课后反思

课后反思人教版高三英语上册第七单元的AChristmasCarol(2)是新课程标准下非常适合运用多媒体技术展示的一堂课。本课通过引入英国伟大作家查尔斯狄更斯的小说“圣诞颂歌”，，在培养学生们的听说读写等综合语言运用能力的同时，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度价值观的过程，使学生们明白要拥有一颗善良、仁慈、怜悯、容忍之心，同时了解到圣诞节的寓意和内涵，提高跨国文化意识，并且形成主动思维和大胆实验,自主学习的能力。首先从整个案例的设计来看，整个过程设计紧凑目的明确。学生兴趣浓厚，充分的实现了师生互动，学生为主，教师为辅的教学模式。为了激发学生对本节课的兴趣，在课程导入方面用一棵挂满礼物的圣诞树吸引学生的注意，然后讨论西方人怎么样快乐的过圣诞节。同时，进行师生互动，有学生扮演的圣诞老人为回答问题的学生发圣诞礼物，这样既激发了学生回答问题的积极性，同时也使学生们体会了到圣诞节的快乐。由此自然而然的引出自私吝啬体会不到圣诞快乐的主人公斯克鲁奇（scrooge）。整个导入过程自然流畅，同学们在自主的参与和讨论问题的同时，就逐渐掌握了本单元有关圣诞节的相关词汇如turkey,Christmascarol,goose,clap,conscience等。我认为导入部分应该是这节课的一个亮点。然后当同学们急切的想要知道为什么主人公斯克鲁奇（scrooge）体会不到圣诞快乐，为什么他的女朋友在他年轻的时候要离开他的同时，让学生们分角色朗读课文。此时学生们会以极大的兴趣和饱满的热情认真的体会课文的内容。锻炼了他们的语音面貌及课文理解能力。本节课任务量较多，但是却有张有弛，进行了语言点的讲解，重点难点，高考例题回顾，总结知识点和短语等内容，贴近高考，明确高三考纲范围，选取本单元出现的近年高考高频题型。如（1)Thiskindoffishisveryniceto____.(08年上海）AeatBbeeatenCeatingDbeeatenby就是08年上海高考题。在重点难点中让学生们自己总结wish和hope的用法，同时每个知识点都配以相应的练习题。实现了学生们的自主学习和知识点加深巩固的目的。这节课的另外一个特点就是学生们的基础知识学习，如高考例题回顾，语言点总结等和欣赏圣诞颂歌英文节选片以及英文歌曲jinglebell等课堂活动有机结合在一起，过渡自然。在简单的介绍圣诞颂歌大概故事发展情节，欣赏圣诞颂歌英文节选片这一环节中，学生们进一步了解了整个故事脉络，以及英美文化的风土人情。产生文化意识，加深对中国文化的理解。在德育培养方面，我设计了三个问题贯穿文章始终。首先“howisChristmasevecelebratedinwesterncountries?”西方人如何过圣诞节，使学生们知道要想过得快乐，还要懂得去帮助别人。同时这个问题也是文章的导入部分。其次“whydidthegirlwanttoleavehim?”以及最后的问题“whatkindofpersondoyouwanttobe？”你究竟想要成为什么样的人。以这三个问题的不同时段的讨论，告诫学生们要拥有一颗善良、仁慈、怜悯、容忍之心。只要善良仁慈、积德行善、乐善好施，就能得到无穷无尽的幸福。使学生受到一次心灵的洗礼，唤醒了学生内心深处蕴藏着的崇高的感情。从而把学习这篇文章升华到另一个高度。在德育教育中，实现了情感态度价值观的培养。从德育教育方面来说，本届应该是非常成功的。最后，在同学们齐唱jinglebell的圣诞歌曲中结束本节课的学习。整个过程设计紧凑目的明确。学生兴趣浓厚，符合新课程标准得的要求。同时，贴近高考，在寓教于乐中培养学生的英语听、说、读、写等综合能力，提高了学生对英语的感悟和运用能力，以及高考部分题型的把握能力。当然，这节课也存在着一些不足和有待改进的地方。由于任务量大，在学生们探究性学习方面涉及的较少，同时给与学生分组讨论的时间也比较短。学生们存在着个体差异，这样就决定了绝大多数学生会争取到更多的机会展现和锻炼自己，但是也有一小部分学生跟不上这样紧凑的环节。如果让学生们做好充分的课前预习，以加深和巩固对这节课的理解，我想就和收到更好的效果了。