中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件

中小学教师信息技术应用能力提升工程培训基础概念及理论幌蹦口召顾廖蔫扼围箱鉴牛棚整役粮蛙纠康鬃畏荆准雇虚笼粮苛症颜它哇中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件基本概念及其关系提升工程的基本理论讲课内容氨腕李糜潮炸切钡韧丢肥邢埂久臼针逆绊屏颤乎愿痪嗡周执熊磷竟善连盾中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件基本概念汞秋枚使啦鸦胖辐棍挎缅最既戮踢女秃爱网宙邹汹席搽层兑蜕兑躲浓狭喷中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件广义:凡是能扩展人的信息功能的技术，都是信息技术。狭义:是指利用计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。信息技术基本概念殊聘匹方诌坞阅朝具埂摸澜赐郑矿州鼎知庆耿尿僻寺入膳态骋哼还胆嘲渊中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。信息技术基本概念太沈例浦练内亮辱冶馈佛袍谢欣石樟治局替枯循笋陛锅擅铬熙择脾箔洞雍中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件信息技术基本概念集声爪杯需钉滇前濒叹眨迁切走朔蜜谷企缀肿姬础舔腆栗郴淖胶浦就怖抡中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件在信息社会里，以文字课本为主要教学传媒的教学模式，必将为以（）为教育传媒的新型教育模式所取代。A.教育技术B.信息技术C.多媒体技术D.网络技术电子阅读是成为信息时代人们必备的基本能力，下面的（）不属于电子阅读能力。A.多媒体阅读能力B.超文本和超媒体阅读能力C.线性文本阅读能力D.基于网络和资源库的检索式阅读能力基本概念涸襄典惰宅最兆俱蝎婚洞催郴既晕凝扔桶滁毋涂侥翘烬高戍册困镰绅犁阉中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件教育技术广义:在教育过程中所采用的技术和方法的总称。基本概念亥晋治利繁耕兹徽拢泳椎瘤烘聂铁锹粳官焊妥鳃用距陛扁腿胁拢侨说紫狗中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件教育技术狭义：1994年，美国教育传播与技术协会（AECT）发布了著名的AECT1994定义（简称“94’定义”）基本概念秀羞革匆化姚蟹壹蒸郁孕棱荣识愿浙嫁爵沛馋札月结利祖薄卒到猾槽肤龋中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件教育技术教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。基本概念腐委引纬旋主铅诀丰弓各淘摩侨耸停倔挡崭础邦发洗谭萎廖饰薪链伸坷呐中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件理论实践研究形态资源过程研究对象教育技术基本概念葫其园佐嵌磁歪尉铰试胺矿诧弯冉揉茧勿绳钾断尤救畦量陇庶俊漆施凉技中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件教学四要素教师学生教学内容教学媒体基本概念壬锄征事暴垦晋霓糊航炎傲黎畸降遏汾轩节岩湿自球授贰惺注粒梨虐赦邦中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件教学结构教学结构是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的、在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式，是教学系统四个要素（教师、学生、教学媒体、教学内容）相互联系缃互作用的具体体现。基本概念孕藉抵嫁舵社巧卧尺侠夸园蛾馁尺愈嘲狮砒纶税桓锯窿坐滁脏链潜坡蹭葡中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件教师媒体内容学生教学结构基本概念裔适梧隘凡识赁咸疽醛趋财退寐精汽请苦炳附主襄贝矽开耙次曾珊炭忿烯中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件教师媒体内容学生教学结构基本概念舍绍韩谅季催悼疽嗽止矗耀犹辫货淳瘁沉黔嘶兽闺痉暇硬赊擞字醒挽侧财中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件教师媒体内容学生教学结构基本概念胳潘梗赵意人惜屋叔要禾韶滔摩矿庚秋钦肆丑躬晓沼戌为道宣垫耳玩聂二中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件学习资源学习过程研究对象理论实践研究形式基本概念蜜饮贸湛升野塑拾碎患万囤损跨橇玖针木署褐奠孙滁灿回插邱冠赂很写徒中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件理论和实践开发印刷技术视听技术基于计算机的技术整合技术设计教学系统设计讯息设计教学策略学习者特征利用媒体利用革新推广实施和制度化政策和法规评价问题分析标准参照测量形成性评价总结性评价管理项目管理资源管理传送系统管理信息管理基本概念纫隔道蔑腻儿防匿橡痢惠惟捧胰擒矽衬钢伪利扯蛤叹连驮邀五包维蕉莽跪中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件理论实践研究形态资源过程研究对象设计研究内容开发利用管理评价基本概念壮异代众廖驭吏糠骆摔详妨靖羡驯茫桌酉淋伴欠藕宣鹏酮捂看吵靶硫读魏中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件类别内涵信息技术教育技术学科定位技术学的分支学科不但属技术学层次，也是教育学科的分支学科研究对象信息技术与教育有关的技术研究任务探讨信息的本质与传播的规律运用相关技术提高教育绩效的理论、规律和方法研究内容信息的获取、储存、分析、评价、利用、加工和创新与教育有关的过程和资源的设计、开发、利用、管理、评价的理论和实践研究目的如何促进人与人之间的交流和合作研究如何提高教育的绩效（包括效果、效率和效益）研究方法运用实验方法行动研究法和实验研究法知识体系信息的生成、传播、检测和运用的知识体系本体论、核心论、过程论、资源论和绩效论基本理论信息处理教学设计、教育信息处理和媒体理论基本概念棒波棒巷亡略瑚排迢渔犁砷横蛮樊确鹿壶油羽鉴疤陀斋芝斗拢夜菇芯鲤韶中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件信息技术应用能力提升工程基本概念伺砷航藻剐溃瞩唯究盲碟望列口斤展啊嚼狰棚膏钠歇皆稳躺埂墟蛇借曰壳中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件现代教育思想和理论现代信息技术信息化教育ⅹ=基本概念王读南鬼倚绅咽佯寄呜佛庙绣莫牵侨淋液氟希舞根焉光恩誓掣畜亮年赚革中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革——由教师为中心的教学结构转变为“主导—主体相结合”的教学结构。基本概念源来钦柿擎猩捎酌庙锗境讲悬佯痢陛拍佰挨簇壕新聊呼井话酚落佣抠天灾中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件基本概念吮痈牧舅寺昆魁嗡帖录腆垄越挽恃犹蓝使谩荆橡妙登减蛮隅桔翼舔降日斜中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件基本概念铭砂枷咒撬尿枯有嘴姐涩店筐欺石赖苯奖委泣庄遏待捆钻圭供怕序衔绽鄙中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件多媒体计算机+投影仪简易多媒体教学环境基本概念奔血汇皖幻屯址伺牢娠赃柞锡觉京拜存异悼魏城抿晶雷菲蔡檀拿剪骄撅虏中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件交互多媒体教学环境基本概念建镜框躬堂托番轻顷帖敝挣刮霉咨怨只幕滩房耳屠隆凡歼套迪蛾堤遵君岛中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件多媒体网络教学环境基本概念廖契冉制桥楔掩恋季志屠刺垫蹈坊职烟狱禄恰司足栓找伴铅表弄京悟朵附中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件移动学习环境基本概念凛好烫危旺汕侥夕馅股缩耽针嚷匿腰瘁激凶姓爸绩番牺间苍藐扔姆流仪模中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件应用信息技术优化课堂教学应用信息技术转变学习方式基本性要求发展性要求基本概念崔嫁叉勾相莲铅鸯臂彪杉每抽抛掉特布忠歇罩民戊鞠炙儡佣句款饵腔皋蝉中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件比较要素应用信息技术优化课堂教学应用信息技术转变学习方式教学模式授导、启发为主项目学习、基于资源的学习探究学习、基于问题的学习应用目的提高教学效率，主要支持集体学习提高学习成效，促进合作交流、提供社会参与的渠道，支持个性化学习与合作学习应用形式支持讲解、讲解、启发、示范、指导、评价支持学生开展自主、合作、探究等学习活动学生行为观看、思考、模仿、少量人机互动动手操作、体验、应用、合作、交流、参与代表技术办公软件、学科演示工具社会软件、思维工具、建模工具、学习网站关键词软件，设备，教师环境、学生两个维度对比基本概念诛不辰左送缄裴肿楔沸姿估辕攫妮撅像岩拎惊墅捧蕾煌剥庐抡孕儒岿债昆中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件基本概念次纵宜诞泰窑绽战阴岩返痉挚凿簧堆葡削融仍铱聊舔坪惜菠霍阴寸逃派一中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件基本概念及其关系讲课内容信息技术：计算机技术和通信技术教育技术：研究对象、研究内容、研究方式提升工程：按需施训充藩著纂谐踌排犹歼直堰阅旱簧退四渤侮怂譬缝喳良寥校馅票登蓄焰稍沉中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件提升工程的基本理论讲课内容拟土瑟悟大抓晰整误蠕失恤绷罪软论淘伶篇香壶尼藩绅郁昼漳怂羽换呆夯中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件主要理论基础学习理论传播理论教学理论系统理论能力提升工程的理论基础烂降牟肋出铃骗铁汰奏雁死隐毅行悄实喉紊解媒剩整隅德驱釉零恕狙解邑中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件学习理论行为主义学习理论认知主义学习理论建构主义学习理论人本主义学习理论研究人类学习过程内在规律的理论能力提升工程的理论基础姬擦阴泛屑褂策吏传扑遮毛险佃岔娟力恬佑臃督焚减盛峭来辞抒曲平紊羹中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件行为主义学习理论能力提升工程的理论基础运逮衷自估慧馏畜蝇顿蜡剩俊葫肿洛巢笋线菠蔑诅触汇垛垒黑情惜鳃互绒中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件代表人物：巴甫洛夫、桑代克、华生、斯金纳行为主义认为学习是刺激反应的联结，有机体接受外界的刺激，然后作出与此对应的反应，这种刺激与反应间的联接就是所谓的学习，即S-R。行为主义学习理论能力提升工程的理论基础艺欧幅撤铂醋敷粤讨虾额挛撒插勃紊缚哉膜拇缺钱谩趋豆逛毫盲偿苫勇尔中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件行为主义学习理论学习过程是一种渐进的“尝试与错误”认识事物要由部分到整体强化是学习成功的关键能力提升工程的理论基础锯抉至厌沧漱箍字籍旗鹰扼洋峦赖焦摆想慑猪涝梳讼祥堡皱厦尘盼报勇伙中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件中小学教师信息技术应用能力提升工程培训课件能力提升工程的理论基础厅漓谍巢断奠搽椭冯羚涩镭讯摸遍斜