小学生怎样把文章写得更具体

小学生怎样把文章写得更具体目录一、多问“怎样”或“什么”1、把一句话写具体2、把情节写具体二、分解法1、分解过程2、分解阶段3、分解场面4、分解动作三、写亮细节四、学会描写（人物、环境、场面）打动人的往往是细节，只有把重点部分写详细、写具体了，让读者如见其人，如临其境，才能给读者留下深刻印象，并产生共鸣，受到感染。怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具体生动呢？一、多问“怎样”或“什么”（一）把一句话写具体1、把一句简单的话写具体比如：狗儿跑了这是一局完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！狗儿为什么要跑？（看见了蝴蝶）这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）它从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛中去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见了前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。一、多问“怎样”或“什么”练习下面是几句不具体的话，请你想像话中的情景，然后用多问“怎样”或“什么”的方法，根据想像的内容把话写具体。1、如果加上的词语是表示时间、地点、归属、数量、形状、颜色的，句子的意思就会更加具体。2、如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、优美。蝉儿叫了。_________________（为什么要叫？什么样的蝉儿？怎样叫？）腾燕飞哭了。_________________________张明航笑了。_________________________一、多问“怎样”或“什么”以上讲了把句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”，然后在句子中加进一些词语。怎样加呢？第一种，在名词前面家“……的”在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体：例1、公园里有一棵（高大的）白桦树。怎样的？名词例2、你看见过一只（深红色胸脯的）的灰雀吗？怎样的？名词例3、她们也许看到了王老师（憔悴的）脸。怎样的？名词一、多问“怎样”或“什么”第二种，在动词前面加“……地”在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子表达的意思更具体，更生动。例1、她害怕了，（呜呜地）哭起来。怎样地？动词例2、老山羊（轻蔑地）看了狼一眼。怎样地？动词例3、妈妈（痛苦地）呻吟着，爸爸（无可奈何地）搓着手，爱迪生站在一怎样地？动词怎样地？动词旁（焦急地）看着妈妈。怎样地？动词一、多问“怎样”或“什么”马上练习观察一个人，把他的动作写下来，要写具体。（）一、多问“怎样”或“什么”2、把一句复杂的话写具体⑴把过程写具体有时，一个意思比较复杂，要用几个句子才能写清楚。比如写“谁干了什么”，干的过程是分几步完成的，这时我们就要按时间的先后，用问“之后，怎样呢？的方法，把事情的过程写具体。例1小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。之后，怎样呢？接着写具体例2、翠鸟一动不动，注视着泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上来。之后，怎样呢？之后，又怎样呢？接着写具体绝招：还是多问“之后”或“什么”一、多问“怎样”或“什么”⑵把特点写具体例1、象海豹的皮肤是棕褐色的，小脑袋，大身子，又肥又大，一双是怎样的？接着写具体是怎样的？是怎样的？接着写具体大眼睛老是泪汪汪的。是怎样的接着写具体例2、企鹅的躯体呈现汉线型，背部黑色，腹部白色，对比鲜明；翅膀退化是怎样的？接着写具体是怎样的颜色？是怎样的颜色？是怎样的？成鳍状，走起路来一摇一摆，十分有趣。接着写具体是怎样的姿势？写具体绝招：还是多问“怎样”一、多问“怎样”或“什么”⑶把条理写具体例1、我挤上了车，车上的人特别多。（接力法）例2、天安门前是宽阔的广场，广场中间矗立着人民英雄纪念碑。（接力法）例3、山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说……（接力法）（接力法）接力法：我们上节课讲过。这种方法，在写景、状物或叙事时，经常要用到。用这种方法，有利于写清条理。马上练习用“接力法”将下列词语写成一句话。房间书桌文具盒钢笔一、多问“怎样”或“什么”（二）把情节写具体1、把一句简单的话写具体作文时，怎样才能把“情节”具体生动地展现出来呢？绝招仍然是：用多问几个“怎样或“什么”的方法来扩展情节。一、多问“怎样”或“什么”例如：有些同学常写出这样不具体的文章：“有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同桌就耐心地帮助我。最后，我把那道难题做出来了。”其实，只要我们多问几个“怎样”或“什么”，就可以把内容写具体了。如：“我”碰到一道怎样的难题？“我”是怎样对待这道难题的？难题做不出时，“我”的心情是怎样的？同桌是怎样帮助“我”的？他对“我”是怎样说，又是怎样耐心指导的？“我”是怎样开窍的“等等。通过这一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆。从而在脑海中呈现出一副具体生动的画面：一、多问“怎样”或“什么”当我做到第三道应用题时，我想了很久，就是不知道该怎么做，我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字的推敲，可不知怎的，脑子像打了个结似的，一点也不开窍。眼看天色一点点暗下来，我心里急得火烧火燎，这么晚回去，妈妈又要追根问底了。唉！这时，同学王英见我对着本子发楞，就走过来关心地问：“你哪道题不会做？”我指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”她仔细地看了那道题目，默默地想里一会儿，然后轻轻地问我：“这道题目要我们求什么？”我望着她的脸，摇了摇头。她指着题目最后一行字提醒我：“你看看这句话是什么意思？”我看着她指的地方仔细想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出：“要求沙家浜街道每户储蓄多少元。”“对啊！”她语气也兴奋起来：“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。”我不等她说出来就抢先回答。她笑着点点头：“对，那你看这道题还难吗？”经她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，“刷刷刷”地做了起来……一、多问“怎样”或“什么”看，多问“怎样”或“什么”扩展情节的方法，威力有多大！当然，用多问“怎样”或“什么”的方法扩展情节，也要有选择。与观点（中心）关系密切的需要详写，可以用这种方法来扩展；反之，需要略写的地方则不必用这种方法。一、多问“怎样”或“什么”再举一个例子：游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后，我一口气能游十几米了。这段叙述能给我们留下深刻印象吗？没有，为什么，因为写得太空洞、太笼统。让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：这段叙述能给我们留下深刻印象吗？没有，为什么，因为写得太空洞、太笼统。让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：1、游泳池的水到底“怎样”清？2、人的心情是“怎样”的？3、“我”是”怎样“向爸爸游去的？原动作要领错在哪里?4、游的结果是”怎样“的？5、爸爸是”怎样“指导我练习的？一、多问“怎样”或“什么”问了”怎样“后，再扩充的文章：游泳池是新换的水，一眼能看到底，人在水下划动的每个动作，上面的人都能看得一清二楚。啊，在这么清亮的水里学游泳，真带劲儿！我随爸爸下了水。爸爸站在前方五六米处，说：“来，游过来！”我憋足了气，一头扎进水里，爸爸抓住我的胳膊，把我扶了起来，对我说：“你的主要毛病，是腿的动作不得要领，光知道使劲蹬水还不行，丙腿还须用力夹水……”他边说边做示范。我照爸爸教的方法，双腿一边蹬水，一边用力夹水，很快便掌握了动作要领，一口气能游十几米了。一、多问“怎样”或“什么”运用多问“怎样”或“什么”的绝招，将原文一扩充，这样就把当时的环境，人物心情、动作和语言都展现出来了，让人有了如见其人、如临其境的感觉。这就叫把作文写具体了！二、分解法1、分解“过程”把事情的发展经过分解成几步来写，将重点部分详写。请看下面的作文：懂事的小景景正午，天气热极了。突然，我听见隔壁5岁的小景景在向妈妈要雪糕吃，她妈妈同意了。这时，我也觉得口干舌燥的起来，也拿出1元向冷饮店走去。奇怪，小景景为什么拿了两根雪糕，不进自家却向她家隔壁跑去？我要去看个究竟。原来，小景景把一根雪糕送给了那位孤寡老奶奶。我的眼睛湿润了。小景景值得我学习。这篇短文写得好吗？平淡无奇。什么原因？还是因为写得空洞、笼统，没有把其中的人和事叙述具体。二、分解法为了把这篇文章写得具体、生动，我们可以把文中的事件分解成几步来写（使用上面刚学过的“多问”‘怎样’或‘什么’的绝招）：①开头，要记得扣题。②中午的天气是“怎样”的热？——描写环境，烘托故事③小景景是“怎样”要钱买雪糕的？——写出语言，表现景景的性格特点。④景景是“怎样”给奶奶送雪糕的？奶奶的表现是“怎样”的——场面描写，突出人物的神态和语言。⑤看到这一切，“我”是“怎样”想的？二、分解法请看下面修改后的作文：懂事的小景景我常常听人夸奖隔壁5岁的女孩小景景非常懂事，今天亲眼所见的一件事，让我对人们的夸奖更加信服了。中午，太阳像一只火球挂在空中，炙热的光焰炙烤着大地，一切寂静无声。突然，我听见小景景在央求妈妈买雪糕：“妈妈，好热呀，我想吃雪糕！”“你自己拿钱去冷饮店买吧！”“噔噔噔……”一阵快乐的脚步远去。我忽然也觉得口干舌燥起来。对，我也买根雪糕来降降温。我起身向冷饮店走去。小景景已拿着两根雪糕回来了。奇怪，她怎么没进家门，却朝隔壁的小屋走去？我好奇地转身跟过去，想瞧个究竟。“奶奶，吃雪糕！”小景景边说边把一根雪糕递给那位孤寡老奶奶。老奶奶伸出颤抖的双手，接过雪糕：“小景景，你对奶奶太好了，这叫奶奶怎么过意得去呀！”“这没什么。奶奶，您吃吧！”我的心头一热：多懂事的小景景啊，难怪人们都夸奖她！二、分解法点评：开头扣题中间部分把小景景想吃雪糕——买雪糕——送雪糕的过程分解开写，条理清楚。详写了“送雪糕”，重点突出。这样，小景景可爱的形象就活灵活现展现在大家面前了，作文也就生动、具体了。二、分解法2、分解“阶段”要把一次大型的活动写具体，绝招是把整个活动分解成几个阶段来写。比如《记一次校运会》无论这个活动开展几天，都可以把它分解成：“开幕式”“正式比赛”“闭幕式”三个阶段来写。“正式比赛”是要写的重点，又可以按比赛的主要项目分类来写。这样写来，就会具体清楚。二、分解法2、分解“场面”面对一个庞大的场面，你如果感到无从下手，可以把“大场面”分解成一个个“小场面”。比如写《丰富多彩的课外活动》，就可以把整个“大场面”分解成如下一个个“小场面”来写：做游戏的场面打兵兵球的场面打篮球的场面唱歌的场面等等。这样写能得具体，写出条理。二、分解法2、分解“动作”第13界世界杯足球赛四分之一决赛时，在阿根廷队对英格兰队的一场球赛中，超级球星马拉多纳的一个漂亮的进球，不仅使场内的观众欢呼若狂，也使电视机前的小球迷如知如醉。有位小同学想把这精彩的射门纪录下。然而，当他打开日记动笔写的时候，却只有非常笼统的一句话：马拉多纳带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入了网底。怎样才能把一连串的动作写具体呢？同样采用分解法。把一连串动作分解成若干个动作，然后对每个动作都作具体描写，最后把每个动作按一定的顺序连起来。二、分解法拿上面举的例子来说，我们可以回忆当时的情景，把进球的全过程先作动作分解：①接到传来的球②用腿一颠③球挑过对方球员的头顶④马拉多纳飞速插上⑤避开守门员⑥进球然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连起来，就成了一段具体的描写：马拉多纳在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，然后飞速插上，接着以灵活逼真的假动作一连晃过对方四名后卫的阻击，最后避开已经扑到跟前的守门员，几乎连人带球一起撞进网内。同学们，“分解法”就是这么简单，它能帮助我们把看似复杂的经过写具体、写清楚。三、写亮细节细节，是指人物活动的细小的情节。它虽细小，但能“以小见大”，使文章更具体，更生动、更有效地突出观点。要写亮好细节，我们必须做到三点：1、做个敏锐的有心人，仔细地观察生活。对人物的言行举止，要像用放大镜去观察一样，看个清清楚楚。2、学会从观察到的大量的材料中，提炼出最能表现观点的细节，认真刻画。3、