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专题20《己亥杂诗（其五）》诗文鉴赏及考点揭秘【知识储备】一、导入唐宋时期的诗歌在咱们学过很多了，今天我们将学习一首距今仅一百多年的诗歌，那就是清代龚自珍的《己亥杂诗（其五）》。二、目标1、了解诗歌的作者及创作背景；2、品味名句，增加语言积累，丰富文化积淀；3、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。三、原文己亥杂诗（其五）龚自珍（清）浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。四、注释《己亥杂诗》：选自《龚自珍全集》第十辑。浩荡：无限。吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。落红：落花。化作春泥：变成春天的泥土。五、诗意离愁无限，白日西斜，一边吟诗，一边扬鞭东指，眼前是天涯路漫漫。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥，更护新花。六、赏析浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。落红不是无情物,化作春泥更护花。后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。七、文学常识1、作者简介龚自珍（1792-1841），字璱（sè）人，号定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文学家。讲究“经世致用”，主张改良内政，抵御外辱。其诗多取材于社会现实，具有忧国忧民的思想感情，兼具思想的深刻性和艺术的独创性。著有《定庵文集》，今人辑为《龚自珍全集》。2、作者生平龚自珍，曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。有《龚定庵全集》。3、写作背景《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》。清道光十九年（1839）是己亥年，这一年诗人辞官离京，返回杭州，后又北上接迎家眷，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，共写成七绝350首，总题为《己亥杂诗》，这是第五首。八、问题探究（1）这两句诗中的“浩荡”“白日斜”怎么理解？请结合具体内容赏析这两句诗。参考：“浩荡”本指水势浩大，这里形容离愁，以“浩荡”二字，写出离愁的无穷无尽，用夸张的手法表现离愁。“白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛衬托离愁。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。（2）从“落红不是无情物，化作春泥更护花”中你联想到了什么？参考：本诗运用了拟人的修辞手法。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。九、诗歌主旨这首诗抒发了诗人辞官南归的复杂感情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦，仍要为国家效力的坚强性格和奉献精神。十、板书设计【基础过关】1.龚自珍（1792-1841），字，号定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人，（朝代）思想家、文学家。【答案】璱人清代【解析】考查基本的文学常识。同学们平时要注意积累。2.写出加粗字的正确读音。①己亥②白日斜【答案】①jǐhài②xiá【解析】考查学生对拼音的掌握情况。平时注意拼音的正确书写，注意积累。3.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。（1）浩荡：（2）吟鞭：（3）吟：（4）落红：【答案】（1）无限。（2）诗人的马鞭。（3）指吟诗。（4）落花。【解析】考查学生对古诗文实词的理解。平时学习时注意背记课下注释。【实战过关】一、默写记忆型默写：1、浩荡离愁白日斜,。2、,化作春泥更护花。【答案】1、吟鞭东指即天涯2、落红不是无情物【解析】考查古诗词默写能力。背记并能默写古诗词。注意“鞭”“即”“涯”等字词的正确书写。理解型默写：1、《己亥杂诗（其五）》诗中运用形象的比喻，寄托要为国家和社会竭尽余力的感情诗句是：，。2、诗中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是：，。3、表现诗人以落红自比，寄托要为国家和社会竭尽余力之情的诗句是：，。【答案】1、落红不是无情物化作春泥更护花2、浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯3、落红不是无情物化作春泥更护花【解析】考查古诗词默写能力。同学们平时除了要背记默写古诗词，还要能理解古诗词的内容。注意“鞭”“即”“涯”等字词的正确书写。二、课内诗歌鉴赏（一）（2019·北京初三）阅读《己亥杂诗·其五》，完成下列小题。己亥杂诗·其五龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。1．首句“浩荡离愁白日斜”是如何将“离愁”形象生动地描述出来的？【答案】“浩荡”指水势汹涌壮阔。以“浩荡”修饰“离愁”生动形象地写出了离愁的深广。【解析】要求学生在理解诗歌内容的基础上分析。“浩荡离愁白日斜”的意思是“离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸”。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起。所以说“浩荡”。“浩荡”指水势汹涌壮阔。“浩荡”修饰“离愁”，把无形之物，化为有形之物，生动形象地写出了离愁的深广。2．“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达了作者是____________的志向。【答案】报效国家【解析】要求学生在理解诗歌内容的基础上分析。落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情；充分表达诗人的壮怀。3．古诗词中有许多描写“白日”（斜阳、夕阳、落日）的诗句，除了《已亥杂诗·其五》以外，你读过的诗句还有“________________”“__________________”（每句可以有一个字用拼音代替）。【答案】山气日夕佳长河落日圆【解析】答案不唯一，写出“白日”（斜阳、夕阳、落日）的诗句即可。如：夕阳西下；山气日夕佳；落日故人情。（二）（2019·山东初一期末）阅读下面诗歌，完成小题。己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）你怎样理解第一句中的“离愁”？【答案】诗中的离别是指当时作者离别亲朋好友，愤然辞官回家所产生的对亲朋好友的依依不舍之情。【解析】解读诗作中的词语，一要结合背景，《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》是清代诗人龚自珍写的组诗《己亥杂诗》中的第五首，道光十九年（1839），也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞官南归，回归故里，后又北上迎取眷属，在南北往返途中，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也”，写就巨型组诗。这就是著名的《己亥杂诗》──那一年是己亥年。二要结合诗作其他句子或主题。“离愁”从字面上看是离别的愁绪，“吟鞭东指”写出了诗人此时是离开京都回归故里。故“离愁”写出的是作者辞官离开京城，离开这里的亲朋的不舍之情。（2）这首诗表达了作者怎样的情感？【答案】本首诗寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国的情怀，表达了作者自我牺牲的爱国热忱和奉献精神。【解析】首句中“白日斜”既是眼前实写，也喻指当时清王朝国势日颓，离愁之中隐藏着对国家前途命运的担忧。2）第三四句“落红不是无情物，化作春泥碾作尘。”运用比喻修辞，把自己比成落红，落红即使凋零飘落，仍然回归土地，化为肥料，滋润新生命的成长。作者自己也是这样，即使已经辞官，但是任然要为国家、民族尽心尽力，仍然要报效家国，表现了一种报国情怀，牺牲精神，奉献精神。（三）（2018·西安爱知初级中学初一月考）阅读下面的诗歌，完成小题。己亥杂诗·其五龚自珍（清）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。5．请简要说说“浩荡离愁白日斜”中的“浩荡”的含义。【答案】“浩荡”是“无边无际”的意思，这里形象地写出作者无穷无尽愁思。【解析】本题考查学生对重点词语的理解和把握。“浩荡”是“无边无际”的意思。在这里修饰“离愁”写出了作者无穷无尽愁思。离別京城、离别自己的事业、离别自己赖以报国的岗位的那种悲苦心绪是一种极其复杂的心情。6．诗中的最后两句表明诗人怎样的人生追求？【答案】形象、贴切地表达了作者为国效力的奉献（献身）精神。【解析】本题考查学生对诗歌情感的把握。诗句的赏析，要从修辞、内容及表达作用分析。诗人借花落归根，化为春泥，抒发了自己积极向上的人生态度。落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情；充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国的情怀。（四）（2018·全国初一单元测试）阅读下面一首诗，完成下列小题。己亥杂诗(其五)龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。7．诗中“离愁”是什么愁？“吟鞭”又指的是什么？【答案】“离愁”指当时作者愤然辞官回家，离别亲朋好友的愁绪；“吟鞭”指甩响马鞭，开始漂泊远方。【解析】本题考查学生分析诗歌内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合诗歌中心及上下文，进行理解分析即可。离愁”指当时作者离别亲朋好友的愁绪，“吟鞭”指甩响马鞭，开始漂泊远方。8．本诗的最后两句，诗人在花开花落的变化中寄寓了怎样的深意？【答案】诗人以“落红”暗喻自己是具有爱国情怀的志士，“化作春泥更护花”表达了诗人想继续为国效力的思想感情。【解析】本题考查赏析名句。此题的答题步骤为：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。这两句话以“落红”和“春泥”为喻，生动形象地表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情或充满了奉献精神。（五）（2018·建瓯市第二中学中考模拟）阅读《己亥杂诗·其五》，完成后面小题。己亥杂诗·其五龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。9．下列各项中，对本诗赏析不正确．．．的一项是（）A．诗的第一，二句真实的反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。B．诗的第三，四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为高尚的献身精神。C．诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为感情的转折，使整首诗从离愁中解脱出来。D．这首诗写作者辞官离京，壮志未酬却无比豁达的胸襟，表达了诗人忧国忧民的爱国思想。【答案】D【解析】本题考查的是对这首诗的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握，我们解答时要结合整首诗，逐句进行分析。D项理解不正确，这首诗表达了作者即使落魄不得重用，也愿为国效力的心情。故选D。10．“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志？【答案】示例：表明作者要为国为民尽自己最后一份心力。或：表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。【解析】本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。这两句是抒情类名句。这两句用了比喻的修辞手法移情于物，借花落归根，化为春泥，隐喻了诗人虽辞官但仍会关心国家的命运。从而形象、贴切地展示了作者为国效力的献身精神，表现了积极向上的人生态度。（