人教版小学英语优秀教案模板

精品文档可编缉使用人教版小学英语优秀教案模板第一篇范文：人教版小学英语教案人教版小学英语教案四年级上册Unit3Friends2007-09-2210:442007-06-0410:46Unit3Friends教学内容本教学内容综合PEP教材第二册第六单元、第三册第三单元中描述人物外貌特征等的词汇和句型，以PEPBook3Unit3为蓝本而改编的。滚动复习：big,small,long,short,tall,etc.教学单词、词组：friends,shorthair,longhair,thin,strong.本课重点句型：He\\\\Sheis....He\\\\Shehas....设计思路根据PEP教材第三册的有关人物描述性语言，综合各册的教学内容来上课。以“Describeyourfriends”为主线，逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。通过说唱，游戏，小故事，小组合作等形式来让学生对朋友这个话题有一个综合的认识，通过从词汇到句子到篇章由潜入深的学习及实践，从而能流畅地描述自己的朋友及其他朋友等。将教材延伸到实际生活，使英语课堂上朋友话题的学习有一个积极的有意义的引申，并让学生在真实的场景中自然、灵活地进行交际运用。本案特点滚动辅助拓展，使其有机结合，体现了小学生语言教学的反复性，从而提高语言教学的实效性。教学目标1.知识技能目标a.能听、说、认读friends,long/shorthair,strong,thin等单词和词组。b.能听懂、会说Ihaveafriend.He/Sheis....He/Shehas....并能在实际情景中运用。c.精品文档可编缉使用学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。2.情感文化目标a.帮助学生熟练学习自信心，养成良好的学习习惯。b.培养学生的合作能力，积极运用所学语言表达和交流，教育学生要团结友爱，与人融洽相处。重点难点1.学习、掌握词汇、词组，并能熟练运用。2.借助图片、体态语等帮助学生理解词句。板书设计FriendsHe/Shehasa\\\\two....longHe/ShehasshortHe/Sheisstrong\\\\thin.此论文为四年级上三单元PartA和B的综合教学，利用自然的活动链将词汇和句型教学融合在一堂课内进行，充分利用了任务型活动和趣味活动来记忆和强化语言点。此教案设计比较适合学生能力较强，教师控制能力较高的地区借鉴，并在此基础上自主创新发挥任务型语言教学的优势。教学步骤和说明：课前Singasong.T:Doyouwanttobemyfriend?（在歌声中进入英语课堂学习，轻松愉快。）Revision/WarmarmStep1.Revision/Warm-up1.Greetings!T:Hello,everyone!I'myournewteacher,MiYan.Let'sbegoodfriends,OK?Boysandgirls,followme.Friends,friends,goodfriends!(拍手并与学生击掌)（通过教师的自我介绍和Greeting与学生交朋友，拉近师生间的距离。带领全部挥挥手，拍拍手，活跃气氛，调动学生学习的积极性。同时教学了friends，hair.blackboarddrawing明确了主题。）2.(Blackboarddrawing)T:Yournewfriend,MiYanlikesdrawing.What'sthis?Gueplease.(eyesnosemouth)Ihaveabigmouth.Ihavetwobigeyes.Whataboutyou?3.T:Oh,youhavearoundface.Metoo!Ihavearoundface.Ihavetwobig精品文档可编缉使用eyes.Pleasechantwithme.T:Ihavearoundface.Ss:Round,round,round.T:Ihavetwobigeyes.Ss:Big,big,big.T:Ihaveasmallnose.Ss:Small,small,small.T:Ihaveabigmouth.Ss:Big,big,big.Let'schanttogether.（教师一笔一笔地画，学生猜。设置有信息差的Gueinggame，鼓励学生发散思维，让学生根据已有语言知识自由发挥。在游戏中滚动复习了有关五官的单词。引出“Ihave....”句型，让学生简单讲讲自己的五官。再就老师为例合作完成chant，换种形式复习已有语言知识，为下面的新授奠定基础，形式多样有实效。）Step2.Presentation1.Presentationofthenewwords(1)T:Oh,she\\\\hehasa\\\\two....板书：He\\\\Shehasa\\\\two....(2)(Pointtoagirl'shair.)Shehaslonghair.(Pointtoaboy'shair.)Hehasshorthair.Letthestudentsrepeat:long/shorthair板书：He/Shehaslong/shorthair.（看教师，看周围的同学，运用最简单、最直观的教学资源引出新授内容。）2.Practice(1)T:Lookatyourclamates.Whatabouthisorherhair?He/Shehas….(2)MyfriendT:Shehaslonghair.Hehasshorthair.Howaboutmyfriend?Hehasshorthair.Howabouthisface.Aroundfaceoralongface?Canyougue?(CAI)Aroundface,alongface,asmallmouth,abigmouth,alongnose,abignose,twobigeyes,twosmalleyes,shorthair,longhair....Hehas....(Ssgue—Hehas....)最后拼成:Alongface,asmallmouth,alongnose,twobigeyes精品文档可编缉使用andshorthair.（引导学生自由发言，练习句型。通过反复说此类句子帮助学生明白He/She要用has。CAI呈现各种各样有特征的器官图，先请学生来形容这些有特征的器官。再请学生用“Hehas....”句型来描述。根据同学们说的把各个部位拼完整。通过拼图游戏，使操练不枯燥，培养了学生说的能力。既达到教学效果又刺激学生的学习兴趣。）of3.Presentationofthenewwords(1)T:Ishefunny?Heismyfunnyfriend,Peter.Hehaslongneck,longarms,longbodyandlonglegs.Heisverythin.Teach:thin板书：thin(2)Thin,thin,Peteristhin.Thin,thin,Heisthin.Thin,thin,sheisthin.Thin,thin,whoisthin?(3)T:Youaretoothin.Pleaseeatmoreandmakeyourselfstrong.Teach:strongAct:I'mstrong.（CAI逐一出现身体的部位，最后拼凑成一个完整的瘦瘦的男孩形象，教学新单词。将单词与句型相结合，放到具体的语境中进行练习。通过动作表演学习单词，生动有效。）4.Wearestrongnow.ButIamshort.Iwanttomakemyselftall.Tall,tall,tall....Let'sdotogether.Tall,tall,tall!Makeyourselftall.Short,short,short!Makeyourselfshort.Big,big,big!Makeyoureyesbig.Small,small,small!Makeyoureyessmall.Long,long,long!Makeyourarmslong.Short,short,short!Makeyourarmsshort.Thin,thin,thin!Makeyourselfthin.Strong,strong,strong!Makeyourselfstrong.（重组三年级时学的do,整合新学的单词，用TPR的形式边说边做。让学生在说说、做做中操练巩固新精品文档可编缉使用知。TPR活动备受学生欢迎，强烈地刺激着学生，激励着学生积极去说、去做。）Step3.Practice1.Friendsshow(1)T:OK,friends.Makeourselvesstrongandhappyeveryday.SodoesPeter.Heisaboy.Heisthin.Hehasshorthair.Hehasalongface.Hehastwobigeyes.Hehasalongnose.Hehasasmallmouth.（教师做示范，用所学语言知识介绍Peter。再带领学生一起来描述Peter。由简单的句子过渡到一小段话，词不离句，句不离篇，由易及难，层层递近。）板书：strong(2)T:Thisismyfunnyfriend.Ilikehim.Doyoulikehim?Doyouwantafunnyfriend?OK,pleasecomeandmakeafunnyface.Thentellusyourfunnyfriend.Thisismyfriend.He\\\\Sheisagirl\\\\boy.He\\\\Shehas_____hair.He\\\\Shehasa_____face.He\\\\Shehastwo_____eyes.He\\\\Shehasa_____nose.He\\\\Shehasa______mouth.（教师准备一些形态各异的脸、眼、鼻、嘴图片，请学生任意挑选拼成一张funnyface，再用所学的句型向全班进行介绍。拼一拼，说一说，趣味十足，牢牢吸引了学生的注意力，再次进行操练，更加强了学习的实用性。）Step4.Consolidation&Extension1.AnimalfriendT:Oh,youhavesomefunnyfriends.AndIhaveanotherfunnyfriend.Who'she?Let'sfindout.Heisstrongandfat.Hehastwobigeyes.Hehasabigtail.Helikeseating.He’sverylazy(懒惰).Garfield.He'sGarfield.（CAI呈现一段话和几只猫（机器猫、加菲猫、Kitty猫、Tom猫），让学生精品文档可编缉使用通过阅读来找一找，培养了学生读的能力。再次巩固新知，同时设置小小的悬念活跃课堂气氛。）2.StorytimeT:Thisismyanimalfriend,Garfield.Butheiscrying.What'swrong?Hecan'tfindhisfriend.Someanimalsarecomingtohelphim.Let'swatch.（揭开谜底，顺势引到讲故事板块。又一次吸引学生，激发他们学习的欲望，使课堂更具趣味性。）(CAI)StoryshowMouse:AmIyourfriend?Garfield:Oh,sorry.Heisbigandstrong.Panda:I’mbigandstrong.AmIyourfriend?Garfield:Oh,sorry.Hehassmalleyes.Rabbit:Ihavesmalleyes.AmIyourfriend?Garfield:Oh,sorry.Hehasbigears.Monkey:Ihavebigears.AmIyourfriend?Garfield:Oh,sorry.Hehasashorttail.Pi