。•考核方式：闭卷考试。课文学习第二讲军事思想军事谋略理论（P18）课文学习目的要求：主要内容：教学重点：了解军事思想的形成与发展过程，熟悉军事思想的主要内容、地位作用及科学含义，树立科学的战争观和方法论，进而增强对学习军事思想、研究现代战争规律重要意义的认识。1、我国古代军事思想2、毛泽东军事思想3、邓小平新时期军队建设思想4、现代国防建设军事思想的形成与发展课文学习•军事思想是人们关于战争、军队和国防的理性认识，是对长期军事实践经验的系统总结和理论概括，内容包括战争观、国防观、作战思想、建军思想、谋略思想、军事发展哲学等。（P18）什么是军事思想?课文学习•在古代：军事思想也叫军事谋略•一、广义：指的就是客观事物反映于人的头脑，经过思维加工形成的运用于军事领域内指导人们行动的指南。•二、狭义：具体的计策（例如：“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”、“金蝉脱壳”和“树上开花”等等。）课文学习从不同的角度可得出不同的分类：一是按时代划分，有古代军事思想、近代军事思想和现代军事思想；二是按阶级性质区分，可分为奴隶主阶级军事思想，封建地主阶级军事思想，资产阶级军事思想和无产阶级军事思想；三是按地域和国家区分，可分为外国军事思想和中国军事思想；四是按人物区分，有孙子军事思想、拿破仑军事思想、克劳塞维茨军事思想和毛泽东军事思想等等。军事思想的分类？课文学习（三）重大的威摄作用理论的优势，可以显示一个民族的智慧，一个国家的潜力，可以产生巨大的威摄力。新中国成立后，帝国主义不敢对我轻举妄动，一个重要原因就是惧怕我们的人民战争。历史经验证明，军事理论是一种无形的力量。军事思想的地位和作用？（一）重要的先导作用列宁曾说，“没有革命的理论，便不会产生革命的行动。”同样，对于军事实践活动，先进的军事理论具有重要的先导作用。（二）重大的指导作用伟大的实践，需要伟大的理论作指导，这是一条普遍的规律。战争历史证明，在一定的物质条件下，先进的军事理论是克敌制胜的重要条件。指导作战的军事理论先进，就能打胜仗，军事理论落后，就要吃败仗。课文学习战争观方法论战争指导思想建军指导思想军事思想的本质军事思想是关于战争和国防基本问题的理性认识，是人们长期从事军事实践的经验总结和理论概括。课文学习军事思想的发展动力是军事实践课文学习兵者，国之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也。军事实践是军事认识发展的根本动力军事认识军事实践根本动力一、军事思想的形成与发展反思指导课文学习从全世界的角度来看，军事思想的发展有两个高潮：一是春秋战国时期的中国二是近代西方课文学习即：中国古代军事思想和西方近代军事思想。世界共产主义运动是当代世界最伟大的社会变革，在俄国、中国等国家社会主义、新民主主义革命过程中形成了马克思主义军事思想。形成世界军事思想的两大传统：课文学习•军事思想的发展历程课文学习中国古代军事思想有了战争就有了军事思想，战争、国家、军队是私有制的产物，自人类进入奴隶社会以来，战争就成了解决阶级矛盾、民族矛盾的主要方式之一。随着战争活动的不断发生，人们必然开始对战争实践进行理论总结，这样，军事思想就产生了。课文学习•中国古代军事谋略思想是在奴隶社会时开始就作为独立的意识形态出现的，是中国古代战争经验的理论总结。•时间：夏朝至清朝前期——公元前21世纪至公元1840年止。•直到今天仍有非常重要的价值。课文学习发展概况•（一）产生时期（公元前21世纪—公元前8世纪）•（二）趋向成熟时期（公元前8世纪—公元前3世纪）•（三）丰富发展时期（公元前3世纪末—公元19世纪）课文学习（一）产生时期（公元前21世纪—公元前8世纪）•最早的军事间谍•《尚书》、《诗经》•《军志》、《军政》•夏、商、周：人们常以占卜、观察星象等迷信活动来决定战争行动。课文学习课文学习（二）趋向成熟时期（公元前8世纪—公元前3世纪）•这一时期，改变车兵为主的体质，相继出现了步兵、舟师和骑兵等兵种。•标志：•一、初步形成了关于军事的理性认识。•二、军事思想在当时思想领域处于显著地位。•三、出了一批杰出军事思想家，产生了许多著名兵书。（《武经七书》）课文学习（三）丰富发展时期（公元前3世纪末—公元19世纪）•即：秦、汉、晋、隋、唐、宋、元、明、清等朝代。•《武经七书》：•《孙子》、《吴子》、《六韬》、《司马法》、《尉缭子》、《三略》、《李卫公问对》•返回课文学习《孙子兵法》课文学习孙武1、重战、慎战、备战、善战为核心的战争观。2、“知已知彼、百战不殆”的战争指导。3、以谋制胜为核心的用兵思想。4、“文武兼施，恩威并重”的治军思想。课文学习•《孙子兵法》又称《孙武兵法》、《吴孙子兵法》、《孙子兵书》、《孙武兵书》等，英文名为《TheArtofWar》•《孙子兵法》现存13篇，约6000余字，共分三个部分：•第一部分由《计》《作战》《谋攻》《形》《势》《虚实》组成，侧重论述军事学的基础理论和战略问题。•第二部分由《军争》《九变》《行军》《地形》《九地》组成，主要探讨战术问题。•第三部分由《火攻》《用间》组成课文学习•★★世界三大兵书：•《孙子兵法》孙武（作者是孙武不是孙膑）•《战争论》克劳塞维茨•《五轮书》宫本武藏课文学习《孙子兵法》在国外的影响•海湾战争与孙子兵法：因为每一个美国海军陆战军官的背囊里，都装有《孙子兵法》的英译本和一盘解释性的录音带。•《孙子兵法》在日本：“兵学经典”、“世界第一兵书”、“百世兵家之师”、“东方兵学的鼻祖”•德皇威廉二世：“早二十年读《孙子兵法》，就不至于遭受亡国之痛苦了”。•蒙哥马利建议将《孙子兵法》作为世界军事教材。课文学习《孙子兵法》在国内的影响•曹操：“吾观兵书战策多矣，孙武所著深矣”。•茅元仪：“前孙子者，孙子不遗；后孙子者，不能遗孙子”。•孙中山：“就中国的历史研究，2000多年的兵书有十三篇，那十三篇兵书，便成为中国的古代哲学。”•毛泽东:“前买回的书，大多不合用，我要的是战略和战役的书，特别要买一本《孙子兵法》”。•文学家：“不朽不灭的大艺术品”哲学家：“人生的哲学”政治家：“政治秘诀、外交教科书”医学家：“治病之法尽之矣”商人和管理学家:必读教材课文学习作者简介：孙武课文学习•孙武，字长卿，后人尊称其为孙子、孙武子（兵圣），齐国乐安人。•18岁告别齐国，投奔吴国。•结识伍子胥。•训练宫女。•受重视。•夫差继位，自以为是，越国复仇，归隐山林，修订兵法。课文学习孙子兵法•《计》《作战》《谋攻》《形》《势》《虚实》《军争》《九变》《行军》《地形》《九地》《火攻》《用间》课文学习•《计》篇：•《孙子兵法》的首篇，堪称全书思想的总纲。它着重从战略的高度论述如何筹划和指导战争的基本原则和方法。•重点在于五个方面。•那是哪五个方面呢？课文学习•《作战》篇：•“作战”在这里并不是指战场交锋，而是战前准备。•这一篇里，作者从国家利益的高度，着重阐述了战争与经济，特别是与后勤的紧密关系。•战争开销庞大，尤其是运输途中的损耗，所以说战争也是经济实力的对比。•取巧一点的办法：就地取材。课文学习•《谋攻》篇：•这篇主要说明了作战筹划应该注意的几个重要原则——追求至善的全胜原则、“将能而君不御”的统御原则、知己知彼的认识论原则。其中：“全胜”是孙武战争理想境界，即在尽可能不动用武力的情况下，迫使敌人投降，达到“兵不顿而利可全”的目的。课文学习•《形》篇：•侧重论述发展军事实力的基本原则及军事实力的战略运用问题。•作者认为，尽管谋略十分重要，但军事实力的强弱，更是决定战争胜败的重要因素。课文学习•《势》篇：•着重阐述了军事实力的部署和运用问题。•作者认为，通过合理的编组、统一的指挥、奇正的配合、虚实的运用，就能使部队的整体力量发挥到极致，形成以卵击石的必胜之势。课文学习•《虚实》篇：•着重说明避实击虚的作战原则及其运用问题。•作者在这里阐述了如何“致人而不致于人”，掌握战争的主动权；如何坚持“攻其所不守”、“守其所不攻”的作战原则，在攻防作战中真正做到避实击虚；如何在总体上处于敌众我寡的形势下，力争做到局部上的以少胜多，具体说来就是要“形人而我无形”，“我专而敌分”。课文学习•《军争》篇：•主要介绍了战争主动权的方法。•作者认为，争取战争主动权的基本原则是“兵以诈立，以利动，以分合为变”，也就是充分利用假象来迷惑敌人，以利益来调动敌人，根据敌情、地形和天气的变化，灵活地集中和分散兵力。课文学习•《九变》篇：•论述了各种特殊条件下灵活变通的作战指导思想。•作者认为，一个将领是否懂得用兵，不在于他是否熟悉地形及其对战争的影响，而看他是否懂得变通的道理，“将通于九（通多）变之利，知用兵矣”。课文学习•《行军》篇：•主要论述了军队在不同地形条件下如何行军作战、驻扎安营和观察判断敌情等问题。•作者从知地、知己、知彼三个方面，详细说明了军队处于山地地形、处于江河水面及附近地形、处于沼泽之地、处于平原地区的有关作战原则；列举了相敌（观察敌人动向）及对敌情作出正确判断的32种方法，同时还提出“兵非益多”的精兵思想，提出了“令之以文，齐之以武”的治军思想等。课文学习•《地形》篇：•从战场的客观环境出发，在不同的地形条件下应当遵循不同的军事行动原则。•身为将帅，不仅要懂得识别地形优劣，避免出现官兵不相容、士气不高的危险征候，具备知己知彼、知天知地的能力，避败道而打胜仗。课文学习•《九地》篇：•主要论述战略地理的有关问题。•全篇中心意思是强调将帅要善于掌握和运用战略地理环境，实行隐蔽、突然、快速的行动，因情制敌去夺取胜利。课文学习•《火攻》篇：•系统论述了火攻的重要性，火攻的分类、条件和方法。•其中，作者特别强调火攻是军事进攻的辅助手段，要求将帅们必须熟练地加以运用。课文学习•《用间》篇：•论述用间活动在军事决策过程中的重要意义、基本方法和原则。•作者认为，情报的获得不能依靠类推比附、占度星象，而要依靠人的智慧和主观努力。用间不是不道德的行为，而是军事决策的必备前提，是“三军所持而动”的基础。•英明的将帅必须掌握因间、内间、反间、死间、生间这五种基本方法，将各种方法综合运用，变化莫测，使敌人防不胜防。课文学习•近代军事思想：书本！课文学习毛泽东军事思想课文学习1、毛泽东军事思想首次实现了马克思主义军事理论与中国军事实践的结合。毛泽东军事思想，为我党我军把马克思列宁主义基本原理与中国革命军事实践相结合的光辉典范，建立了一条马克思主义正确的军事路线，认识并找到了指导中国革命战争的基本规律，形成和产生了一套人民战争作战的指导原则。2、毛泽东军事思想解决了战争与革命时期中国的军事实践问题。战争年代主要在半殖民地和半封建的中国如何进行革命战争，以农民为主要成分的起义武装如何战胜强大敌人等；和平时期，则主要是如何建设现代化国防。3、毛泽东军事思想确立了党的军事指导理论发展的基石。一是毛泽东军事思想是党的军事指导理论发展的直接理论依据；二是毛泽东军事思想与时俱进的理论品质为军事指导理论的发展提供了科学的方法论。课文学习•毛泽东，湖南湘潭人。1893年12月26日出生于一个农民家庭。•辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。•五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年11月，在湖南创建共产主义组织。•课文学习主要内容•一、毛泽东军事思想的形成和发展•二、毛泽东军事思想的主要内容•三、毛泽东军事思想的历史地位和现实意义课文学习一、毛泽东军事思想的形成和发展•1.毛泽东军事思想的萌芽时期（1921-1927）•从1921年中国共产党成立到第一次国内革命战争失败。•2.毛泽东军事思想的产生时期（1927-1935）•第一次国内革命战争失败后，以“八一”南昌起义为开端到土地革命中期的遵义会议。课文学习•3.毛泽东军事思想的成熟时期（1935-1945）•从遵义会议到抗日战争胜利。•4.毛泽东军事思想的发展时期（1945-1949）•抗日