班级文化建设之抓好班级隐性文化建设-创建良好班风学风-

班级文化建设之抓好班级隐性文化建设创建良好班风学风抓好班级隐性文化建设创建良好班风学风一个人的能力和素质，虽然有些先天的成分，但更多的是后天的培养与锻炼。在人的成长过程中，环境对人的影响非常大。总体来看，人成长的环境主要有三个，一是家庭环境，二是社会环境，三是学校环境。作为中学生，班级的环境对学生的学习、性格的养成和道德品质的培养影响很大。这里主要谈的是如何抓好班级隐性文化的建设，创建良好班风学风的问题。在多年的教学工作和班主任工作中，逐渐的认识到一味的严格管理，以限制学生的行为来维护班级秩序，以学习成绩评价学生优劣的做法，管理难度不但很大，而且很难形成良好的班风学风，班级的诸多消极因素会不断的破坏和谐的班级气氛。班级的管理看似简单实则复杂。影响班风学风的不仅是学校明文规定的规章制度、中学生守则，更主要的是班级的隐性文化。所谓隐性文化是指非明文规定的却能影响学生学习、言行和品格的潜在文化。正是这个隐性文化的存在才使不同的班级形成不同的班风学风的原因。班级如果形成了良好的隐性文化，整个班级就会焕发出活跃而不失和谐、竞争而不失团结的积极向上的氛围，而一个不良的隐性文化环境，会使班级显得散漫、压抑、缺乏战斗力。因此作为班主任应当联合所有任课教师，和学生一起共同创建良性的隐性文化，形成良好的班风学风。如何建立良好的班级隐性文化呢？一．在思想上确立两个教育管理理念（一）以人为本在现在的社会环境和教学理念中，人们提出“以人为本”的人本思想，是教育对“人性”认识的回归。在教学和班级管理工作中深知做到这一点并不容易，它需要教师对这个思想有深刻的认识和理解才行。“以人为本”的要义是尊重学生的“人性”，即尊重他的人格，尊重学生学习和活动的选择权和决定权，尊重学生的差异和个性，把学生作为一个平等的人对待。尽管学生可能不成熟，处事激进，但教师的责任在于正确的引导，提供有价值的建议，当他们遇到困难和挫折的时候提供必要的帮助。这样学生的成长过程会从学校班级里体验到关心、友情甚至是亲情，使他们的学习、性格和心理品质得到健康成长。（二）尊重差异班级的所有学生，不可能“五个手指一般齐”，学生之间的差异是必然存在的。尊重学生的差异，不是只分析学生的缺点和不足，而更重要的是发现他们的优点，肯定他们的进步。学生的优势点是不相同的，有的学习成绩好，有的体育素质高，有的有艺术天赋，有的绘画能力强，有的作文水平高，有的组织管理能力强等等，你不能说这个学生学习成绩好就什么都好，你也不能说这个学生不遵守纪律就什么都不好。作为现在的教师不能用学习成绩来评价学生的优劣，应当充分发现学生的优点，多把尺子评价学生，使每一个学生都能得到老师的关注、期待和鼓励，这样班级恐怕就不会出现问题学生，不会有掉队的。二．方法措施上有如下几点建议（一）评价手段多样化——鼓励多数切实改变以学习成绩论英雄的单一做法。学习固然是学生的主要任务，应当得到学校、班级和学生的重视，但是作为班主任，不能只关注这一个方面，还要认识到凡是对班级的工作和建设作出贡献、付出努力，有助于班级健康发展的各个方面都要给以表扬和鼓励。多做正面教育和引导，少做反面批评教育。具体做法可以利用周班会和主题班会做阶段总结，及时的对表现突出的学生给予表扬，对不良的现象和做法提出来给同学讨论，拿出改正方案和消除办法。利用教室的空间发挥它的教育功能,比如设立学习优良生、进步生、值日生光荣榜，班级贡献专栏，科技小论文展示栏、优秀作文园地等，凡是能够对学生的个性特长起到鼓励和鞭策作用的做法都可以采用，这种正面的引导作用使每个学生都能够班级的肯定，学生得到勉励和成就感，就会对良好的班风的形成起到推波助澜的作用。同时这种自我满足感会进一步激发出奋发向上的心理情感，这种情感场感染着班级的每一个成员，激励着每一个同学，这就是隐性文化所起的作用。（二）对问题学生，既要严格管理又要倾注情感问题学生的种类各色各样，但都有一个共同点，就是自制能力较差，经常违反纪律。这些学生尽管是少数，但管理不好，将会给班风学风的建设带来不小的负面影响。对待他们管理不要生硬，既要按照规章制度严格管理，又要以真诚的态度关心帮助他们。通常情况这些学生从老师那里得到的表扬和鼓励很少，所以他们的期待被关注心理特强烈。班主任应当找机会和他们谈心交流，试着接近他们的生活世界和情感世界，了解他们学习的困惑和看法，做他们的良师益友，这是矫正他们的学习习惯和行为习惯的一剂良药。对学习自制力较差但领悟性较强的问题生，在发现他们犯错的时候，关心他们的学习和温和的谈话比直接批评他的过错效果要好。不时的关心和帮助会使这些人不断的走向进步。本人的这种做法影响了很多的问题生，他们大都取得优良的成绩，道德品质得到良好的培养。（三）建立起强有力的班委领导班子一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，就要了解学生的入学材料，进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量，对班级良性隐性文化的形成起到一个保障作用。一个良好班级班风学风的形成，既要有正向的引导，更要有班级隐性文化的潜移默化的影响，两手都要抓，不能顾此失彼。