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第四单元自然界的水课题1爱护水资源一、教学目标（一）知识与技能：1、了解地球上水的存在和分布情况；了解人类可直接利用的淡水资源极其有限。2、了解世界及我国的水资源状况，知道水资源短缺已成为一个全球性问题；了解水危机解决措施。3、了解水污染的来源、危害及其常规处理方法。（二）、过程与方法通过对世界和我国水资源短缺以及水污染情况的了解，明确爱护水资源的方法和途径。（三）情感态度与价值观1、树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。2、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。3、培养关心社会、为社会做贡献的社会责任感。二、教学重难点（一）重点1、世界水资源的分布情况、可利用水资源的情况。2、我国淡水资源短缺的现状。3、水浪费、水污染及解决措施。（二）难点如何辩证的看待水资源是丰富的，又是有限的三、教学方法阅读、讨论、交流四、课时安排：一课时五、教学过程[创设情境]：欢迎大家走进化学课堂，下面先请同学们欣赏下面几幅画面。（学生观看课件上的图片）提问：看了以上画面，你想到了什么词语？请继续欣赏下面几幅画面。提问：看了以上画面，你又想到了哪些词语？你喜欢生活在怎样环境中？首先让我一起来了解我国水资源所处状态：（视频：我国的水资源）师生共同小结：1.中国是一个人均水资源极其短缺的国家，人均水资源占有量不足2200立方米，只有世界平均水平的三成，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。2.尽管如此，中国的江河湖泊却是工厂倾倒有毒废水的下水道，造成水污染事件不断在中国发生。水污染不仅造成了数额巨大的经济损失，更是直接危害到了百姓的饮水安全。3.农村的状况就更为严重，我国首次农村饮用水与环境卫生现状调查结果显示，44.36％的农村饮用水未达到基本卫生安全。全国仍有三亿多农村人口饮水不达标，其中因水污染造成九千多万人饮用水不安全。过渡：没有水，就不可能有生机勃勃的地球，你知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识----爱护水资源首先我们来共同了解一下人类拥有的水资源。一、人类拥有的水资源展示图片：地球表面约为71%被水覆盖（若将海水中的盐结晶后平铺于陆地上，地球将增高150米）海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5％，（1）海洋是地球的储水库，繁衍着无数水生物。浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。请看表格。（2）蕴藏着丰富的化学资源。图片展示请同学们总结地球上水资源的特点：总水量很大，淡水很少[教师]由以上资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。[提问]地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗?为什么？[回答]不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。[追问]淡水资源情况如何呢?[学生看书后回答]淡水只约占全球水储量的2.53％。其中大部分还分布在两极冰川、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4％，即1.07×1016m3。[总结]可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的2.53％，而其中可利用的淡水还不足总水量的1％，现状不容乐观。图片：部分国家的人均水量我国部分地区人均水量[过渡]从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。说一说，我市水资源所处状态：极度缺水种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。拓展：五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉七十年代水质败坏，八十年代鱼虾绝代九十年代拉稀生癌，将来…….介绍：人类历史上几次大的水污染事件1.水俣病事件：1953～1972年日本九州熊本县水俣市发生有机汞污染水体，死亡百余人。患者耳聋眼瞎，四肢麻木，精神失常，疼痛惨叫。2.痛痛病事件：1955～1979年日本富山县神通川流域发生镉污染水体。患者咳嗽，还导致骨折，骨骼严重变形，在剧痛中惨死。到1977年已死亡200余人。3.莱茵河污染事件：1986年瑞士巴塞尔赞得兹化学公司一座仓库爆炸起火，大量有毒化学品流入莱茵河，酿成西欧10年来最大污染事故。殃及法、德、芬、卢等国，一些地区河水、井水、自来水禁用，莱茵河有可能因此“死亡”20多年。4.还有上海甲肝事件、阿拉斯加石油污染、海湾石油污染等，对人类社会都造成极大危害。图片：因为缺水，我们的将来……图片：请别让眼泪成为地球上最后一滴水[讲解]我们知道，水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。首先我们来介绍第一方面——节约用水。板书：二、爱护水资源一方面：节约用水另一方面：防止水体污染1、节约用水的途径：使用新技术、改革工艺、改变习惯图片展示：生活中浪费水的现象活用水浪费与节约方式比较用水方式浪费方式用水量节约方式用水量刷牙不间断放水，30s约6L口杯接水，3杯约0.6L洗衣不间断地边注水边冲淋、排水的洗衣机，165L/次分段注水、洗涤、脱水的洗衣机，110L/次冲厕所旧式马桶，13L/次节水型马桶，6L/次～9L/次[小结]由以上比较可以看出：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源图片展示：生活中的一水多用喷灌、根灌，农业节水图片：工业节水：图片：生活节水：（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。幸运课堂——是真是假：说说你在家庭生活中怎样节约用水？生活提示：1、切勿长开水龙头洗手、洗涤衣服或洗菜。2、用喷头淋浴比用浴缸洗澡节省水量达八成之多；所以最好是使用淋浴。洗澡时应避免过长时间冲淋，而应间断放水淋浴。3、使用洗衣机或洗碗时，集齐衣物或碗碟一起洗涤。4、滴漏的水龙头每天可耗水70升；为免浪费，应立即修理。5、炊具、食具上的油污，先用纸擦除再洗涤可节水；洗涤蔬菜水果时应控制水龙头流量。公益广告：别让人类的眼泪成人类最后一滴水。（动画）人类也越来越重视对水资源的保护：1993年联合国将每年的3月22日定为“世界水日”，以提高公众对开发和保护水资源的认识。“中国水周”为每年的3月22日-3月28日在第九届世界水日”和第十四届“中国水周”，我国确定了“国家节水标志”，标志以水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征着节约用水是保护地球生态的重要措施。白色部分像一只手托起一滴水，手则为拼音字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与。法律保护：1984年全国人大常委会颁布了《水污染防治法》2002年8月29日中华人民共和国颁布了新《水法》五、板书设计爱护水资源六、教学反思生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。那么,利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想教育，因为如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题,也直接联系到每一个人的日常生活，让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生的心灵，是本课题的一再强调的中心。另外通过本课的学习也可以增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。本节课的中心内容主要围绕两方面：第一，地球上水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的，很缺乏的；另一方面，为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水。为了突出重点，突破难点，本课通过大量的生动、写实的录像、图片等有关水的概况、水资源污染等材料触动学生的情感，让学生更深刻地认识到水污染的严重性，认识爱护水资源的重要性和迫切性。一、引入有震憾力。通过“新闻调查”节目的一段片断，抛给学生一个思考的问题：一个原本依傍淮河的美丽的村庄为什么变成了如今令人恐惧的癌症村？学生通过动脑思考，可能会想到与水源、空气、食物等基本的生存条件有关，那么再看到问题的答案，令学生感到触目惊心，由于水质污染给人类已经带来了惨重的灾难，自然引出了本节课的课题：爱护水资源！二、教学环节清晰自然。整堂课环环相扣，过渡较流畅，有条不紊，引入过后，由一段视频：地球上水资源概况，学生在头脑中形成了水资源很丰富，储量很多，分布也很广泛的印象，再提出了一个疑问：那么地球上水资源如此丰富，下段影片中的男主人公遇到了怎样的困难？在影片《荒岛余生》片断中，男主人公身处海洋，走向孤岛时，那种口渴的样子，苦苦找水以及喝树叶上的露珠的艰难景象，让学生又感到淡水资源如此短缺！这样的设计，十分清晰，又富有辩证的思想，让学生从两个方面来认识水，形成鲜明的对比。然后通过阅读、分组讨论进行合作学习，认识世界水资源概况及中国水资源特点，给学生创造思维的良好环境，充分发挥学生的主体作用，引导学生通过观察、思考、分析，最后得出结论，培养学生自主学习的能力。在教学的第二个大部分，也是同样清晰，由节水到认识国家节水标志，由认识水污染的来源，到总结水污染的防治措施，不断地深化着节水、爱水的意识，直到设计广告语，发出倡议，让学生从身边小事做起，爱惜每一滴水，爱护我们的母亲河，让爱护水资源的观念深入到学生的心灵，起到真正的实效性。水类拥有的水资源爱护水资源节约用水防止水体污染