1。。。2021福建教师招考教育综合参考材料整理

精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜1。。。2021福建教师招考教育综合参考材料整理篇一：2021福建教师招考教育综合参考材料整理2021年福建教师招考教育综合复习笔记（思路版）【教育学模块】教育学及发展教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。教育学的根本任务是揭示教育规律。当代教育学理论的新发展:赞科夫的五条教学原则:高难度,高速度,理论知识起指导作用,理解学习过程,使所有的学生包括”差生”都得到一般发展的原则教育及其发展概念：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产与社会生活经验的一种途径。广义的教育包括:社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育。教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。教育的社会属性是：永恒性、历史性、相对独立性,继承性.-教育的发展：（1）原始社会的教育：与社会生活、生产劳动紧密联系；具精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜有自发性、广泛性和无等级性；主要的教育方式是言传身教和有意识的模仿。（2）古代社会的教育：进入奴隶社会后，人类出现了专门的教育形式即学校。1.古代中国：在夏代，就有了学校教育的形态；西周形成了六艺教育（礼乐射御书数）；春秋私学的发展；宋代产生的程朱理学经元到明清成为国家的统治思想。教学的基本教材和科举考试的重要依据是“四书”“五经”考点：四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经：《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》2.古印度：和宗教紧密相关；教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。3.古埃及：开设最多的是文士学校。4.古希腊、罗马：雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。古雅典注重身心的和谐发展；古代斯巴达教育以军事训练和政治道德为主。西欧进入封建社会后，形成了著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育。（3）文艺复兴时期的欧洲教育：七艺包括”三科”文法,修辞,辩证法,”四学”天文,音乐,几何,算术（4）近代社会的教育：16-19世纪末，世界进入到近代社会，教育的变化：精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。教育世俗化。初等义务教育的普遍实施。重视教育立法，以法治教。（5）20世纪以后的教育特点：教育终身化，全民化；民主化；多元化；教育技术的现代化。教育的基本要素及其关系教育的基本要素：教育者受教育者教育影响。教育者在社会教育活动中,有目的影响他人生理,心理及性格发展的人。受教育者在社会教育活动中,在生理,心理及性格发展方面有目的地接受影响,从事学习的人教育影响即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，即包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。关系：教育的三个要素之间既是互相独立，又密切联系，共同构成一个完整的实践活动系统。教的活动主体----教育者居于整个教育活动的主导地位.起着主导作用;学的活动主体---受教育者居于整个教育活动的主动地位,发挥主动作用.教育者和受教育者是两个”人”的要素,教育影响属于教育过程中的”物”的要素.教育者根据一定的教育目的去影响受教育者,教育者和受教育者之间相互作用;教育者和受教育者之间的联系和作用是通过一定的教育影响来实现的.三者之间交互作用精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜的主要结果是受教育者身心获得发展因此，教育是由三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是上述三个基本要素的有机结合。教育与社会的关系（1）教育与社会的政治经济的关系（2）教育与社会的科技文化的关系(3)教育与社会生产力的关系一、政治经济制度对教育的制约1.政治经济制度决定教育的领导权2.政治经济制度决定受教育权3.政治经济制度决定教育的目的4.教育相对独立于政治经济制度教育对政治经济制度的影响1.教育为政治经济制度培养所需要的人。3.教育可以促进民主。2.教育通过传播思想，形成舆论，作用于社会政治经济制度。二、生产力对教育的决定作用1.生产力发展水平决定教育发展的规模和速度2.生产力发展水平制约着教育结构的变化3.生产力发展水平制约着教育内容、方法与手段选择4.教育相对独立于生产力发展水平教育对生产力的促进作用精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜1.教育再生产科学知识2.教育再生产劳动力三、科学技术对教育的影响1.科学技术能够改变教育者的观念2.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量3.科学技术影响教育内容4.科学技术影响教育技术教育对科技的促进作用1.教育再生产科学知识2.教育推进科学的体制化3.教育具有科学研究的功能4.教育具有推进科学研究成果的开发利用。文化与教育四、文化对教育的影响1、文化影响教育目的的确立2、文化影响教育内容的选择3文化影响教学方法的使用教育对文化的作用1、教育具有传递和保存文化的作用2、教育具有选择和批判文化的作用3、教育具有交流和融合文化的作用4、教育具有更新和创造文化的作用教育与个体发展关系（1）个体身心发展的概念、个体身心发展的理论（2）个体身心发展的规律（3）影响个体身心发展的因素及其作用精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜个体身心发展的概念:作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。个体身心发展具有社会实践性和能动性个体身心发展的理论：1.内发论：内发论者强调人的身心发展的力量主要源于自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。（孟子、威尔逊、格塞尔弗洛伊德）2.外铄论:基本观点认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等。（荀子、洛克、华生）3.多因素相互作用论:辨证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素，与外部环境在个体活动中相互作用的结果。个体身心发展的一般规律（考点）1.顺序性（如身体发展由中间到四肢，心理发展由具体思维到抽象思维，不可陵节而施）2.阶段性（年龄特征和接受能力分阶段进行，儿童，少年的教育方式要不同，最近发展区)3.不平衡性（发展速度（身高体重、生理方面）在各个时间不同。发展关键期或最佳期）4.互补性（某一方面的机能受损，其他方面的超常发展）5.个别差异性（男女性别、身心的所有构成方面）精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜影响个体身心发展的因素及其作用：(1)遗传素质——是人身心发展的物质前提，为个体身心发展提供了可能性;遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响;但遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。(2)环境——为个体的发展提供了多种可能，环境使遗传提供的发展可能性变成现实;环境决定人的身心发展方向,水平,速度和个别差异;环境的决定作用是通过人的内部因素实现的(4)教育——对人的身心发展起主导作用(5)个体主观能动性——是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素(内因和动力)教育目的（一）教育目的概念、功能，教育目的的价值取向（二）我国现阶段教育目的的基本精神（三）全面发展的教育目的及其组成部分（一）教育目的概念、功能，教育目的的价值取向教育目的的概念对受教育者的总体要求广义：是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心各方面发生什么样的变化。狭义：是国家对培养什么样的人才的总的要求。教育目的的功能：教育目的在教育实践中具有导向，激励，调控和评价的作用教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜培养目标和教师的教学目标。教育目的的价值取向：个人本位论，指出在制定教育目的以个人为出发点，强调发展自我；（孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔）社会本位论，在制定教育目的时以社会为出发点；（荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干）教育目的的科学依据是社会发展要求和个体发展需求的辩证统一新中国成立后颁布的第一个教育方针是1957年颁布的。教育目的的理论基础：马克思关于人的全面发展学说，造就全面发展的人的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。篇二：2021福建教师招考教育综合考纲整理版2021年福建教师招考教育综合复习（根据大纲整理）1、主要题型：选择题，非选择题。（如单项选择题、多项选择题、填空题、判断说理题、简答题、论述题、分析题等）2、内容比例：时事政治约占10﹪，教育法律法规与政策约占15﹪，教育学约占35﹪，心理学约占40﹪。3、试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。【教育学模块】（1）教育的产生与发展1、概念：广义的教育，是指增进人们知识和技能，影响人们精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜思想观念的活动；狭义的教育，主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动广义的教育包括:社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育。教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。教育的社会属性是：永恒性、历史性、相对独立性,继承性。教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。教育的发展：（1）原始社会的教育：与社会生活、生产劳动紧密联系；具有自发性、广泛性和无等级性；主要的教育方式是言传身教和有意识的模仿。（2）古代社会的教育：进入奴隶社会后，人类出现了专门的教育形式即学校。1.古代中国：在夏代，就有了学校教育的形态；西周形成了六艺教育（礼乐射御书数）；春秋私学的发展；宋代产生的程朱理学经元到明清成为国家的统治思想。教学的基本教材和科举考试的重要依据是“四书”“五经”考点：四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜五经：《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》2.古印度：和宗教紧密相关；教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。3.古埃及：开设最多的是文士学校。4.古希腊、罗马：雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。古雅典注重身心的和谐发展；古代斯巴达教育以军事训练和政治道德为主。西欧进入封建社会后，形成了著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育。（3）文艺复兴时期的欧洲教育：七艺包括“三科”文法,修辞,辩证法,“四学”天文,音乐,几何,算术（4）近代社会的教育：16-19世纪末，世界进入到近代社会，教育的变化：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。教育世俗化。初等义务教育的普遍实施。重视教育立法，以法治教。（5）20世纪以后的教育特点：教育终身化，全民化；民主化；多元化；教育技术的现代化。（2）教育学的产生与发展1．教育学的概念：教育学是一门以教育现象，教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。教育学的根本任务是揭示教育规律。2．教育学的发展分为三个阶段：教育学的萌芽、教育学的创精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜立、教育学的发展3．教育学发展中的教育专著：（1）中国先秦时的《学记》，是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著；（2）教育学史上，一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著,是教育学形成一门独立学科的标志，另提出“班级授课制”；（3）德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作，是教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的标志。赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表；（4）杜威也被视为现代教育的代言人，实用主义。当代教育学理论的新发展:赞科夫的五条教学原则:高难度,高速度,理论知识起指导作用,理解学习过程,使所有的学生包括“差生”都得到一般发展的原则。（1）教育与社会政治经济制度1、政治经济制度对教育的制约：1）政治经济制度决定教育的领导权2）政治经济制度决定受教育权3）政治经济制度决定教育的目的4）教育相对独立于政治经济制度。2、教育对政治经济制度的影响：1）教育为政治经济制度培养所需要的人才2）教育通过传播思想，形成舆论，作用于社会政治经济制度。3）教育