中小学学生心理辅导策略集粹带给我的一点启发

《中小学学生心理辅导策略集粹》带给我的一点启发严柏良在学校里，我们每天要面对众多的学生，他们个性不同、行为习惯不同、知识和能力也大有差别。对学生的各种各样的表现，我早已习以为常。不过，自从闲暇时翻看了《中小学学生心理辅导策略集粹》一书以后，我发现原来许多看起来很平常的现象，却有着很多的值得玩味的地方。每个人的行为表现，都是他心理状况的反映。《中小学学生心理辅导策略集粹》介绍了如何辅导学生养成良好学习习惯、培养健康心理的方方面面的内容。其中有一篇提到“学生老爱‘告状’怎么办”，我印象特别深刻。因为我校的学生也很爱“告状”，无论是上课还是下课，总有那么几个学生为了芝麻绿豆大点的小事说个不停，很烦人。这本书告诉我，这是一种狭隘心理的表现，虽然不是什么严重的问题，但是如果教师长期引导学生往这方面的心理发展，那么对学生的成长是不利的。对“告状”的学生，教师首先要做到倾听，要认真地听学生把话说完，把自己的感情完整地表露出来。通过有目的的关注与倾听，教师就可以敏锐地找到学生“告状”的原因，了解他们的告状是否真实。有时候，学生来“告状”只是一种情绪的宣泄，或引起别人的注意，并不需要教师去“伸张正义”做什么，这时要引导学认识到只有尊重别人才能获得别人的尊重。如果学生的“告状”真实，教师也不要大肆渲染，而是引导学生最好自己处理这件事情，将大事化小。如果确实需要教师处理的，教师也要本着宽容的原则，千万不能在学生造成“‘告状’是解决一切问题的好方法”这样的意识。特别是处理学生间的冲突的时候，要本着解决学生冲突问题、让他们和睦相处的原则，千万不能把惩罚作为目的，否则会培养学生怀恨、报复的心理。当然，教师在平时还要通过各种方法在学生中间形成良性竞争氛围，教学生学会宽容和自省。这些内容让我意识到，原来教学中的很多细小问题都不是那么简单啊。作为教师，多翻翻心理学方面的知识，还是很有用的。