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Unit4Howlifebeganontheearth教学设计【教学内容】Howlifebeganontheearth(人教新课标)·英语·高一(必修3)·Unit4Astronomy:Thescienceofthestars·Reading【教材分析】本单元的中心话题是“天文学”，内容涉及太阳系、地球上生命的起源、宇宙大爆炸、月球探秘、黑洞效应等，主要内容是围绕地球上生命的起源展开的。Howlifebeganontheearth这篇阅读文章讲述了地球上生命的起源，所使用的文体是说明文。文章通过对宇宙大爆炸理论进行科学性分析，推断出地球上生命的由来以及生物进化的过程。【学情分析】教学对象为高一的学生。经过高一上学期的英语学习，他们已经储备了一定的高中英语词汇和基础知识，认知和分析水平比初中阶段有了进一步的提高，能就给出的话题展开讨论，发表自己的看法，渐渐具备了用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。学生对“天文学”这一话题并不是很陌生，由于本篇阅读文章的脉络清晰、结构分明，读起来很有趣味，引人入胜，给学生留下了很大的思考空间，能够激发学生的想象力，积极去探索文意，了解生命的起源以及生物进化的过程。所以在设计这堂课时，我重点从学生对“天文学”这一话题的兴趣出发，设计探究点，借助电影片段创设情景。在合作探究的基础上，感悟、体验生命起源及生物进化过程的科学性。【教学目标】1、能力目标：通过学习，使学生能读懂文章内容，理清文章脉络，总结地球上生命的由来以及生物进化的过程。通过速读、细读和设计问题的引导，培养学生获取、分析和处理信息的能力。创设问题情境，在质疑、探究的学习过程中，培养学生独立思考、推理、判断和创造性思维能力。2、情感目标：通过学习本篇文章，让学生了解地球上生命的起源以及生物进化的过程，培养学生对科学的兴趣，激发学生探索科学的热情，以及增强学生保护地球的意识。【教学重点】1、让学生了解地球上生命的起源及生命进化的过程。2、在了解课文内容的基础上，重视阅读方法和技巧的点拨，培养学生良好的阅读习惯。【教学难点】了解文章写作风格，感悟、体验课文主要内容，理清地球生命发展的顺序。【教学理念】根据《新课标》的教学理念，结合当前的素质教育实际，把过去只注重教师讲的传统的教学模式转变成教师引导、学生积极参与并自己发现问题、解决问题的教学模式，从而体现“以学生为主体”的教学新理念。为了保证让后进生能够听懂，中等生有所收获，尖子生有所启发，体现“以学生为主体”的教学理念，本堂课采用合作学习与任务型阅读相结合的学习方式，使全体学生能够积极主动的参与到课堂中来，成为课堂的主体，使他们的自主性得到加强，让他们体验到学英语其实是一件非常快乐的事情。【教学准备】多媒体课件，相关资料及习题【教学过程】一、情景导入Goodmorning,boysandgirls!Wearelivingontheearth.Doyouthinkitisbeautiful?However,doyouknowhowlifebeganontheearth?Pleaselookatthescreen.Playashortvideoaboutsomebeliefsofthebeginningoftheearth:(1)Chineselegends:Panguseparatestheskyfromtheearth;Nvwathesky.(2)Religiousbeliefs:AccordingtoBible(圣经),Godcreatedtheworldandthefirstman,Adam(亚当)andthefirstwoman,Eve(夏娃).(3)ScientificTheories:TheuniversebeganfromtheBigBang.(4)Otherbeliefs:Lifefirstbeganintheseaontheearth;LifewasbroughttotheearthbyETfromouterspace.;Lifecamefromacometwhichhittheearth.Whichonedoyouthinkisreliableandscientific?Nowlet’scomeintothepassageHOWLIFEBEGANONTHEEARTHtofindoutthetruth.播放电影片段，导入新课。（设计意图：问题导入能激发学生的想象力。电影欣赏能调动学生的积极性，达到激疑生趣的目的.）二、理解文意I.Fastreading速读Askthestudentstoreadthepassagequicklyandmatchthemainideawitheachparagraph.（让学生速读课文，掌握段落大意。）:Para1TheformationoftheearthPara2TheimportanceofwaterforlifePara3ThearrivalofhumansandtheirimpactontheearthPara4ThedevelopmentofplantsandanimalsontheearthPara5Awidelyacceptedtheoryabouttheformationoftheuniverse(设计意图：掌握文章大意，培养学生自主探究及概括总结的能力。)II.Carefulreading细读TaskI:Askthestudentstoreadthepassagecarefullyandanswerthequestions.(让学生仔细阅读文章，筛选或概括文中信息，相互之间低声讨论，解决问题。)1.WhendidtheEarthsettleintoasolidglobe?2.Whydoscientiststhinktherehasneverbeenlifeonotherplanets?3.Whydidanimalsfirstappearintheseas?4.Whyweremammalsdifferentfromotheranimals?5.Whatmadepossibletheriseofmammalsontheearth?Suggestedanswers:1.Between4.5and3.8billionyearsago.2.Becausethereisnowateronotherplanets?3.Becausewaterallowedtheearthtodissolveharmfulgasesintotheoceansandseas.4.Theyweredifferentbecausetheyproducedtheiryoungfromwithintheirbodies.5.ThatdinosaursdisappearedmadepossibletheriseofmammalsontheearthTaskII:Putthefollowingeventsincorrectorder.（让学生按照行文线索，对下列句子进行排序。）Puttheorderofdevelopmentoflifeintoatimeline.Usethereadingpassagetohelpyou.1Insectsandamphibiansappeared.2Dinosaursappeared.3Theearthbecameasolidball.4Smallplantsgrewonthewater.5Reptilesappeared.6Plantsbegantogrowondryland.7Theearthwasacloudofdust.8Waterappearedontheearth.9Shellfishandotherfishappeared.10Theuniversebeganwitha“BigBang”.11Cleveranimalswithhandsandfeetappeared.12Mammalsappeared.Suggestedanswer:107384961521211（设计意图：培养学生在理解文意的基础上，梳理文章结构的能力。）三、合作探索TaskIThedevelopmentoftheearth____________(ahugeexplosionaround15billionyearsago)；acloudof_____________；_________movingaroundthesun;explodedwith____and____;producethe_______,______,__________…;cooleddown;____appeared;harmful_____weredissolved;Earth.TaskIIAnalyzethedevelopmentoflifewater;waterplants;_________;landplants;_____;_______;forests;_____;dinosaurs;______;cleveranimals(_____).(设计意图：让学生弄清文章的行文线索，即地球上生命的起源和发展历程。)四、拓展探究1.Whatdoesthewritertrytotellusthroughsuchapassage?(设计意图：把握本文的主旨并引导学生树立探索科学的意识。)2.ManyscientistsbelievethattheEarthwillbecometoohottoliveon.Whatcanwedotoprotectourlandfrombecomingtoohot?(设计意图：增强学生的环保意识，树立正确的价值观、人生观。)五、课堂延伸Howcanweprotecttheearthandmakeitabetterplacetoliveon?DesignanactivityonEarthDayTips:Whatistheactivityisabout?Whyistheactivityisdesigned?Whenandwhereistheactivity?Whotakespartintheactivity?Whatistobedoneintheactivity?…(设计意图：培养学生的联想、想象能力。)