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二年级数学下第五单元《混合运算解决问题例4》教学设计教学目标1.结合具体情境,找出隐藏的条件，用分步算式和综合算式解决含有两步计算实际问题的过程，学会检验解答的正确性。2.初步培养用色条图（线段图的邹形）分析数量关系，找出中间问题，以及在实际生活中分析问题和解决问题的能力。3、利用小括号改变运算顺序。教学重点利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法，能正确计算有括号的混合运算。教学难点通过已知条件和问题找出隐含的中间问题，体会小括号的作用，并合理利用小括号列综合算式解决问题。教学准备多媒体课件、主题图等。教学过程一、复习旧知1、先说一说运算顺序，再计算。100－87＋327÷3×645－5×763÷9＋12（30－20）÷572÷（18－9）2、先填空，再列综合算式。81－9综合算式：35－28综合算式：↘↙↘↙（）÷8（）×4↘↙↘↙（）（）二、探究新知（一）仔细观察，收集信息我们一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个，剩下的还要烤几次？问题：1.仔细观察，你知道了什么？2.要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？（二）尝试解决，体会方法（1）列式计算一共９０个面包已烤３６个剩下的有（）个，每次烤９个，烤几次？分步算：1、剩下没烤的面包有多少个？列式计算：（90－36＝54（个））2、没烤的面包，每次烤9个，还要烤几次？就是求（）里面有几个9，用除法计算。列式计算：（54÷9＝6（次））综合算式：（（90-36）÷9）追问：说说你是怎么想的。1.综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？2.要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？3.要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？4.这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？5.谁能完整地说说你是怎么想的？（2）可以用图形来表示条件与问题之间的关系：（三）检查反思，归纳总结问题：1.解答正确吗？说说你的想法。2.今天研究的问题为什么必须两步解答？小结：1、解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中一个信息直接给了，另一个没有告诉我们，我们要先求出它来，再解决最后的问题。2、也可以通过画图帮助分析。3、我们还可以利用我们求出来的数检验我们的做法是否正确。三、巩固练习1.教材55页第4题问题：（1）你知道了什么？（2）想求“平均每个笼子放几只”你会解答吗？请写一写。（3）说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来帮助说明。2．教材55页第3题剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？问题：（1）你知道了什么？（2）要求“平均每天挖多少米”你会解答吗？（3）画一画，算一算，把你的想法表示出来。3.同学们在做操，如果9个人一排，可以站几排？问题：（1）你知道了什么？（2）你会解答吗？把你的想法写出来。