校本干训培训讲稿

校本干训培训讲稿时间：２０１１年９月２２日地点：校长室主题：实施素质教育所要树立的教师观主讲：朱德有内容：教师是世界上最伟大的职业——在世界上，只有父母和老师希望别人胜过自己：父母期待儿女超过自己，老师希望学生“青出于蓝而胜于蓝”；父母的爱给自己的孩子，老师的爱给别人的孩子。天底下，除了教师这个职业，还有什么职业具有这样的特性呢？这是多么伟大而神圣的职业！教师的劳动具有与其他职业不同的特点，它自始至终都是一种人与人之间的互相作用、相互影响的过程。教师不仅用自己的知识，更需要用自己的思想情感和道德品质去培养学生。这是世界上最复杂、最困难的劳动，要求教师必须具有很强的主动性、高度的自觉性和忘我的创造精神、奉献精神。今天的教师应该是什么样的生命存在呢？一、教师是“理性”的存在教师自己首先得成为有良好理性素养的人。这就意味着，教师应该有健全的理性意识、基本的理性能力、强烈的理性精神和正确的理性观。有了这些良好的理性素养，教师就不至于接受和应用那些不经任何理性反思与辩护的绝对权利，就不至于堵塞青少年理性发展的道路，从而就为学生树立了一个依赖于理性进行判断和行为的良好榜样。一个有理性的教师，不仅仅是“用心”工作，而且也是在“用脑”工作。一个好教师能告知他的学生关于许多问题的良好答案。但是最好的教师能够不说话，而帮助他的学生自己去思考出答案。二、教师是“真实”的存在当我们在学生面前不再是神而是还原为质朴、坦城但不乏缺点的人时，学生便会把我们当做可以信任可以亲近的朋友，而朋友般平等的感情，于疑是教育成功的前提。所谓“以还教育以诚实”，就是面对现实中弥漫的教育虚假，教育者以自身的诚实一方面消解着虚假中教育的影响，同时又以诚实培养诚实。言行一致，表里如一，自己不想念的绝对不教给学生，勇于向学生承认自己的过失，这应当成为教育工作者的起码职业道德。教师要的是静气。静气就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话；静气就是静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便更好地超越自己。三、教师是“大爱”的存在教师的爱是教师对教育事业、对学生的尊重、关爱、信任和平等的态度。它浸润在教师的一言一行、一举一动中。如果教师没有了爱，就没有了真诚，任何模式、任何方法都是无效的，不管它有多新；如果教师没有了爱，就没有了责任，任何语言都是苍白的，不管它有多美。教师的教育工作实践则要求培养和形成活泼开朗、热情奔放的性格。教育工作是培养人、教育人的事业，教师要用知识启迪学生的心扉，用情感陶冶学生的心灵，用行为影响学生的心声。因此教师要努力使自己表现出乐观进取和积极向上的精神面貌，要热爱较稳定的因素，即使遇到挫折和不顺心的事，也应正确对待，而不轻易流露出伤感和悲哀的情绪。四、教师是“知识”的存在每位学生和学生家长都希望他们遇到的教师是一个知识很丰富、学问很渊博的人。这既是一种很传统的看法，也是现代社会对教师的要求。这就是说，教师不但要对所任教的课程有精深的知识，还要有广博的常识。所谓“精”，就是“知得深”。对专业知识的来龙去脉、前因后果、新旧联系，都应烂熟于胸，叙述于口。居高才能临下，深入才能浅出——都是有益的格言。所谓“博”就是“知得广”。从某种意义上来说，教师应当是个“杂家”。“什么都要懂些”并不是对教师的过高要求。五、教师是“思想”的存在为什么教师要有思想呢？有思想会使我们兴趣广泛、内心鲜活，积极地捕捉各种有意味的信息，会使我们的人际交流变得更有品位，使我们的生活，特别是精神生活变得丰富，使我们从琐屑、无聊的单调、平庸的自下而上境遇中摆脱出来，有一种“一蓑烟雨任平生”的超迈和豪阔。六、教师是“创造”的存在未来教师必不可少的素质之一是创造性的思维能力。这不仅因为教学工作本身是一种艺术，“教无定法”教师必须根据不同的对象、不同的教学内容、不同的教学目标要求，创造性地应用知识和经验，设计院出最佳的教育教学方案，并付诸实施，才能取得尽可能好的教学效果；更重要的是因为未来教育系统中的各个方面、各个要素都有发生很大的变化，将会出现许多新情况，使得传统的方式方法不再适用，而需要教师创造性地应用新知识、技艺探索新的解决问题的途径。七、教师是“文明”的存在教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师，首先自己要有高贵的道德情操，才能以德治教，以德育人。教学者必须先受教育，要塑造别人的灵魂，必须先塑造自己灵魂。教师的风度、仪表不纯粹是个人的兴趣、爱好和习惯，是受职业严格限制的。不管主观上是否注意到这一点，教师都应该努力在社会舆论、传统习惯和美的规律约束下实践。八、教师是“研究”的存在教师具备教育、教学研究能力是现代教师职业素质的要求。教师和其他职业的最大不同之处就在于其工作对象的不同。教育的对象是千差万别、具有复杂的心理活动、活生生的人，他不仅受到学校教育的影响，也深受家庭和社会的影响。即使就学校内部来说，他也要受到教师、学生、教材、教室环境、学校环境等多种因素的影响。工作难度比较大，各种现象之间的关系难以确定，要想找出较好的效果，须借助科学的方法才能找到解决问题的最佳方案。九、教师是“平等“的存在透过对话的发生，所谓的“学生的老师”与“老师的学生”不复存在，取而代之的是一种新的要概念：“同时身为学生的教师”与“同时身为教师的学生”。教师不再只是那个教导的人，而是在与学生对话的过程中，教师本身也受到了教导，在接受教导的过程中，学生也同时进行教导。教师与学生在共同成长的过程中同负责任。十、教师是“困惑”的存在教师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严。这将教师与其他职业区分开来。教师在很大程度上是将自己的精神世界作为职业资源的，使得这一行业并不以实际的收益取胜。教师为适应当前社会的迅捷变化，面临许多挑战，如知识结构的变化、观念的更新、教学技术的改进、新的教学手段的尝试、师生间代沟的拉大、日益难以应付的杂事，以及快节奏的工作方式等等，都在那么强烈地捶打着教师的身心。这是一个日益追求快速和成功的时代，这是一个不断制造浮华和时尚的时代，但是，不是所有的东西都可以包装，不是所有的东西都可以评选，不是所有东西都可以培养。要想成为名师，请务必记住一句话：钢铁是怎样炼成的，名师就是怎样炼成的。