山西省朔州市平鲁区李林中学2018-2019学年高一语文上学期第一次月考试卷（含解析）

山西省朔州市平鲁区李林中学2018-2019学年高一语文上学期第一次月考试卷（含解析）一、基础知识测评(每小题4分,共28分)1.下列词语加点的字，注音全部正确的一项是（）A.摸索．（suǒ）麦糟．（zāo）氾．南（fán）夜缒．（zhuì）B.竹篙．（gǎo）斑斓．（lán）遏．止（è）共．其乏困（gōng）C.杞．子（qǐ）被八创．（chuàng）阙．秦（quē）杯杓．（sháo）D.青荇．（xìng）颓圮．（pǐ）秦伯说．（yuè）数．目（shù）项王【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“错误”的一项，然后结合字形和字义辨析读音正误。本题中，B项，“竹篙”的“篙”应读gāo，“竹篙”指撑船的长竹竿，“篙”与声旁“高”音同。C项，“被八创”的“创”应读chuāng，此处的“创”是名词，意思是“伤”。“创”是多音字，读chuàng的时候，意思是“开始（做）”，读chuāng的时候，意思是“创伤”“使受损伤”。D项，“数目项王”的“数”应读“shuó”，意思是“多次，屡次”。故选A项。2.下列加点字的字义有误的一项是（）A.谁主沉浮．．（诗中指盛衰）颓圮．．（坍塌，破败）B.浪遏．飞舟（阻止）百舸．（小船）C.书生意气．．（意志和气概）挥斥方遒．（强劲有力）D.指点．．江山（评论）寥廓．．（宇宙的广阔）【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点字的字义有误的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，B项，“百舸”的“舸”如解释为“小船”，与诗歌中的情境不合，“百舸争流”源自毛泽东的词《沁园春·长沙》，诗中描写的是碧透的江面上，千帆竞发，百舸争渡，生气勃勃。“百舸争流”是说许多大船争着在江面上行驶。“舸”应解释为“大船”。故选B项。3.依次填入下列横线上的词语正确的一项是（）①为了他，常地走到村边的她的家里去。②在师傅和地主的声里过着日子。③同着四十几年的人世生活的。A.悄悄叱骂凌侮B.静静叱骂欺负C.悄悄责骂凌侮D.静静责骂欺负【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后明确是考查一般词语还是成语或关联词，如本题考查的是一般近义词语的运用，这就要注意近义词之间的细微差别，再结合语境进行选择。“悄悄”，指声音低微，不声不响，多形容声音很轻，有寂静安静之意，另外，也表示“小声地,偷偷地”的意思。“静静”，很安静；很清净。第一句中，句中应是说“偷偷地”走到她的家里去，是指（行动）不让人知道，应使用“悄悄”。“责骂”，指用严厉的话责备；“叱骂”，叱责，责骂。前者强调“责备”，后者突出“呵斥”。第二句中，是形容“师傅和地主”的呵斥声中过日子，应使用“叱骂”。“凌侮”，欺侮，侮辱；“欺负”，用态度、动作、言语等对对方的身体、精神造成伤害的一切行为的统称。第三句中，句中是说“人世生活”的侮辱，应使用“凌侮”。故选A项。【点睛】解答近义词的方法如下：（1）语素分析：“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再作区别。比如，“责骂”和“叱骂，不同的语素是“责”和“叱”，“责”意思是“责备”；“叱”，意思是“大声呵斥”，突出声音。（2）语境分析：对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。（3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。4.下列对通假字的解释，不恰当的一项是（）A.失其所与，不知（“知”通“智”，明智）B.秦王还柱而走(“还”通“环”，绕)C.行李之往来,共其乏困（“共”通“供”，供给）D.卒起不意，尽失其度（“卒”通“猝”，迅疾）【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列对通假字的解释，不恰当的一项”，本题考查文言实词中的“通假字”，然后考生应结合具体的语境进行解答。本题中，D项，“卒起不意，尽失其度”中“卒”如解释为“迅疾”，则与后面的“尽失其度”不合，从语境来看，应是事情突然发生，朝堂内的臣子都没有意料到，所以都失去了他们的常态，句中的“卒”应是同“猝”，意思是“突然”，故选D项。5.下列成语中“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是()A.缓不济急B.同舟共济C.假公济私D.无济无事【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列成语中‘济’的意思与‘朝济而夕设版焉’的‘济’相同的一项”，本题考查文言实词中的一词多义现象，然后考生应结合具体的语境进行选择。本题中，“朝济而夕设版焉”中“济”意思是“渡河”，这句话是说“他早上渡河归晋,晚上就在那里修筑防御工事”。B项，“同舟共济”意思是“坐一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力，战胜困难。也比喻利害相同”，“济”意思是“渡河”。A项，“缓不济急”意思是“指慢的行动或办法不能帮助解决急切的事情”，“济”意思是“帮助，救助”。C项，“假公济私”意思是“假借公事的名义，取得私人的利益”，“济”由“帮助”引申为“取得”。D项，“无济无事”意思是“对于事情没有帮助或益处”，“济”，补益。故选B项。【点睛】,6.下列各项句式与其他三句不同的一项是（）A.佚之狐言于郑伯曰B.何厌之有C.若亡郑而有益于君D.以其无礼于晋【答案】B【解析】试题分析：此题考查文言句式知识。题中，只有B项为宾语前置句，其余三项为介词结构后置句。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。7.下列句中古今词义没有变化的一项是（）A.敢以烦执事．．B.备他盗之出入与非常．．也C.北收要害．．之郡D.樊於期偏袒．．扼腕而进曰【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句中古今词义没有变化的一项”，本题考查文言实词中的古今异义现象，要求选出的是“古今词义没有变化的”，考生可以把该词的今义代入句中，看能否讲得通。本题中，C项，“北收要害之郡”中“要害”古今意思一致，都指关键的或重要的部分。A项，“敢以烦执事”中“执事”，古义，文中是对秦穆公的敬称，不敢直接称对方时的婉转说法；今义，掌管某项事情（工作）的人,可用作动词或名词。B项，“备他盗之出入与非常也”中“非常”古义：意外的变故；今义：十分，极。D项，“樊於期偏袒扼腕而进曰”中“偏袒”古义是解衣袒露一臂；今义是偏向某一方。故选C项。二、现代诗歌鉴赏（12分）阅读下面这首诗，回答下列问题。老黄牛藏克家块块荒田水和泥，深耕细作走东西。老牛亦解韶光贵，不等扬鞭自奋蹄。8.“韶光”和“奋”在《现代汉语词典》中有几个解释，选出与诗中意思吻合的一项韶光：①美丽的春光②比喻美好的青年时代奋：①鼓起劲来②摇动；举起A.①①B.②②C.①②D.②①9.请选出对“老牛亦解韶光贵”理解得较好的一项A.“老黄牛”知道春光易逝，不能误了农时。B.“老黄牛”知道春耕重要，不敢有一丝怠慢。C.“老黄牛‘知道”人误地一时，地误人一年“。D.“老黄牛”自知服役的时间不多了，要贡献余力。10.你如何看待老黄牛这一形象？【答案】8.C9.D10.象征踏实工作，默默奉献，自觉自愿地贡献余力的人，像老黄牛一样无私奉献；手法：象征，虚实结合。【解析】【8题详解】试题分析：本题考查学生鉴赏文学作品的语言的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“选出与诗中意思吻合的一项”，同时题干指出“‘韶光’和‘奋’在《现代汉语词典》中有几个解释”，并给出了几个解释，考生需要结合诗歌中的语境选出与诗中意思吻合的一项。从诗中来看，“老牛亦解韶光贵”，这句话是说“老牛正在耕田，它也知道春天的时光很珍贵”，从诗中的意思来看，此处的“韶光”就应该是指“美丽的春光”；“不等扬鞭自奋蹄”，因为老牛知道春天时光的宝贵，知道自己服役的时间不多了，所以它不等耕田的人扬起鞭子就举起蹄子奋力耕田，从句中“奋蹄”来看，“奋”应解释为“举起”。故选C项。【9题详解】试题分析：本题考查学生鉴赏文学作品的语言的能力。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“请选出对‘老牛亦解韶光贵’理解得较好的一项”，这是考查对诗句意思的理解，理解诗句的意思不能仅仅局限于诗句本身，要结合全诗来看。“老牛亦解韶光贵”，单从字面来看，这句诗意思是“老黄牛知道春天时光的宝贵，所以奋蹄耕田”，但结合全诗的内容以及“老”这一形容词来看，“老”意味着自己能耕田的时光无多，所以老黄牛要在这美好的春光中奋力耕田，贡献自己的余力。A项，“知道春光易逝，不能误了农时”既不能体现诗中的“韶光贵”，也不能与黄牛“老”这一特点相合；B项，“春耕重要，不敢有一丝怠慢”和C项中“知道‘人误地一时，地误人一年’”都偏离了诗歌意思。故应选D项。【10题详解】试题分析：本题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类题目，首先应明确题干的鉴赏要求，如本题“你如何看待老黄牛这一形象”，考生既要指出诗歌中“老黄牛”形象的内涵，还要指出其中使用的手法。考生先要到诗歌中找出直接描写老黄牛的诗句，如“深耕细作走东西”，面对着块块荒田，老黄牛是“深耕细作”“走东西”，这表现出老黄牛的辛勤劳作，不辞劳苦；如“老牛亦解韶光贵，不等扬鞭自奋蹄”，“老黄牛”自知服役的时间不多了，而春天是时光又非常宝贵，要贡献余力，老黄牛如此辛勤劳作，不辞辛苦，完全来自于它自身的动力，此处，“物”与“我”融为一体，“不待扬鞭自奋蹄”的老牛，也即年逾古稀、老当益壮、自强不息的诗人自己和那些踏实工作默默奉献的像老黄牛一样的人。诗中还有为老黄牛提供了工作的环境，“块块荒田水和泥”，“块块荒田”表明和荒原已经初步规划和大致整形，面积不小，暗示老牛工作量之大，任务之重。“水和泥”是说荒田里全是烂泥浆，一踩脚会深陷下去，走一步都费力，表明老牛工作之难，任务之艰，可是这并没有阻碍老牛的劳动，照计划，按要求，“深耕”，耕完了，还要“细作”，拉着耙子把地耙平，便于下稻种。“走西东”一方面表示老牛不断走动耕作的辛苦，另一方面表示其劳动技能的娴熟程度，虽然费力，却显得比较轻松。由此可知，诗歌中的“老黄牛”已经不再是耕田劳作的动物了，而是象征无私奉献、献出余热的人，使用了象征和虚实结合的手法，“实”的是写老黄牛耕田，如前两句，为赞颂老牛写下了重重的一笔；虚的是写人的奉献，后两句由实而虚，用拟人手法，写老牛自知时间不多了，自觉自愿地贡献余力。考生围绕这些内容答题即可。【点睛】解答诗歌中形象的题目，首先要明确塑造形象的手法，如直接对描写对象的言行举止进行细节描写，可以借助环境和他人他物进行侧面衬托。然后要把握答题的模式：概括形象的总体特点，用两个四字词语或四个两字词语概括形象的特征，结合诗句分析其特征，有手法要点出手法，诗歌中哪些具体词句，具体表现了对象的哪些特征。指出形象的意义，作者的感情、理想、追求等，表达了诗人的情感。三、古代诗文阅读（33分）（一）阅读下面的文言文《鸿门宴》（节选）于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不