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ModuleFiveHealthyFoodThingsshouldbefocusedon:Function:talkabouthealthyfood.Grammar:have/hasgot;some/any;singularformandpluralformofNouns.Vocabulary:orangemelonfruitjuicemilkcokedrinkcarrotoniontomatopotatovegetablebeefchickenporkmeatnoodlehamburgericecreamcandyunhealthyfridgehealthyfavourite语言技能目标:•1.能听懂包含食品的对话。•2.能谈论健康食品。•3.能阅读有关健康食品的短文。•4.能写出有关食品的短句，掌握but的连词功能。Pronunciation掌握四个元音Culture(Aroundtheworld)中西方饮食的差异Module5Healthyfood1.Vocabulary•PresentationshowpicturesoffoodBrainstormfirstandthenshowpicturesricebreadmeatcakehamburgerdumplingsnoodleseggsmilkwaterteacoffeejuicecokebananasorangespearsappleswatermelonsstrawberrygrapesfruitvegetablemeatfoodaglassofbeersomebeersomecokesomemilksomejuicedrink•目的:激活学生已有的知识储备(startermodule3unit3),激发他们的学习兴趣。•方式:全班活动或小组活动以全班为一个整体，鼓励每个学生积极参与，想到食物单词便可说出，教师将学生们想到的单词写在黑板上，也可鼓励学生拼写。Brainstorming分组活动，组员间合作，将想到的食物单词写在一张纸上，２－３分钟后由教师组织全班一同汇总，可由每组的一名学生读出单词，重复单词不再提及。注意：教师需控制好时间，以５分钟为宜。之后可展示食物图片，重复上一步。Vocabulary•memorization利用构词法。利用分类法。从已知到•ham+burger=hamburgerwater+melon=watermelonegg+plant=eggplantstraw+berry=strawberrymeatdrinkjuicebeefricebreadvegetableposterfourcandycabbagepearcarrot未知leektomatopepperonionapplecarrotnoodlepeppermuttonbeerbeeffoodeggbanana教学中渗透从个体到群体Unit3Activity5FoodmeatvegetablesfruitbeefchickenporkonioncarrotpotatotomatoapplemelonorangeFoodDrinkhealthydrinkfavoritedrinkfavoritefoodhealthyfoodvegetablesmeatfruitVocabulary•Review(活动设计)1.hangmangame2.distantdictation3.makeposters4.onebyone5.guessinggamehangmangame1.分组记分。(竖排,横派,自由组合)2.教师给出单词的字母数。发令“开始”后，各组学生举手，由教师本着公平的原则判断由谁发言。3.学生回答Thereisan“a”.如果单词含A这个字母,则该组得分,反之扣分,同时绞刑架上开始画上小人的头,当小人被画完,该单词的猜词机会就没有了。cakebmccljghwdistantdictationP38教参1.将学生分成小组。2.每一个小组选一名学生到前面阅读单词，然后迅速返回听写给同组同学，先完成者胜。（可将单词贴在教室的各个角落以显公平）3.确定核心单词（foodname）注意：评判时以小组内写下单词数量最少的同学的单词数为该小组的得分。促使组员间互相帮助，精诚合作。makeposters•学生以小组为单位，搜集有关食物的英语单词,尤其是与生活相关的食物表达法,如:•celery(芹菜)cucumber(黄瓜)peasprouts(豆苗)•SpicyBeanCurds(麻婆豆腐)crispchicken(香酥鸡)sweetandsourfish(糖醋鱼)•pork/lampchop(猪/羊排骨)roastbeef(烤牛肉)onebyone•在教师发出“开始”的指令后，第一名学生问第二名学生“Whatfruitdoyoulike?”第二名学生须快速答出“Ilikepears.”接着他问第三名学生同样的问题．．．•问题可变换方式“Whatisyourfavoritefruit?”“Whatfruitdoyouofteneat?”…回答问题的同学不得重复前面同学提到的食物名称．练习听力，复习单词，句型。guessinggame•1.“whatisit?”教师给出某一食物的英语描述，由学生猜出该食物的名称。It’sayellowfruitandittastessour.lemon教师示范后也可将学生分成小组，让每个小组合作至少写出２个关于食物的谜语，注意描写出食物的特点：颜色，形状，类别特征。然后由一个成员朗读谜语，其他组同学来猜。２．“Whoisshe/he?”(复习前面所学)学生分组活动，小组合作，以一个人物为参照物（自己，同学，老师，明星），以谜语的形式写出关于这个人的几句话，应包含下面的内容：Heismyclassmate.Helikesdancingbest.Hisfavoritecolorisred.Everymorningheeatstwoeggs.2.Grammarhave/hasgot(Unit3Activity2)some/anyNoun.singular/plural(Unit3Activity3,4)have/has用法一、表示“有”“拥有”的意思时，强调“所属关系”。其主语常为“人或物”。如：Myunclehasgotmanyhouses.我叔叔有许多房子。Maryhasgotanewtoy．玛莉有一个新玩具。Haveyougotanyorange?Yes,I’vegotsomeorange.No,Ihaven’tgotanyorange.IhavegotsomechickenbutIhaven’tgotanytomatoes.注意与therebe句型的区别:therebe表示“有”时强调“某处有某人或某物”，Thereisaclock,aneraserandsomenotebooksinhisstudy.Therearesomeboatsinthesea.“have＋表示一日三餐的名词”，意为“用餐”。havebreakfast／lunch／supper吃早饭／午饭／晚饭。have,has其他用法have＋表示食品、饮料等名词”，意为“吃；喝”。如：have(some)bread吃面包，haveeggs(forbreakfast)(早餐)吃鸡蛋，havecoffee喝咖啡。“have＋表示动作的名词”havearest休息一下haveaswim游泳haveadrink喝一点havealook(at．．．)(朝……)看一眼“have＋表示某种活动的名词”，意为“进行，举行”haveaclass(学生)上课haveabirthdayparty举行生日聚会some、any用法1）两者修饰可数单数名词时，表“某一个；任何一个”；修饰可数复数名词和不可数名词时，表“一些；有些”。（2）一般的用法：some用于肯定句；any用于疑问句，否定句或条件句。Iamlookingforsomepens.Doyouhaveanypens?Idonothaveanypens.（3）特殊的用法：(A)在期望对方肯定的回答时，问句也用some。Wouldyoulikesomecoffee?(B)any表任何或任何一个时，也可用于肯定句。Comeanydayyoulike.可数名词与不可数名词不可数名词①不可数名词没有复数形式,且前边不能用不定冠词aan,也不能用数词作定语。②作主语时,谓语动词用单数形式。Thereissomemilkinthebottle.③使用量词短语表示数量。apieceofadviceacupofteaGrammar(活动设计)•Input(Unit1Activity5listening)•Drilling—creativedrilling•informationgap•role-playListenagainandunderlinethecorrectanswers•1.They’vegotsomejuice/milk.•2.Theyhaven’tgotanycarrots/meat.•3.Havetheygotanymelons?•Yes,theyhave./No,theyhaven’t.•4.Havetheygotanyapples?•Yes,theyhave./No,theyhaven’t.Listenagainandunderlinethecorrectanswers•1.They’vegotsomejuice/milk.•2.Theyhaven’tgotanycarrots/meat.•3.Havetheygotanymelons?•Yes,theyhave./No,theyhaven’t.•4.Havetheygotanyapples?•Yes,theyhave./No,theyhaven’t.2.DrillingHaveyougotany…?chickengrapestomatoesriceCreativedrillingPairwork-Haveyou/wegotanyapples?Iwanttoeatone.-Yes,I’vegotsome.Youcanhaveone.Haveyougotanycarrots?Rabbitsarehungry.Havewegotanyonions?Mumneedstwonow.带着镣铐跳舞Informationgap(漏网之鱼)•pairwork每一对学生用Haveyougotanyapples?...句型沟通，对比各自手中的食物，并与老师提供的食物名单（黑名单）相比较，找出“漏网之鱼”。例如：黑名单tomato3potato8melon10milk3bottlesonion12...potato5melon2apple6carrot14…StudentAonion12milk1bottlepotato3tomato1StudentBHowmany…haveyougot?加强监督，防止作弊。Role-play•可以Ｐ27的对话为模式，让学生进行表演。注意：教师应给出场景，使对话生活化。例如：shoppinginthesupermarketpreparingforthedinnerbabysittinga5-year-oldchild(tryingtofindsomefoodtomakehimnotcrybutfailed)3.ReadingandWriting•input(Unit2Activity3)•Healthy/favorite•Makeposters(Unit3Activity6)•ArrangethemenuInputListentothetape.Readthepassageandcheckthetruesentences.•1.Porkishealthyfood.•2.Tomatoesaren’thealthyfood.•3.Applesarehealthyfood.•4.F