山西省太原市第五中学2018-2019学年高一语文5月月考试题（含解析）

山西省太原市第五中学2018-2019学年高一语文5月月考试题（含解析）一、现代文阅读（18分）（一）论述类文本阅读（6分，每小题2分）阅读下面的文字，完成下列小题。在心理学中有一个心理效应和刺猬有关，被称为刺猬效应。刺猬效应是指刺猬在天冷时彼此靠拢取暖，但保持一定距离，以免互相刺伤的现象。人们在社交中如何保持合适的距离的确是一门艺术。“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则为灾”，恰到好处是其中的真谛。在亲密关系中，很多人认为配偶和情侣之间如胶似漆、亲子之间形影不离、朋友之间亲密无间是正确的处理方式，实际并非总是如此。心理学的研究发现，人与人之间在空间和距离上存在倒U型关系，适当的空间和心理距离会使人舒服自在，过远或过近的距离会使人压抑、厌恶和疏离。适宜的距离是夫妻双方维持稳定关系的重要因素。在信任和尊重的基础上，夫妻给对方足够的空间，个体可以专注于自己的工作和事业，有自己的朋友圈，既能保持健康的身心和良好的发展，整个家庭系统也能从中获益。家庭系统是由父母亚系统、夫妻亚系统、亲子亚系统和同胞亚系统组成的。各个亚系统之间的交互会影响整个家庭的功能结构。夫妻亚系统伴随家庭的形成而出现，双方相处需要亲密但不能形成桎梏。随着第一个孩子出生，父母亚系统和亲子亚系统就出现了。良好的父母亚系统应该形成界限，孩子既可以跨过界限接近父母，但又不能干扰夫妻亚系统的功能。有些母亲在孩子出生后，将自己的全部精力放在孩子身上，忽略了孩子的父亲，长此以往，不但会影响夫妻之间的亲密关系，也不利于父亲参与孩子的教育。当第二个孩子出生时，会出现同胞亚系统，孩子们之间在互动中学会支持、合作、保护、竞争、反击以及协调。在家庭系统中，亲子关系是很多父母关注的问题。在心理学和教育学中，都有“黄金十年”的说法。在这段时间年幼的孩子会愿意接受父母的建议，父母可以利用这一时期和孩子一起养成好习惯。父母要手把手地教孩子学习生活技能，一旦孩子学会后，父母就应该放手，给孩子留出发展空间，而不是继续替他们完成自己可以完成的事情。如果在10岁之前孩子已经建立了好习惯，这些习惯在10岁之后会引导和约束孩子。除上述亲密关系之外，我们还有上下级、朋友，甚至陌生人需要相处。在职场中，领导者要做好工作，需要与被管理者保持“亲密有间”的关系。这是一种不远不近、恰当的合作关系，领导者既要有亲和力，也要与被管理者保持心理距离，做到“疏者密之，密者疏之”。美学上有句名言：距离产生美。人与人之间如果想和谐相处，也需要保持一定的人际空间距离。相互交往时空间距离的远近，是交往双方之间是否亲近、是否喜欢、是否友好的重要标志。人们在交往时，选择正确的距离是至关重要的。——摘编自《从“刺猬的拥抱”看人际距离》1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.夫妻双方给对方足够的空间，可以保持彼此身心的健康，同时也可使整个家庭受益。B.随着第二个孩子的诞生，家庭中会出现同胞亚系统，孩子们的互动有利于彼此成长。C.父母在“黄金十年”中帮助孩子养成的良好习惯会在之后的时间里继续影响孩子。D.空间距离的远近是判断交往双方关系远近的标志，交往时保持正确的距离很重要。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章先总起引出“刺猬效应”这一话题，接着又分说了其在家庭和职场关系中的体现。B.引用“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则为灾”是为了说明社交中合适的距离很重要。C.本文立论的前提是社交中人与人之间的关系过于亲密，没有保持合适的人际空间距离。D.综观全文，文章详略分明，主要论述了“刺猬效应”在家庭系统中的重要意义。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.由父母、夫妻、亲子等关系组成的家庭系统中，亚系统间的交互会优化家庭的功能结构。B.心理学的研究发现，人与人之间之所以厌恶或疏离，是因为彼此之间存在着过近的距离。C.孩子出生后，父亲积极参与到孩子的教育中有利于父母亚系统和夫妻亚系统的巩固。D.职场中，领导与下属之间“亲密有间”，保持恰当的合作关系，领导就可以做好工作。【答案】1.A2.C3.C【解析】【1题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的筛选和概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“夫妻双方给对方足够的空间，既可以保持彼此身心的健康，同时也可使整个家庭受益”错误，原文第2自然段提到“在信任和尊重的基础上，给双方足够的空间，……整个家庭系统都能从中获益”，题干中的表述忽略了结论成立的前提。故选A。【2题详解】试题分析：本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，本文立论的前提并非“人与人之间的关系过于密切”，这在原文中并无体现。故选C。【3题详解】试题分析：本题考查筛选整合信息能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项中“亚系统之间的交互会优化家庭的功能结构”与原文第2段中“会影响整个家庭的功能结构”的表述不一致；B项，题干中“人与人之间之所以会厌恶或疏离，是因为彼此之间存在着过近的距离”与原文中“过远或过近的距离会使人压抑、厌恶和疏离”的表述不一致，因果不当；D项“保持恰当的合作关系，领导就可以做好工作”表述过于绝对。故选C。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。（二）文学类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成下列小题。狗皮帽子阿成1944年,终于被黑龙江的酷寒冻“明白”了的日本关东军,开始在东北征用狗皮了。当然,也可以征用狐皮、紫貂皮和熊皮。但这些东西配给普通士兵不合适,再者也无法与关东军的总数成正比。狗皮好。狗皮做成帽子,特别暖和。开始的时候,日本士兵是抢中国人的狗皮帽子戴。但是堂堂关东军,到处抢中国老百姓的狗皮帽子戴,怎么说,也显得有点不成熟,有点露怯,另外太滑稽。于是,关东军最高司令长官下令:在东北全境,征用狗皮。我当时关押在日本关东军的监狱里，我是思想犯。征用狗皮的命令下达后,监狱的日本人就安排我们这些犯人到郊区的乱尸岗子去打野狗。当时,我们听了这个“命令”,都特别高兴。不管怎么说,可以出去看看外面的大世界了。天天呆在监狱里都呆傻了。日本看守总是老一套:大清早起来,让全体犯人面朝墙下跪,或者全部跪着,跪成一圈儿。然后,再两人一组,互打嘴巴,或者三人一组,交叉着打,或者,十几个人一组,轮流打。这种打嘴巴的“功课”,超过一百下,犯人们就打糊涂了。井上和齐滕就找出包括我在内的三个打错了的人,齐滕把我们三人用大雪埋起来。他顽皮地说,让你们清醒清醒。几个被埋在雪里的人直想笑,而且根本无法控制。先前，我对冻死的人都是笑着脸不能理解，现在亲身体会到了。井上和齐滕都受过高等教育，是有知识有经验的看守。他们听到我们在雪里的笑声,知道下一步就是死亡了,立刻把我们扒出来,弄回牢房去。井上还用他的照相机抓拍我们的局部特写。打狗的日子到了。井上对我们说:每人必须打三条野狗,否则,就地枪崩。接着,齐滕发给每人一根硬木棒子,作为打狗的用具。拉尸体的牛车从雪地上嘎吱嘎吱地过来了。井上命令我们五十个犯人跟在牛车后面走。我走在最前面,几乎与牛车老板并齐前进。赶牛车的老板说,小子,别慌神儿,稳住,先挑公狗打。牛车嘎嘎吱吱地赶到乱尸岗子的腹地了。赶牛车的老板跳下车来,自己一具一具尸体地往下搬,扔到雪地上,按着井上的命令,把尸体扔得尽量散开些,便于做饵打狗。五十个思想犯静静地看着,心里都挺难过。大雪仍在悠悠地下着。不久,野狗群从白色的地平线那儿出现了,像席地而来的云。估计有200余只,汪汪地吠着,把大雪天都叫乱了。我们五十个思想犯,手提着棒子,像散兵线一样,一字排开。我们后面是井上和齐滕,还有架着机枪的日本士兵。庞大的狗群壮观极了,个个膘肥体壮,斑斓夺人,动作也好看,自信、矫健,优美、凌厉的杀气,咄咄逼人。但看得出，它们并不打算攻击活人，它们并不想找麻烦。在野狗群将要接近那些尸体的时候,井上和齐滕几乎同时喊:冲上去,打!后面是鬼子,还架着机关枪,前面是200余条野狗—打罢!犯人们缓缓地往前走,向野狗群一点一点儿逼近。一个外号叫“牛牤”的犯人,突然大喊一声,挥舞着棒子,冲了上去。没等犯人们反应过来,牛牤即被一条闪电一样射过来的精壮的大黑狗咬断了喉咙，井上和齐滕情不自禁地叫起好来。犯人们用硬木棒子打着那些野狗。不少犯人手中的木棒打断了,只能徒手和野狗厮打。几十只野狗被发了疯的犯人打死了,一些犯人被同样疯狂的野狗咬死了。大雪在人兽的惨叫声中,从从容容地下着。我牢牢地、清醒地记住了牛车老板的话。我靠在一棵老榆树上,极力使自己镇静,以逸待劳,等着野狗们的袭击,只要冲上来一只,立刻用硬木棒子猛击它的头部。在我面前,已经死掉了十几只野狗了。我的腿肚子被野狗撕了一条肉去,血极其缓慢地往外渗着,身上、脸上、手上的狗血和人血都热乎乎的。退到雪梁上的牛车老板看呆了眼珠子。井上说,如果带照相机来就好了,太可惜了,场面难得呀。一个多时辰后,五十个思想犯,只剩我一个活着的人了。而那200多只野狗,也仅剩下那条精壮的大黑狗了。大雪仍在从容地下着。那条精壮的大黑狗,绕过狗尸和人尸,向我走来了。井上喊,不要打死它,抓活的!大黑狗在离我几米的地方站住了,幽幽地看着我。我流了眼泪,缓缓地举起了硬木棒子。大黑狗镇定地看了我一会儿,调头走开了,它离开乱尸岗子,在不远处又停了下来。它的背面是那轮巨大的、血色的夕阳。然后,它走进血色的夕阳里去了。我提着那根硬木棒子向井上和齐滕的方向走去。我看见井上和齐滕几乎同时端起了枪。我没有停下来,甜美地笑着,依然向前走着。我想给他们二位留一个永恒的印象——一个自信的、凌厉的、毫不犹豫的中国人的印象。“8·5”光复,至少有500多日本关东军,就是戴着那些思想犯打死的野狗皮做的帽子向人民解放军投降的。（有删改）4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文中画线处关于大雪的三处描写,与紧张的气氛形成强烈反差,为犯人与野狗的悲惨命运涂抹上冷酷、悲凉的底色。B.小说插叙“互打嘴巴”的情节，补充交代了“思想犯”期待打狗日子的原因，也与下文“我提着硬棒子向井上和齐滕走去”形成对比。C.井上和齐滕听到“我们在雪里的笑声”，立刻把我们“扒出来”，表明作为受过高等教育的看守，他们仍有同情心，人性未泯。D.“退到雪梁上的牛车老板看呆了眼珠子”侧面写出“我”与狗搏斗时场面的惨烈，突出了“我”的冷静、勇猛、血性。5.小说以“我”为讲述人有什么作用？请结合作品简要分析。6.小说以“狗皮帽子”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。【答案】4.C5.①小说故事是由“我”叙述出来的，增强了故事的真实感。②“我”是事件的参与者，借“我”之口，便于抒发作者的感情，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。③由“我”讲述故事，每一个环节都是“进行时”，使读者对未来保持期待，吸引读者。6.①情节结构上：狗皮帽子是小说的线索，小说围绕狗皮帽子展开，情节集中紧凑；以日军征用狗皮帽子开始，以日军戴狗皮帽子结尾，首尾呼应。②人物上：有助于人物形象的塑造。强化了日军的残忍、灭绝人性；凸显了“我”充满血性的伟岸形象。③主旨上：小说以小见大，通过“狗皮帽子”的故事，来表现深刻的主题，控诉鞭挞了日军的残忍，突出了中国人不屈的尊严和血性。【解析】【4题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答