15落花生(小练笔教学设计)

精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜15落花生(小练笔教学设计)篇一：15落花生教学设计九年义务教育五年级上册15落花生教学目标1．掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重难点1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜教学时间：两课时第一课时一、激趣导入1、谜语：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。谜底：花生同学们，有兴趣猜谜语吗？课件出示谜语2、板书课题，读题3、介绍落花生：因为它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。花生的老家在南美洲的巴西、秘鲁一带。大约在15世纪末或16世纪初，花生传到了中国。4、介绍许地山【许地山】二、检查预习情况1、出示生字，指名认读，正音2、指名读课文三、理清课文脉络1、快速浏览课文，想想课文围绕花生讲了哪些事？主要讲了什么？板书：种花生、收花生、吃花生、议花生2、给课文分段四、学习第一、二段1、默读，你读懂了什么？哪些地方不懂？精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜2、学生回报3、理解“开辟”“居然”4、用“居然”造句5、指导朗读五、课堂小结六、布置作业《落花生》第二课时教学目标1、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、能有感情地朗读课文，背诵课文的重点句。3、、学习本课重点突出，主次分明的写作方法。4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重点1．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2．能有感情地朗读课文，背诵课文的重点句。教学难点体会花生的可贵品质，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学过程：精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜一、复习引入，交待学习目标1、复习课文的内容。2、引出本课的学习目标。二、深入学习课文第三部分1、出示自学要求，学生自学2、汇报自学情况3、理解父亲对花生的议论（1）填空，梳理主要内容（2）探究花生的可贵品质（3）感情朗读（4）总结对比的写作手法4、理解父亲第二次讲的话，（1）找出关联词，用“因为……所以……”说说父亲的话。（2）理解父亲教育孩子要做怎样的人。（3）朗读5、理解“我”的话（1）理解这句话讲了哪两种人。（2）交流什么样的人是有用的人，什么样的人是只讲体面而对别人没有好处的人。6、学习第15自然段，理解“印”的意思。三、总结课文的内容和写法1、总结课文的主要内容。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜2、总结课文根据主要内容主次分明的写法。3、总结课文“借物喻人”的写作方法。四、小练笔五、课堂总结六、课后作业1、读课文，画出花生的好处。2、回报花生的好处。3、深入理解父亲第一次的话（1）朗读，理解“可贵的意思及”“最”的作用。（2）指导学生理解作者用对比手法突出花生的可贵之处（3）朗读，读出父亲的语气来。4、理解父亲第二次讲的话（1）抓住关联词语理解句子的意思。（2）背诵填空5、学习我的话（1）抓住“要”“不要”理解句子意思（2）理解“体面”“只讲体面”的意思（3）拓展：什么叫有用的人？什么叫只讲体面而对别人没有好处的人？结合实际，举例谈一谈。6、学习最后一段（1）齐读（2）理解“印”精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜7、朗读父亲的话三、小练笔（1）出示小练笔（2）你准备写什么，指名说一说（3）学生仿照父亲的话进行小练笔（4）回报四、总结课文的写作特点和写作手法五、课堂总结（1）学了课文，你有什么收获？（3）师总结六、拓展作业1、抄写背诵第十自然段2、继续完成小练笔3、写一写你对花生说的话七、板书设计种花生收花生默默奉献吃花生对别人有用议花生一、复习引入，交待探究目标1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。板书2．这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。二、深入探究课文的第三部分1．默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？2分角色朗读课文，讨论回答思考题。3．兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？（两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。）（1）齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？）（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位发的比较说明花生最可贵之处的）父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________，但是和________相比，还是_______最可贵。教师帮助学中抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜到花生可贵的品质是什么？（不求虚名，默默奉献，朴实无华）（5）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？（谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人）（6）出示投影片，填空，指导学生背诵。“你们要像花生，它虽然，可是，不是而的东西。”4．作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。（1）出示投影片，填空，指导背诵。“人要做的人，不要做，而的人。”（2）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。（3）小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中出示许地山的名言（4）齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜章中心起了什么作用？（第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动约用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。）5．背诵课文最后四个自然段。（五）练习根据课文的中心，分清主次。1．结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。（课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。）2．从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？对这个问题的思考可以使学生对文章的主次有具体的感受，对文章主次与中心思想的关系有比较具体的体会。（板书：略写详写）3．这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心。其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。（六）有感情地齐读课文，体会课文的思想内容及写作特点。（七）总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己??我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。1、默读，画出花生的好处2、指明回答花生的好处，也可以自己课外收集的小结：3、父亲怎样评价花生？画出句子读一读。4、指明读句子，课件出示句子5、理解句子，并填空（课件出示）父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________，但是和________相比，还是_______最可贵。6、分析父亲的话，学生议答。a．“爱慕”是什么意思？什么是“爱慕之心”？b．父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？c．什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？（出示石榴、苹果等实物）（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜藏而不露的美德。）7、小结修辞手法：本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。8、生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的？有没有具有花生品质的其他事物？你能用上“爱慕”一词吗？（课件出示有关的事物）9、过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？篇二：15落花生教学设计九年义务教育五年级上册15落花生主讲人：舒运平执教人：个人实施教学目标1．掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重难点1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。教学时间：三课时第一课时一、激趣导入1、谜语：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。谜底：花生同学们，有兴趣猜谜语吗？课件出示谜语2、板书课题，读题3、介绍落花生：因为它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。花生的老家在南美洲的巴西、秘鲁一带。大约在15世纪末或16世纪初，花生传到了中国。4、介绍许地山【许地山】二、检查预习情况1、出示生字，指名认读，正音精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜2、指名读课文三、理清课文脉络1、快速浏览课文，想想课文围绕花生讲了哪些事？主要讲了什么？板书：种花生、收花生、吃花生、议花生2