上海市金山中学2017-2018学年高一语文上学期期末考试试卷（含解析）

上海市金山中学2017-2018学年高一语文上学期期末考试试卷（含解析）一、积累运用1.按要求填空。（1）疏影横斜水清浅，________。（北宋·林逋《山园小梅》）（2）__________，寂寞沙洲冷。（北宋·苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（3）“金张世禄原宪贫，牛衣寒贱貂蝉贵”出自白居易《涧底松》；而早在汉代，左思《咏史》就以“涧底松”比喻才高位卑的寒士，他对金、张豪门是这样评价的：“_________，________。”（4）《蒹葭》中被今人引用来形容所爱恋的人在远方的句子是“________，________”。【答案】(1).暗香浮动月黄昏(2).拣尽寒枝不肯栖(3).金张藉旧业(4).七叶珥汉貂(5).所谓伊人(6).在水一方【解析】【详解】此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，同时注意“拣”“栖”“珥”的写法。2.按要求选择。（1）证婚人在婚礼上要表达对新郎新娘同心永结的祝愿，下列现代诗中最适合引用的一项是。A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。B．不怕天涯海角，岂在朝朝夕夕。你在我的航程上，我在你的视线里。C．她彷徨在寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样默默彳亍着，冷漠凄清又惆怅。D．你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。（2）假如你父亲因故无法参加家长会，他发给你班主任陆老师短信，表达最得体的一项是。A．陆老师，今天我工作繁忙，无法拨冗参加家长会，敬请谅解。B．陆老师，因我晚上加班，不能光临今天的家长会，非常抱歉。C．陆老师，因贵体小恙，不能来参加今晚的家长会，谨此奉告。D．陆老师，我出差在外地，无法参加今晚的家长会，深表歉意。【答案】（1）B（2）D【解析】【详解】（1）此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中A项，诗歌是一首送别诗，用在此场合不合适；C项，“凄清又惆怅”过于伤感；D项，谈的是辩证关系，和祝福没有关系。故选B。（2）此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中A项，“拨冗”是客套话，一般用于请别人抽时间参加；B项，“光临”用于请别人参加，不用于自己；C项，“贵体”用于别人。故选D。二、现代文阅读阅读下文，完成下列小题。中国的“诗史”传统①中国是一个深具历史感的国度。以至于凡是在诗歌史上被称为“诗史”的作品几乎都被视为是伟大的，因为这些诗歌的内容指向了确凿可证的具体史事，因而其价值不证自明。而我们在阅读诗歌时，也早已习惯从诗歌中寻找各种历史信息，诸如作者的生平、家世、交游等，以为谈史的资助；而罔顾诗人dàn精竭虑地在格律和形式之间铺排、展开其诗艺、美学、情感和思想。这种阅读倾向不仅在普通读者中常见，即使对于具有良好文史修养的专业批评家而言也是如此。但与普通读者喜欢在作品中搜索年、月、日、地理、人物等直接的历史信息不同，目光如炬的批评家往往更喜欢从诗歌的比兴、美刺、讽喻等修辞中去窥测诗人的政治态度和立场，从而将多义的诗歌指向具体而又特定的历史语境。②久而久之，我们已习惯在诗歌阅读中另辟通往历史的蹊径，并发展出一套行之有效的阅读方法——“诗史互证”——来配合这一阅读目的。清初以来，著名学者钱谦益、朱鹤龄、仇兆鳌、浦起龙等人注释杜诗，姚文燮、王琦等人注释李贺诗，朱鹤龄、姚培谦、冯浩、张尔田等人注释李商隐诗，都试图将孟子“知人论世”和“以意逆志”的理论与“诗史”理论结合起来，通过对诗中的比兴等修辞手法及典故、词义的训释来阅读诗人如何在诗中传达对重大现实事件的看法，从而形成一套娴熟运用于诗歌阅读并服务于历史学的“诗史互证”的方法。这种研究方法经过近代著名学者刘师培、邓之诚、陈寅恪等人的发挥，至今仍广泛而又深刻地影响着学术界。③然而，不可否认的是，这种对于“以诗为史”的阅读传统的追捧，在很大程度上是盲目的。在现实的研究中，我们看到的往往是大量生硬的拼凑，或以纪史功能作为诗歌的主要价值，或将诗歌中的比兴、美刺牵强附会于上层社会中重大、秘密的政治事件，更有甚者，将“诗史”作为一种阅读标准，强加于古人甚至于今人的各种不同类型的诗歌之上，只要诗中出现与时事交涉者，即可誉其为“诗史”。这一阅读方法的làn用非但不能为现有的研究开拓新的思路，反而遮蔽了诗歌阐释的丰富的可能性。④实际上，“诗史”一词的适用范围极其有限，是不可随意运用的。历史上仅有宋末、明末清初两个时代的诗歌作品被当时或后世较多地尊称为“诗史”，这两个时代都存在史官缺席、史料贫乏的问题，而诗歌因为篇幅短小，诗人可随时随地利用诗歌这种形式来记载所思所感，所以，诗歌可用来补充历史叙述的不足。然而，对宋元以来的绝大多数时代而言，公私的历史记载均十分丰富。相对于整体的历史记载（上至帝王的起居录、实录，下至民间的野史、笔记）而言，片段的、经验性的诗歌中的历史记载实在渺小到可以忽视。或许个别杰出的诗人的触角涉及到历史记载所忽略的地方，但这也是因为创作观念的转变，使得诗人乐意记载和描述某些重大或特殊的历史事件。特别是同治、光绪以来，诗歌的纪事功能更是在不断地被边缘化。⑤这么说，自然不是一笔抹杀诗歌的记录功能。诗歌本是诗人面对世界的重要思考结晶，但凡人生所要面对的事情，诗歌自然均有所涉及。记载历史，本是诗歌众多功能中的一项。诗歌当然可以帮助我们进入历史的阅读。今日来看，“以诗为史”的阅读，可以让诗歌在政治史、文化史、社会史、物质史、情感史、性别史、医疗史等众多不同的历史研究中发挥重要的作用。不过，上述的阅读必须建立在如下认识之上：最后方可曲径通幽，由诗歌的微妙门径进入一个更为广阔、真实、丰富的历史阐释空间。（选自张晖《中国的“诗史”传统》有删改）3.给文中的拼音写出汉字。dàn精竭虑（）làn用（）4.第①段中“几乎”一词不能去掉的理由是___________。5.第④段写宋末、明末清初的诗歌作品的用意是____________。6.把下列语句组织起来填入第⑤段方框中，最恰当的一项是。①充分了解诗歌的体制和美学，掌握语言文字的细微之处②而非用来简单证明历史的文献材料③才不至于对诗歌的意义及某些历史信息误判④充分明白诗歌是一种特殊的文献⑤熟悉同一时代诗歌文本的趋同与差异A.①⑤③④②B.④②①⑤③C.④③①②⑤D.①③④②⑤7.下列对“诗史”的理解正确．．的一项是。A.“诗史”是指在诗歌史上具有最高价值的作品。B.“诗史”一词的适用范围只受历史时代的限制。C.“诗史”是部分具有记载历史功能的诗歌作品。D.“诗史”是古典诗歌“以史为诗”的创作传统。8.作者对“诗史互证”这一阅读方法持什么态度？请简要阐释。【答案】3.(1).殚(2).滥4.“几乎”起限制作用，表示不是所有的都被视为伟大的，使表达准确严密。去掉后，与事实不符。5.用例证法证明诗歌的确可以补充历史叙述的不足，但适用范围极其有限，不可随意运用。6.B7.C8.作者肯定“诗史互证”的阅读方法具有一定的合理性，适应性。因为诗歌具有记录的功能，可以帮助我们进行历史的阅读，可以在政治史、文化史等众多不同的历史研究中发挥重要作用。但批评盲目追捧这种阅读方法。倡导真正从诗歌的体制、美学、语言文字的运用等角度阅读诗歌。【解析】【3题详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字形的能力，字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。此题要求根据拼音写汉字，注意音同形异的现象。如“殚”不要写成“惮”。【4题详解】此题考核词语运用的准确性的能力，答题时根据具体的语境分析，题中“几乎”时一个副词，表示程度，加上它会让表意更加准确，表示不是所有的都被视为伟大的。因此不能去掉。【5题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。此题要求分析文中所举的例子有什么作用，从文意看，是为了证明分论点“‘诗史’一词的适用范围极其有限，是不可随意运用的”。【6题详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题注意“充分了解”“充分明白”“熟悉”照应前面的“认识之上”，由此④②①⑤在前，其中在根据“是……而非……”排列④②顺序。故选B。【7题详解】此题考核理解文中概念的能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中对概念的内涵和外延的阐释的细微差别，此题要求分析“史诗”的内涵，根据文中的句子“因为这些诗歌的内容指向了确凿可证的具体史事，因而其价值不证自明”“记载历史，本是诗歌众多功能中的一项”可知“史诗”是部分具有记载历史功能的诗歌作品。故选C。【8题详解】此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，要求概括作者对“诗史互证”这一阅读方法所持的态度，答题时注意锁定区间，摘取关键词语作答，此题打答题区间在最后一段，注意根据文中的句子“记载历史，本是诗歌众多功能中的一项。诗歌当然可以帮助我们进入历史的阅读”“可以让诗歌在政治史、文化史、社会史、物质史、情感史、性别史、医疗史等众多不同的历史研究中发挥重要的作用”“充分明白诗歌是一种特殊的文献，充分了解诗歌的体制和美学，掌握语言文字的细微之处，熟悉同一时代诗歌文本的趋同与差异”概括答题要点。【点睛】归纳内容要点、概括中心意思首先对文章进行层次的划分，找到文章论述从几个方面着眼，然后概括段意，根据段意概括中心。注意重点关注各段的段首和段尾句以及文章的开头和结尾的句子，从这些段落或语句中提取关键的词语作答。阅读下文，完成下列小题。远去的砖瓦窑陈荣力①江南的田野和村庄，绿树葳蕤，河湾交叉，一片鱼肥稻香里，那黑油油的土地更是插一根筷子也能吐叶发芽。然而也因为肥沃加上人口稠密，土地自古以来就是最珍贵的资源。因此若非有空旷的湖泊、水塘，废弃的小丘、土包，一般的村庄难得有制砖、烧瓦的砖瓦窑，砖瓦产品的紧张也向是乡间的一大难题。于是好歹攀一些有砖瓦窑村庄老亲新友、远戚故交的关系，做些打点和走动，不但是急着造房人家“临时抱佛脚”的必然功课，也是计划造房人家未雨绸缪的规定作业。或许是凭借了勾连官河的交通便捷，或许更是倚仗了河湾处一大片水浸低洼田的天生资源，小时候与我家一河之隔的江桥村，稀罕地有一座砖瓦窑。很少有人能说得清砖瓦窑的年岁，但砖瓦窑石砌窑身罅缝中摇曳的小树、细藤以及窑顶茂密的棘藜、野草，却无声地言说着砖瓦窑经历的风雨和沧桑。②砖瓦窑的忙碌和热闹是从秋收以后开始的。那时候搅拌泥坯的搅拌机终日嗡嗡地响着，村里的男劳力、女小工像辛勤的蜜蜂在窑场上进进出出，他们或拉泥或制坯或脱模，忙碌而不失秩序，疲惫中显着亢奋。砖瓦窑真正激动人心的场景是装窑后的点火时刻。那时候窑门已经封死，柴火全部填充，那张暗黑的八仙桌也已摆放在被里三层、外三层村民围着的窑门口。八仙桌上点燃着大红的蜡烛、黄色清香，摆放着煮熟的猪头、鸡鸭和鱼肉，当一拜天地、二拜四方、三拜窑神的仪式一结束，随着窑头师傅“点火”一声吼，早站在窑身四周点火孔旁的男劳力，争先恐后将点燃的火炬向点火孔中掷去。刹那间，一条灼热的火龙便在窑身里窜滚、翻卷起来。自此，那白天洇漫成淡淡云衣的袅袅白烟和夜晚映红一角天空的灿灿火星，成为田畴和河湾边一年四季