搜索
1/4Unit4BLet’stalk教案一、教学目标认知目标：1.能够听、说、读、写句子：Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.并能在情境中进行运用。2.能够理解掌握单词：cycling,go-cycling,different,active.3.独立完成Let’stry部分的练习。能力目标：培养学生的听力能力、口语交际能力。情感目标：教育学生要珍惜同学、师生情谊，不断学习，追求进步。二、学情分析本次上课的学生是从六年级开始使用新教材，教材的重新编排与构建对于刚接触新教材的学生有一些不适应，特别是两种时态的变换，对于学生来说比较困难。而本课内容是整个PEP小学英语教材的最后一篇会话课，所以我结合了作为小学阶段毕业生的实际情况，设计了大家一起回忆小学生活并且制作纪念册的情景，让学生产生情感上的共鸣，以促进达到本课的学习目标。三、重点难点重点：掌握句子：Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.能在情境中熟练运用所学对话。难点：1.掌握连词but和so的用法。2.学会在句子表达中混合使用一般现在时和一般过去时。四、教学过程活动1【导入】Step1:WarmupFree-talk1.Greeting.2/42.Introducetheassessmentinthisclass.3.Showsomepicturesandtalkfreely.4.Watchavideo.（设计意图：本课的开课是亮点之一，采取国外课堂推崇的发散性思维方式先让学生通过观察随意去说，打开学生的思维，激发他们的学习兴趣；再通过一段三维动画视频让学生去体会时间的变迁和周围的变化，正式进入本课内容。）活动2【活动】Step2:Preview1.Talkaboutthechangesinthevideo.Whatchanged?Howdidtheschoolchange?Howdidthegirlchange?Howdidthebikechange?（设计意图：通过看完视频，一系列的对比图片，让学生从大到小的去观察人事物的变化，复习过去时态和现在时态的使用方法。）2.Talkabouttheteacher’schanges.（设计意图：出现授课老师曾经的照片，反差之大让大家难以相信，通过强烈对比使此环节诙谐幽默，消除课堂紧张气氛，烘托之后的课堂气氛。）活动3【练习】Step3:PresentationLet’stry.Listenandcircle.Whataretheytalkingabout?WhatgradewasMikein?（设计意图：通过Let’stry的练习为进入文本打下基础。）活动4【讲授】Step4:Let’stalk1.听前预测：Whatweretheylikebefore?Canyouguess?Listenandtick.beforenowquietactiveshorttallstrongquietactiveshorttallstrongMikeJohn（设计意图：通过简单明了的表格打勾练习，整体感知对话，获取对话核心信息。）2.Let’slistenagainandunderlinethesentences.（设计意图：黑板上列出Mike和John的人形思维导图，帮助学生对关键句划线，归纳信息。）3/43.Readandact.a.Listenandrepeat.b.Roleplay.c.Readthedialogueingroupandactitout.（设计意图：通过听音跟读、分组读以及表演对话等多种形式让学生理解对话、熟悉对话，理解本课意群。）活动5【练习】Step5:Practice4.TalkaboutMike’sandJohn’schanges.（设计意图：在理解本课意群的基础上，谈论本课主人公Mike和John的变化，从第一人称过渡到第三人称的使用，为之后的拓展内容做好铺垫。）5.Let’spractice.Comparesomepictures.Talkaboutthechangesinlife.（设计意图：通过谈论生活中的其他变化，练习本课的重点句型和难点连词but和so的用法。）活动6【活动】Step6:Consolidationandextension1.Makeanewdialoguetotalkaboutyourchanges.A:Comeandlookatmyoldphotos.B:That’s_______!A:Wearealldifferentnow!Before,_________________.Now,____________________.Howaboutyou?B:________________________.________________________.A:…（设计意图：给出语言支架，从书本主人公的变化过渡到谈论自己变化，体现出语言运用。）2.Watchavideo.Yourteacherssaidsomethingtoyou.3.Makeamemorybookingroups.Thechangesof__________Before,______________________________________________.4/4Now,________________________________________________.（设计意图：作为本课最后一个环节，给学生创设出一个真实的情景，因为他们即将毕业，而本课主题是谈论变化，所以将情景设置为谈论学校、学习、同学、老师的变化，大家一起来制作一本毕业纪念册，然后作为纪念送给毕业班！在完成本课知识目标、能力目标的同时，也达到了情感目标。）活动7【作业】Step7:Homework1.Readthedialogueandactitout.2.Talkaboutthechangesofyourfamilyandfriends.