您在教学实践中如何有效利用教育技术,今后对教育技术的学习和使用...

精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜您在教学实践中如何有效利用教育技术,今后对教育技术的学习和使用...篇一：如何有效利用现代教育技术提高学习效率如何有效利用现代教育技术提高学习效率户县西街小学/杜春会现代教育技术的发展，特别是计算机与网络的加盟，在教育领域激起一阵狂热的兴奋与殷切的期盼。如何充分利用现代教育技术的优势改善学生的学习方式，提高学习效率、培养学生的综合能力？怎样避免技术与教育貌合神离的联姻？怎样促进信息技术与小学数学课程的整合？??一系列的问题也随之而来。一．认识现代教育技术与数学学习的关系现代教育技术是指利用电化媒体技术（例如幻灯、投影、电影、录音、录像。电视、计算机等为教育、教学的一种手段，运用电教的特性和功能进行多媒体教学。从这里我们可以清楚地认识到，他只是我们教学的一个工具，就像使用粉笔，黑板一样。这就要求我们教师从教材的实际出发，根据学生的认知规律、心理特征、生活实际，恰当地把传统教学手段（教师的教学语言、板书、教学挂图、课文插图、实验仪器、模型标本等）和电化教学手段（幻灯、投影景音、录像时算机等）有机地结合起来，服务于总的教学目标，以期达到最佳的教学效果，精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜是提高教学质量的重要途径。建构主义学习理论认为：学生的认知能力形成是一个复杂的过程，其认知水准不是单靠教师传授而获得的，而是学生在一定的气氛中，在一定的情境下，利用必要的学习资料，借助外界因素的帮助，互相影响，潜移默化，通过建构意义的方式获得的，这说明合理运用现代教育技术改革教学方法、教学手段，可以有效提高学生学习能力。小学数学与现代教育技术的有机结合，首先从小学数学教学的本质特征及其教学形式上考虑。小学数学教学重视课堂的目标意识，组织调控意识，情感意识，反馈纠正意识，评价意识，学生参与意识，突出学生为主体的教学活动、而这种教学，明显地要求在教学中采取高容量，快节奏，循环反馈，重视教师与学生的双边活动。小学数学教学中运用现代教育多媒体技术，真正在课堂教学中发挥教师的主导作用，达到教学过程最优化，使学生获得最佳学习效果，打破由教师主宰整个教学活动进程而把学生置于被动地位的传统教学的习惯与常规，考虑构建现代信息技术支持下的新型小学数学教学模式，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，使学生在学习目标明确的前提下，真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者，而不单纯是是外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象。教师应成为课堂教学的组织者、指导者，学生建构意义的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者和课堂的主宰。现代教育技术和小学数学教学的融合，媒体技术精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜对小学数学课堂教学环境的优化，具体在小学数学教学的模式中如何表现及出现的方式、时机、效度等，由此可研究现代教育媒体技术在小学数学教学模式中的现实意义和特征。二、有效利用多媒体课件，增大课堂的容量，调高学生的学习兴趣。1、课堂教学更加直观、形象、生动，学生易理解教学内容，这些直观、形象、生动的信息作用于学生的五官，加速并改善了学生对学习内容的理解，并启发学生大脑的形象和逻辑推理，有效地提高了学生学习的积极性、趣味性和学习效率，这样可以减少思维的抽象性，加深理解，增强记忆，使学生更容易理解教学内容。例如：小学《角的度量》一课时，运用课件一步步演示1.量角器的中心点与角的顶点重合；2.0刻度线与角的一条边重合；3.读出另一条边所在刻度线的度数，就是这个角的大小。课堂利用多媒体演示，避免学生把量角器的边与角的一边重合，也避免学生将量角器放在了角外，量不出角的度数。2、优化教学结构，提高教学质量现代教育技术有声、有色、有趣，为学生创造了一个多层次、多角度的立体学习空间，“情境”、“尝试”、“探究”教学模式可以从不同角度充分调动学生非智力因素，提高学生学习的主动性；丰富多彩的教学构思，增加了教学内容的表现形式，优化了课堂教学结构，在课堂上既有教师的精讲启发，又有现代教育技术的适时、适量参与；既有学生的质疑、讨论、实践精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜的机会，又有起强化、反馈、矫正作用的形成性练习，从根本上改变了传统教学单调死板的形式，强化了师生的双边活动，体现了学生的主动性，激发了学生的学习热情，强化了大脑的功能，提高了学生的注意比率，这样把更多的环节连成一个有机的整体，优化了教学结构，提高了教育质量。在进行教学分数基本性质，我利用多媒体课件让学生在观看故事《猴王分饼》中感悟，动手操作，激发了他们的学习兴趣。在数学课上讲故事，对孩子来说，无疑是新鲜有趣的。不仅如此，还能从中发现数学问题，这是多么美好的事情！这样的设计真是激发了学生的学习兴趣，学生带着愉快的心情展开学习。课堂的故事导入就是引导学生以数学的视角来分析问题、解决问题，从而让学生感受学习数学的价值。让学生在感悟中自主探索。自主探索是学生学习活动的核心，它是让每个学生根据自己的已有经验、感受，用自己的思维方式，自由、开放地去探索、去发现、去创造。在124学生通过听故事、看图片，感受到=相24142等后，让学生猜想这三个分数是否真的相等，并联想学过的知识或借助学具，怎样证明你的联想是正确的。学生想出了多种方法证明这三个分数也是相等的，体现了学生思维的广度，这种设计克服了学生思维的惰性，有利于学生自主探索的学习习惯的养成。现代教育技术可以快捷地将大量素材展示给学生，这种高效、节时的模式，不仅能使学生汲取广泛的知识，精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜而且打破了传统教学模式中主体地位倒置局面，更有利于发挥学生的主观能动性，提高学习效率。三、运用现代教育技术使教师的教学理念得以提升，运用现代教育技术，进行教育和科研的技能明显提高。网络是最大的课堂，那里可以找到你所需要的所有的知识。提升教学理念，同时可以从借鉴他山之石中设计出更合理的教学方案，找到适合自己课堂的课件，丰富自己的知识资源，不断更新自己的知识体系，提高教育教学的水平。同时在操作的过程中提高了自己运用现代化教育技术的技能。四、运用现代化的教育技术加强了与社会，家长的沟通。利用网络，手机??等现代化的通信工具，使教师与家长的沟通理解更为方便，互相配合做好孩子的教育工作。在暑期的班主任培训中，很多的人利用三人行的网站建立了自己的班级，其中发表了自己的困惑，成功的教学经验，以及自己的不很成熟的做法等等，引来了家长、以及朋友的评价，指导建议，以及互相的讨论，似的教育的方法更得体，更能让家长，社会理解教师，教师也更理解了家长在家中爱子心切，却又手足无措的无奈，多了理解就少了误解，更多的就是解决的方法了。运用现代教育技术是今后课堂教学改革的趋势；网络和信息技术作为认知工具的改革必将成为新时代学校教育教学的主要方法。同时，现代教育技术条件下小学课堂“自主精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜篇二：信息技术对教育教学作用信息技术对教育教学作用虹梯关中心校王向虾摘要:信息技术作为现代教育的一种媒体，它的诞生同样也在悄悄地影响、改变着我们的传统教育。它与学科整合是一种需要，更是一种必然的趋势。因此我们应该明确信息技术的功能特点，使其能在教育教学中发挥应有的作用。但是我们也应该正确对待其在课堂中所处的位置，避免本末倒置。更应该正视其在使用上的一些问题。近年来，信息技术已在我国教育领域迅速发展，不但走进教室，还渗透到教育的方方面面。但即便如此，新兴技术在校园中利用率普遍落后于其他领域。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2021-2021)》中指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，并将教育信息化建设纳入国家信息化发展整体中。因此在新形势下，如何使信息技术发挥更大作用，从而对教育产生根本性的影响，是当前教育者面临的重要课题。关键词：信息技术教学模式学习环境学习过程功能特点位置存在问题所谓信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成，有时也叫做“现代信息技术”。也就是说，信息技术是利用计算机进行信息处理，利用现代电子通信技术从事信息采集、存储、加工、利用精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜以及相关产品制造、技术开发、信息服务的新学科。随着科学技术的不断发展，信息技术正悄悄地对人类的社会进行着一次技术改革，它在社会各个领域的应用正在不断的发展与深入。而它的诞生同样也在悄悄地影响、改变着我们的传统教育。因此身为教育工作者我们应当正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点，科学而有效地使用现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合。一、以下我就对这个问题谈一些思路。（一）明确现代信息技术的功能特点，发挥其优势提高教学效率。信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点。1、丰富的表现力。2、有效的资源共享与信息交流。3、良好的知识组织形式。4、自主式学习的良好实现。5、支持协作式学习。6、提供虚拟化的教学环境。7、提供良好的教学管理功能。（二）明确信息技术在课堂中所处的位置，避免本末倒置。不管信息技术如何好用，作为课堂，我们必须明确学生才是课堂的主体，而信息技术则应是学生学习的辅助者。因此，信息技术必须与教学内容进行整合。做到既能进学生对学科知识的全面掌握和理解，又不喧宾夺主，淡化课堂上的学科特色。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜(三)正视信息技术使用上的一些问题。１、对信息技术的依赖性。在实际课堂教学中，虽然我们创设的教学情境远没有虚拟的网络世界所提供的空间那么广阔，但对学生感观上的吸引力还是足够的。因此，尽管在课堂上学生的活动基本上是主动化和个性化的，但也不可避免地存在着一些过于依赖多媒体，而主观意识缺失的现象。主要表现为：a、感观上的依赖。学生的视觉、听觉在多媒体形、声、色的轮番冲击下，局限于事物的表象，而缺乏对文本知识的了解与认知。b、感受上的依赖。有些教师在制作课件时，过于看重了多媒体的展示效应，设计教学活动时偏离了重心，从而让学生对文本知识的感受仅仅停留在画面之内，音效之中，而无法达到更深层次的感受。c、感悟上的依赖。多媒体作为展示工具，能展现语言所无法描述的场景，可极大地调动学生的学习兴趣和热情，的确可以使教学达到事半功倍的效果。但其局限性在于无法像语言一样自由地传情达意，无法表达出画面背景后的深层次的东西。因此，在这样的场景下，学生往往不能对文本内容形成真实的体察和感悟。这种依赖性在语文课堂教学中尤为明显。要消除学生对多媒体的依赖，首先要在课件的精用上作文章，要用在画龙点睛之处，用在语言描述所不能穷尽之处；其次是注意在运用多媒体时教师要配合进行深度的透视讲解，只有这样，多媒体课件才会体现其在课堂教学上的价值。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜2、教学目标偏移问题。每一堂课，都应有一个明确的教学目标。然而有些教师在课堂上动辄用大量的时间展示或补充文本以外的资料，诸如历史地理、文化艺术、人文景观、自然风光、风俗民情、科学常识等背景资料。3、信息技术、学生、老师关系问题。课堂教学中，随着信息技术的广泛参与，教学不再是教师教、学生学的机械累加，而是彼此形成的一个真正的学习共同体。然而，在实际工作中，不少教师仍然摆脱不了课堂“总导演”的角色，传统的“传经布道”观念不能摒弃，甚至是“穿新鞋，走旧路”，学生只能被动地参与课堂活动，极大地挫伤了学生的学习积极性和主动性。这种现象在品德课的教学中尤为突出。二、二十一世纪，人类正以惊人的速度步入信息时代。信息时代的到来使学校教育日益处在信息技术环境（借助现代科学技术,特别是多媒体技术所创设的人--机、人--人互动系统的学习环境）下。目前，信息技术环境已成为整个校园与课堂环境中最具震撼力、最具魅力的一部分