往事依依教学设计反思

精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜往事依依教学设计反思篇一：《往事依依》教学设计［教学目标］1.理解文学对少年儿童成长的重要意义。3.初步了解“引用”这种写法的好处。［教学步骤］（一）导读进入新课同学们，今天向大家介绍一位特殊的客人，她曾经是教育学专业毕业初教历史的中学教师，而现在成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家，她是谁呢？在于漪的少年时代，发生了哪些难忘的事，以至于对于漪的一生都有着重要的影响。（二）熟读课文，给重点字正音。镌（juān）谆谆（zhūn）雨晦（huì）（三）词语解释：（同学们思考片刻，由老师读出）徜徉：安闲自在地步行。浩淼：形容水面辽阔。雕镂：雕刻。走投无路：形容无路可走，陷入绝境。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。搜索枯肠：形容竭力思考。依稀：模糊。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜万端：极多而纷繁。（四）整体感知，理清课文脉络。“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而仍不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。答案：历历在目，记忆犹新。答案：1.看图画内容：家里的山水画和《评注图象水浒传》。感受：百看不厌，“徜徉于山水之间”，身临其境，津津有味。2.读诗歌内容：四季景色“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”，“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”，“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评童”，“红紫芳菲”“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”。感受：令人眼花缭乱，心旷神怡，脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。3.听讲课：（两位老师）①国文教师：特点：朗读《南乡子·登京口北固亭有怀》时头与肩膀左右摇摆着，真是慷慨悲歌。感受：爱国情怀油然而生，每次登上北固楼望着滚滚长江水，精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜回顾千古兴亡事，总是感慨万端。②代课的国文老师：特点：教田汉《南归》诗的时候，深深感动的神情凝注在眼睛里。感受：大家都被深深感动了。4.聆教诲：特点：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”感受：一生受用不尽。（六）总结往事及带给于漪的影响。同学们做短暂思考，由教师总结。往事依依—于漪看图画——有身历其境之妙——热受自然读诗歌——领略祖国风物之美——爱国、爱美、爱生活听讲课——使我深受感动——爱课外阅读聆教诲——使我铭刻在心——热爱文学（七）联想拓展：当合上书本，和于漪老师一起回到了她的少年时代，一起看图画、读诗歌、听讲课、聆教诲，同学们情不自禁地在心里涌起了许多感想，的确，文学带给人们如此多奇妙的感受，文学精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜带给人们如此重要的影响。我们情不自禁地联想到第一课，赵丽宏老师在《为你打开一扇门》里深情地召唤我们每个人去亲近文学，去真切地感受文学，生活中不能没有文学啊，今天，在我们和于漪老师一起走进了《往事依依》，感受了于老师在文学作品的熏陶下步入人生之路，积极向上的人生之路，我们再回过头来看赵丽宏写下的自己对文学的感受，相信同学们此时会有更多的共鸣。教师有感情的诵读，同学们用心聆听：“你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等漫长曲折。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟??（八）思考，请同学们归纳出课文的主题思想：教师总结：课文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因而十精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然，热爱生活，热爱祖国的深情。告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。［课后练习］一、给下列加线字注音：徜徉（）（）浩淼（）雕镂（）镌刻（）谆谆（）雨晦（）二、词语解释1.徜徉：2.浩淼：3.雕刻：4.镌刻：5.走投无路：6.心旷神怡：7.鸦雀无声：8.谆谆教导：9.搜索枯肠：10.万端三、填空：《往事依依》的作者是（），通过对（），（），（），（）等几件往事的回忆，表达了作者热爱生活、热爱自然、热爱祖国的深情。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜幼时记趣—沈复［教学目标］1.了解课文的主要内容，体会作者的情感。2.学会细心观察大自然，观察生活。3.学会并运用联想和想像来写景状物，抒发感情。4.能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。［课前学习］［教学步骤］（一）导读进入新课篇二：《往事依依》教案设计王芳一、教学目标1、能学习并进行情况描写。2、能学习文中的优美字句，语段。3、培养学生热爱大自然，热爱生活，热爱祖国的情感。二、教学重点同目标2三、教学方法独立合作研读课文四、教学安排：一课时教学步骤：精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜一、导入师：同学们，自从我们学习了赵丽宏先生的《为你打开一扇门》之后，文学就在我们心中留下了初步的影子。生活中不能没有文学啊！今天，我们和于老师一起走进《往事依依》，探究一下于老师是怎样在文学作品的熏陶下步入人生之路的。（板书课题）二、预习检查1、注音徜徉（）（）浩淼（）镌刻（）2、解释年华：依依：邱：淼：旷：呈：3、作者简介三、研读课文，探讨1、大家都已预习了这篇文章，下面，我想请一个同学把这篇文章的第1段朗读一遍，要带着感情读。在听读的过程中，同学们想一想：这一段在文章中有什么作用。（生朗读课文第1段）师引导：读得怎么样？（生答）还有哪个同学愿望再读一遍？（又一生读）这一次读得怎么样？（读得有感情，好像有点意味深长）突出这点。2、哪个词最能体现？精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜“年华似流水”，还有“但”字。师：看来同学们已经有些感情了，不错。让我们来齐读这一段吧。（生齐读课文第1段，感情投入，在“年华似流水”和“但”等处作重音和语调的处理。）师：（略有夸张地范读这一句，表达出一种感慨万端的情绪）“年华——似——流水——”这几个字为什么要如此朗读呢？听到老师的朗读，你领悟到其中哪些感情？A、年华像流水一样，非常快，从小到大，一步一步就流走了，很难再回来。B、时间过得很快，有惋惜的意味，还想让时间再来一次。C、舍不得年华流去，有一种希望，让年华停下来，让自己重新走一次。D、这里表达的是一种感叹，感叹时间过得很快。跟下文的转折正好联系起来。师评：同学们说得不错。回忆往事，感慨万端，它为全文定下了感情基调，也紧扣了题目。紧扣题目的是哪一个词呢？（生齐声回答：依依）3、请大家看书下注释，什么叫“依依”呢？在文中是什么意思？（生回答）“依依”是留恋的意思，在文中指萦绕胸怀，十分留恋。以这里我们已基本明白，文章的第1段很重要，它有总领全文的作用，它还奠定全文的感情精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜基调。（师边讲边板书）4、这一段中哪两个词最重要，为什么？“历历在目”、“记忆犹新”5、下面的文章应该怎么写呢？应该回忆往事了吧？下文回忆哪些事呢？你能用一句话概括一件事吗？这句话力求精练、准确。（生充分阅读课文，准备回答）E、主要写于老师小时候读《水浒传》和对《千家诗》的热爱，还有国文老师对于老师的影响。F、还有小时候在家里看山水画。还有初中读书的时候新派老师教田汉的《南归》诗。G、看山水画不能算一件事，它只是为引出读《水浒传》的。这两者实际上是一件事。师评价：同学们发言很踊跃，概括得也比较准确。主要写了四件事情：一是读《水浒传》，二是读《千家诗》，三是听国文老师讲辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，四是听新派的老师讲田汉的新诗《南归》。（师边讲边板书）师：根据于老师描写的情景，我们也跟着国文老师背诵一遍《南乡子·登京口北固亭有怀》，好吗？（生齐背）同学们真不简单，没有学过，大家竟然背下来了。看来是被于老师所描写的情景感染了，也热爱上了这首词了。6、想一想：于老师为什么要选择这几件事来回忆呢？可以讨论一下。（生围绕问题讨论）H、因为这几件事给于老师留下了深刻的印象，而这些事都跟读书有关系，因为于老师学生时精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜代的生活乐趣，绝大部分来自读书。I、因为倒数第2段写了“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个高尚的人”，可以看出读书给于老师很多帮助。师评价：同学们说得都有道理，其实，这些都包含在“往往依依”里，特别是“依依”一词，“历历在目”、“记忆犹新”也是紧扣这些事。开头是总领，这一部分写了四件事，当然就是分写了。下面我们讨论一下结尾，请同学们朗读末尾两节。（生齐读末尾两节）师：我觉得，同学们还没有读到位，没有把于老师那种深厚的感情读到位。文章开头写了：“年华——似——流水——”结尾又写道：“往往——依依——金色的回忆——唤起我——青春的激——情??”（生情不自禁地齐声跟读起来）师：好，我们来齐读一遍，要读出“依依”的分量，读出深情，读出前后呼应的感觉。（生齐读课文末尾两段）师：于老师在优秀文学作品的熏陶中，成长为一位知名的教育家、著名的特级教师。好，我们还是回到题目上来吧。文章的最后两段有何作用？开头总领，中间分写了四件事，结尾应该干什么？（总结全文）师：是的，总结全文。（师边讲边板书）同学们在文章开头抓了两个词语，结尾该抓哪些词语呢？“青春激情”。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜师：还有什么词语？还有“不断奋进”。师：同学们有没有不同意见？其实，两个动词“唤”和“催”也很有表现力。它们表达了回忆往事的意义，对我们也有启发意义。师：我想，同学们讲的这些正是于老师写作这篇文章目的之所在。请同学们把自己的理解渗透到朗读中，再来品读这两节。（生齐读课文最后两段）师：同学们研究一下，这几件事是怎么衔接在一起的？（学生快速阅读，寻找答案）有承上启下的句子，我觉得是第3段。师：请你读一下。（生声情并茂地朗读第3段）师：读得非常好。我已受到了感染，好像是被于老师的情感带进去一样。除了这一处，还有没有呢？师：还有“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂（误读为lóu）下深刻的印象，培养了我课外阅读的情趣”。师：找得正确。“雕镂”的“镂”应该读作lǒu，者不读lóu（师边纠正边板书：镂lǒu）这一句中还有重要的字读时应该强调出来，是哪一个字呢？生：“也”字。师：你为什么要抓这个“也”字呢？因为不仅把上面的内容——读书和老师入情入理的讲课雕镂在我心上，还把后面的事情也??精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜师：噢，你是说“也”字起到了联系上下文的作用。38页的“也是在初中读书时，来了一位代课的国文教师，是年轻的新派人物??”也是的。师：同学们找得很仔细。这里也有一个“也”字。于老师用了一个并不起眼的字，却把文章的前后内容自然地衔接起来，使文章结构特别紧凑，形成了一个有机的整体。我们还是通过朗读来感悟一下这几处过渡语句吧。（生齐读几处过渡句）师：最后，让我们齐读课文的第4段，跟随于老师一起陶醉《千家诗》的意境中。（生齐读课文第4段）四、总结同学们，这节难忘的课就要结束了，我希望大家做人就要做像于老师这样的人，从小热爱自然，热爱读书，热爱文学，把握现在，创造明天，做一个志趣高尚的人。五、课堂检测板书设计：往事依依于漪一、总提（感叹）历历在目、记忆犹新读《水浒传》（古典小说）文二、分写读《千家诗》（古典诗歌）学听教辛词《南乡子》（宋词）作精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜听教新诗《南归》（现代诗歌）品三、总结（呼应）青春激