《典范英语6》中文教学参考6

精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜《典范英语6》中文教学参考6篇一：《典范英语6》中文教学参考6_02吵闹的邻居《典范英语》（6_02）教学参考NoisyNeighbours教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。2．非语言目标：培养学生的兴趣和自信心，引导学生看到故事中的幽默，结合自己的生活经历理解快乐的源泉和吝啬的后果，培养学生宽容待人的心态。说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜二、课时安排要求学生每周完成一部作品，每周安排一节或两节实验课，课时放在学生读完该部作品之后。三、课前任务要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。四、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：启发学生思考教师让学生在读完作品，理解了故事的基础上描述封面插图，可提出问题引导，如：Whoarethepeopleonthefrontcover?（MrFlinch,Carl,amechanicandPoppy,possiblyamusician.）Whataretheydoing?（Poppyisplayingtheviolin,Carlispaintingandtheoldmanputshisfingersinhisears.Hetriestokeepoutthenoise.）Whatistheirrelationship?（Theylivenexttoeachother.Theyareneighbours.）Thisoldman,MrFlinchhasabigproblem.Whatisit?Whatdidhedototrytosolvetheproblem?Let’sfinditoutandretellthestory.2.复述（Retelling）：关注内容与语言表达的准确性，锻炼学生连贯表达思想的能力教师请学生以MrFlinch的口吻精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜（fromMrFlinch’sviewpoint），按照“描述（MrFlinch的）问题——解决问题”的思路复述故事。具体操作上，建议针对每个章节提出核心问题，请学生结合课件上有关键字标示的图片或图表思考问题答案，以此复述故事。开头如下：Iliveamiserablelife,becauseIhaveagreatproblem——Ihavetwonoisyneighbours.Ihavetriedeverythingtokeepoutthenoise.But...问题可以参考以下：Chapter1:WhatwasMrFlinch’sproblem?(HegottwonoisyNeighbours.)Chapter2&3:HowdidMrFlinchtrytosolvetheproblem?(Heplayednastytricksonhisneighbours.Heintendedtogetridofhisnoisyneighbours.Butunluckilyforhim,eachtrickfailed.Finally,hedecidedtogivethemeachsomemoney.Theyhadtomovehouseinreturn.Bothhisneighboursweregladwiththisnewplan.)Chapter4:Whatwasthe“solution”totheproblem?(Thetwoneighboursjustswappedhouses.Thestudentswereinvitedtocomeupwithrealsolutionstotheproblem.)故事梳理完后，教师可以进一步引导学生对人物的外貌、居住的房屋、各自所做的事精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜3．朗读（Readingaloud）：朗读与思考相结合（1）检查学生朗读的同时检查学生的理解。BeforeMrFlinchplayedhisnastytricks,hetriedeverymeanstokeepoutthenoise.Whatdidhedo?Let’sreadfromPage8toPage11.请两位学生模仿录音里的语音和语气，读出各种噪音的效果，读出MrFlinch接近抓狂的烦躁感。读完后，教师简单点评。（注意：模仿的目的是声情并茂地表达意思，而非简单的机械模仿。）（2）让学生选择喜欢的章节大声朗读。读完后，要求学生用英语说一说为什么喜欢所读的部分，教师给出反馈。4.人物分析（CharacterAnalysis）：培养学生的归纳论证能力教师提问：WhatdoyouthinkofMrFlinch？与学生一起讨论人物特点。以头脑风暴的形式鼓励学生用尽可能多的形容词描述MrFlinch，如：miserable,mean,rich,smug,unfriendly,upset,unhappy等，并请学生用自己的话讲出理由或从书中找到依据，把相关句子大声读出来。教师适时补充并板书。5．表演（RolePlay）：（可选）锻炼学生的表达能力进入表演环节：MrFlinchmadeaplantogetridofhisnoisyneighbours.HowdidMrFlinchcarryouthisplan?Howdidhisplanend?请一组学生表演第3、4章节的情节，精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜角色包括：Narrator,MrFlinch,CarlandPoppy。鼓励学生在表演时要注意情感的投入，语言、表情、动作都要恰到好处。学生表演完后，教师简要评价。6.讨论（Discussion）：培养学生的批判性思维能力教师围绕故事主题提出以下开放性问题（可以把以下问题放在PPT上显示出来，问题前的关键词语不要在PPT上显示，此处仅供教师参考），组织讨论，鼓励学生自由表达观点。然后，请几位学生在课堂上面向其他学生发表自己的观点，并尽可能充分地阐述理由。ANALYZETHEENDINGDoyouliketheending?Whyorwhynot?EVALUATEDoyoufeelanysympathyforMrFlinch?Whyorwhynot?MAKEASSUMPTIONSIfyouwereMrFlinch,whatwouldyoudotoyournoisyneighbours?提醒学生进行讨论的规则是：（1）每个人都要有说话的机会；（2）别人讲话说不得打断、干扰；（3）支持并补充他人的观点；（4）如果不想说可以不说；（5）提问要深思熟虑。鼓励学生在该环节畅所欲言。7.拼读练习（PhonicsPractising）：培养拼读意识，掌握拼读技能选取一组具有相同拼读规律的单词，如mean，clean，罗列精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜在黑板上，让学生从中找发音上的规律，然后给几个新的含有同一字母组合的单词如beam，gleam，让学生拼读，以此增强学生的拼读意识。8．语言欣赏（LanguageAppreciation）：体会语言之美有的语言，内容和形式上都值得玩味。体会到语言的妙用，有助于深入理解故事所描绘的意境和意义，如：Inagrim,greyhouseinagrim,greytownlivedanunhappyman.形式上，grim，grey两个词押头韵（alliteration），且反复出现，读起来朗朗上口。内容上，grim，grey两个词传递出幽暗的意蕴，把这里提到的人物的精神基调定格，即unhappy。9.词汇学习（VocabularyDevelopment）：有意义的词汇学习选几组单词展示，借此引导学生在读书摘记的过程中，可以选取围绕某个话题出现的或表达同一类事物的词汇。可通过课堂听写检查学生的掌握程度，具体数量视课上时间而定。听写时切勿给汉语让学生写英文。该环节最多占用课堂时间2-3分钟。（1）表示声音的词或短语：（2）描写MrFlinch的形容词：（3）描写三个主人公房子的单词：精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜（4）描写交通工具的单词：（5）故事中出现的复合词：10.布置作业（Homework）（1）写作（任选一题）①描述自己的家，或叙述家里发生的一件事。借鉴作品中的词汇和描写手法，力求具体、生动。100词左右。（参见英文教案TeachingNotes）②根据故事的内容写一篇摘要（summary），不少于100词。（2）读下一部作品，注意体会作品内容，积累生词和好句。五、教师自我反思：培养学生的思考能力教师每堂课后要进行自我反思，反思的问题包括：1.提问。我问的问题值得讨论吗？问了多少个问题？什么类型的问题？2.讨论。老师和学生讨论了什么？学生是否试图回答了要问的问题？大家进行了很好的讨论了吗？3.听。师生相互认真倾听了吗？师生对他人的说法作出回应了吗？讨论中彼此互相尊重吗？4.说。师生清楚了解自己的想法吗？有什么好的想法吗？师生在这些想法上能够产生更好的想法吗？每个人都有机会表达自己的观点了吗？谁说精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜得最多？5.思考。师生对问题找到答案了吗？答案给出的理由令人信服吗？师生愿意改变自己的想法吗？师生进行了怎样的思考？师生从讨论中学到了什么？师生提升了自己的思考吗？有或没有？下一次讨论什么？下一次讨论的最好方式是什么？师生需要记住什么？篇二：《典范英语6》中文教学参考6_11花朵街的狗老大《典范英语》（6_11）教学参考TheBossDogofBlossomStreet教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。2．非语言目标：培养学生的自信心，鼓励学生遇到问题时要积极面对，并想办法解决。说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜二、课时安排要求学生每周完成一部作品，每周安排一节或两节实验课，课时安排在学生读完该部作品之后。三、课前任务要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。四、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：启发学生思考教师先问候学生，然后以几个简单的问题导入，如：Doyouhaveapetdog?Whatdoesyourpetdoglooklike?Whatdoesyourpetdogusuallydo?（展示PPT中各种小狗的图片）教师在学生回答了以上问题后引入故事情景：Today,wearegoingtotalkaboutabossdog——Snap.Snapwasfamousinhiscity.Whywashefamous?Whatdidhedo?Let’sreadthestorytogetherandfinditout.2.朗读（Readingaloud）：朗读与思考相结合检查学生朗读。请几个