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专题课德育渗透计划2012.3李宝福本学期我继续担任初一二班专题课。在本学期的教育教学工作中，我不但要传授学生科学文化知识。同时，还要教育好每一名学生，让他们学会做人，对学生进行思想道德教育，希望他们能具有高尚的道德修养，道德情操。本学期我计划在多方面来对学生进行德育渗透，以各种方式和手段，塑造学生的灵魂，让他们真正成为对社会、对国家有用的人才，成为社会主义合格的建设者和接班人。第一，根据学校的德育整体计划，我在专题课的教学中渗透德育，把专题课中的活动与学校政教处的一些活动结合起来。有相当部分学生，对专题课和专题课中的德育不以为然。我要把专题课中的课外活动与学校政教处的活动结合起来，配合学校组织好各种活动，配合政教处做好德育工作。第二，把课堂教学当作对学生进行德育教育的主渠道。在平时讲新课时，适时的对学生进行德育教育，努力激发学生是求知欲，引起学生兴趣，使学生在课堂上集中精力、认真观察、积极思考、主动记忆，始终处一于能动状态中。通过课堂培养他们的责任感和良好学习习惯。以确立为祖国而学习的学习目的为核心，激发学生的学习动机，使他们把学习当作乐事。在课堂德育的教学中，使学生充分认识加强自身修养的重要性，加强思想道德建设的重要性。让学生明确，思想道德决定着一个人的发展方向，要想成材，先要成人的道理。平时，必须加强自己的道德修养，具有高尚的道德情操，也只有这样，自己将来才会有发展，有前途，才会成为真正的人。第三，注重情感教育和学习品质提升。情感的一特点是实践性。实践是情感形成和转变的基础，也是摇动情感发展的动力。所以我想情感教育要从实践开始，在实践中，以行育情，越实践，学生的情感就越深，反过来，情感越深，就越愿意实践，从而形成自觉行为。学习是学生的主要活动，学生是学习的主体。要使学生真正成为学习的主人，必须培养他们的自学能力，这是从指导学习方法入手。既要鼓励学生大胆置疑，勇于发表独创性的见解，又教育学生从实际出发，尊重客观事实，不固执；既鼓励学生独立思考，树立自信心，又教育学生虚心听取别人的意见，学习别人的长处。以发展学生的思维为核心，教育学生明确在学习过程中获得结论是重要的，但更重要的是懂得结论获得的过程，从而引导学生积极主动地参与认识的全过程，从而引导学生充分利用自己的生活经验来获得新知识。这样，不仅有利于学生学好各门功课，而且使学生把课堂学习和实际生活结合起来，提高运用已知去分析、解决新问题的能力。第四，重视非课堂德育。结合学生心理健康教育，把心愈和德育协调起来。利用课余时间对学生进行教育。与学生沟通、交流、谈心。这样，能够与课堂教学渗透密切配合，达到事半功倍的效果。利用课余时间，结合学生的表现，对学生进行引导、教育。让学生认清自己的做法是否正确，应该怎样做。错误的做法，会带来哪些影响，对自己的成长有那些危害。从根本上，消除学生不良的思想倾向。