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技法提分点13整体把握找要点，分析概括细提炼三步骤归纳内容要点读文支招第一步概览全文，确定文体。从文章题目来看，这是柳宗元给严秀才的一封回信，属书信文体。第二步细读全文，理清层次。①写自己拒绝做严秀才老师的原因之一——不愿承担老师之名。②写自己拒绝做严秀才老师的原因之二——实际才能不足以做老师。③写自己拒绝做严秀才老师的原因之三——可以互相学习。第三步把握对象，勾画要点。1.重要的文言实词需要落实。2.重要的文化常识需要落实。典题文本(2014·江苏)阅读下面文言文，完成题目。答严厚舆秀才论为师道书柳宗元①严生足下：得生书，言为师之说，怪仆【我】所作《师友箴》与《答韦中立书》，欲变仆不为师之志，而屈己为弟子。凡仆所为二文，其卒果不异。仆之所避者名也，所忧者其．实【老师在内在】也，实不可一日忘。仆聊歌以为箴，行且求中【适当】以益．【充实】己，栗栗不敢暇，又不敢自谓有可师乎人者耳。若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。内不足为，外不足当，众口虽恳恳见迫，其若吾子何？实之要，二文中皆是也，吾子其．详读之，仆见解不出此。②吾子所云仲尼之说，岂易耶？仲尼可学不可为也。学之至【最高境界】，斯则仲尼矣；未至而欲行仲尼之事，若宋襄公好霸而败国，卒中矢而死。仲尼岂易言耶？马融、郑玄者，二子独章句师耳。今世固不少章句师，仆幸【幸亏】非其．人。吾子欲之，其有乐而望吾子者矣。言道、讲古、穷文辞以为师，则固吾属事。仆才能勇敢不如韩退之，故又不为人师。人之所见有同异，吾子无以韩责．我。若曰仆拒千百人，又非也。仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其．礼者也。若言道、讲古、穷文辞，有来问我者，吾岂尝瞋目闭口耶？③吾子文甚畅远，恢恢乎其辟【开辟】大路将疾驰也。攻．【加固】其车，肥其马，长其策，调其六辔，中道之行大都，舍是又奚师欤？亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。幸而亟【屡次】来，终日与吾子言，不敢倦，不敢爱．，不敢肆。苟去其名，全其实，以【用】其余易【交换】其不足，亦可交以为师矣。如此，无世俗累而有益乎己，古今未有好道而避是者。宗元白。(选自《柳宗元集》，有删节)对点解题4.请简要概括作者拒绝做严生老师的原因。答：解析第一步，认真审读题干，抓住问题的关键词，明确提问方向，避免答非所问。第二步，明确提问方向之后，就要扣住文本，找准解决这一问题的文本范围。扣住文本去锁定答题区间，要找准，不要遗漏。“作者拒绝做严生老师的原因”可从文中筛选出“仆之所避者名也”“内不足为，外不足当”“亦可交以为师矣”等语句并概括得到。第三步，在确定答案的要点时，可依据所赋分值大致猜测有几个要点。一般采取选摘原文词句和句意(层意)提取来作答两种方法。本题既然要求“简要概括”，答案应避免直接引用原文。答案不愿承担老师之名；实际才能不足以做老师；可以互相学习。1.对下列加点词的解释，不正确的一项是()A.行且求中以益．己益：充实B.吾子无以韩责．我责：指责C.攻．其车，肥其马，长其策攻：加固D.不敢倦，不敢爱．，不敢肆爱：吝啬解析“责”字解释为“指责”不合情理，应由“责成”意引申为“要求”，要求柳向韩愈学习。答案B2.下列“其”字的用法与其他三项不同的一项是()A.仆之所避者名也，所忧者其．实也B.吾子其．详读之，仆见解不出此C.今世固不少章句师，仆幸非其．人D.仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其．礼者也解析B项中的“其”是副词，表祈使语气；其他选项中的“其”均为指示代词。答案B3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。译文：(2)亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。译文：解析(1)中“若乃名者”是难点，从文中反复出现的“名”与“实”及相对关系可推断出“名”意为“名称”，所以此句应理解为“至于老师的名称”，另外，此句中的“为薄世笑骂”为被动句式，翻译时也要注意到；(2)“知道”是个古今异义词，“诸”是个兼词。答案(1)至于老师的名称，正被浮薄的世人嘲笑谩骂，我懦弱胆怯，更是不足以承担了。(2)尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老师就不缺乏了。【参考译文】尊敬的严秀才：我收到了你的来信，说要拜我为师，还批评我写的《师友箴》和《答韦中立书》两篇文章，想改变我不为人师的心志，准备委屈自己做我的弟子。举凡我所写的那两篇文章，那最终主旨没有不同。我避开的是老师的名称，担忧的是老师的内在，老师的内在一天也不能忘记。我聊且作歌来规劝自己，做事遵循自己内心来充实自己，小心翼翼地不敢闲散，还不敢自以为有可以在他人面前为师的资质。至于老师的名称，正被浮薄的世人嘲笑谩骂，我懦弱胆怯，更是不足以承担了。内在的实力不足以为师，外来的笑骂不能够承受，众人即使真诚地逼迫我为师，我对你怎么办呢？说内在的重要性，我的两篇文章中都是，希望你详细地阅读它们，我的认识和看法都在其中。你所说的仲尼的说法，难道容易吗？仲尼是可以学习但是不能跟着做的。为学到了极高的境界，这就是又一个仲尼；没有到达极高的境界却要像仲尼那样去为师，就如同宋襄公酷爱称霸因而使得国家败亡，最终中箭死去。仲尼哪里是那么容易做的呢？马融、郑玄，这两个人仅仅是不能通达大义而拘泥于辨析章句的老师。当今世间有不少这样的老师，我幸而不是那样的人。你想成为那样的人，那就高兴地寄希望于你了。如果是在言说道理、讲解古事、穷究文辞上来做老师的话，本来就是我们所做的。我的才能与胆量比不上韩退之，所以不愿意为人师。人的认识是有相同有不同的，你不要用韩愈要求我。如果说我拒绝了千百个人，实际上又不是这样的。我所拒绝的是老师弟子的名头，不敢接受那师生的礼仪。如果是在言说道理、讲解古事、穷究文辞上有人来请教我的，我难道曾经怒目闭口过吗？你的文章非常流畅旷远，那气势有如开了一条大道将要快马加鞭。加固车子，喂肥骏马，加长鞭子，协调好六根缰绳，顺着中正之道前行直通大都，除了这个哪里还要拜师呢？尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老师就不缺乏了。希望你常来，我可以整天与你谈说，不敢疲倦，不敢吝啬，不敢放肆。假如去除师生的名称，保全师生的实际，用有余的交换不足的，也可以交换着做对方的老师了。这样的话，没有世俗的师生之累又对自己有益处，从古到今没有喜好道理却回避这个的。柳宗元回复。(2018·江苏南通二模)阅读下面的文言文，完成题目。汤海秋转姚莹海秋汤氏名鹏，湖南益阳人，道光．．三年进士。初为礼部主事，年甫二十，负气自喜。为文章震烁奇特，诸公异其才，选入军机章京。补户部．．主事，转贵州司员外，擢山东道监察御史。君在军机，得见天下奏章，又历户曹，习吏事，慨然有肩荷一世之志。每致书大吏，多所议论。及为御史，再旬而章三上。有宗室尚书叱辱满司官，其人讦．之，上置尚书吏议。君以为司官朝吏，过失当付有司，不可奴隶辱之；此臣作威福之渐也，吏议轻，不足以儆．，援嘉庆中故事争之。上以为不胜言官任，罢回户部员外。而君方草奏，大有论建。未及上而改官，君见其言不用，乃大著书，欲有所暴白于天下，为《浮邱子》九十一篇。篇数千言，通论治道学术；《明林》十六卷，指陈前代得失；《七经补疏》，明经义；《止信笔初稿》，杂记见闻事实。诸作皆出示人，惟《止信笔初稿》人多未见。或问之，曰：“此石室之藏也。”英夷事起，沿海诸省大扰。上再命将无功，卒议抚通市。君愤甚，已黜，不得进言，犹条上三十事于尚书转奏焉。大臣用事者曰：“书生之见耳！”上虽召见君，而无所询，报闻而已。君是时已更为本部四川司郎中，京察亦竟不得上考。君感慨郁抑，诗多悲愤沉痛之作。二十四年七月卒。年四十四。君少为文，有奇气。初成进士．．，所为制艺，人争传其稿，市肆售之几遍。君曰：“是不足言文也。”取汉魏六朝迄唐人诗歌追拟．之，必求其似，务备其体，已梓．者三十馀卷。又好为文，尝谓其友人曰：“汉以后作者，或专工文辞，而义理、时务不足；或精义理、明时务，而辞陋弱；兼之者惟唐陆宣公、宋朱子．．耳。吾欲奄有古人，而以二公为归。”其持论如此。姚莹曰：以宗室尚书之亲贵，举朝所屏息者，而君倡言弹之，亦见骨鲠之风矣。君又与宜黄黄树斋、歙徐廉峰及亨甫以诗相驰逐。犹忆君探余狱中，及出狱后，与诸君置酒相贺，又同治亨甫之丧，依依送余出都门时也。俯仰二十年间，升沉存殁若此，悲夫！(有删节)1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A.其人讦．之讦：揭发B.吏议轻，不足以儆．儆：敬重C.取汉魏六朝迄唐人诗歌追拟．之拟：模仿D.已梓．者三十余卷梓：刊刻解析B项，警戒，警告。答案B2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.道光，皇帝的年号。古代除了用皇帝的年号纪年外，也有用干支等纪年的。B.户部，朝廷掌管户口、财赋的官署，与“礼、吏、兵、刑、工”合称“六部”。C.进士，古代科举制度中称会试考取后经过朝廷殿试而录取的人。D.朱子，文中指朱柏庐。他所著的《朱子家训》对后世影响深远。解析文中“朱子”应是朱熹，《朱子家训》为朱柏庐所著。答案D3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)君在军机，得见天下奏章，又历户曹，习吏事，慨然有肩荷一世之志。译文：(2)未及上而改官，君见其言不用，乃大著书，欲有所暴白于天下，为《浮邱子》九十一篇。译文：答案(1)汤海秋在军机处(任职)，能够看到全国各地(呈送)的奏章，又曾在户曹任职，熟悉官场事务，情绪激昂，有担负当世(重任)的志向。(2)(汤海秋)没有来得及上奏，就改任了官职，他看到自己的主张不能被采纳，于是发愤著书，想把自己的主张在天下显露、陈述出来，写了《浮邱子》九十一篇。4.根据第二段，简要概括汤海秋在为官方面的特点，不超过30个字。答：解析明确答题区域在第二段，然后从这一段中筛选相关信息，主要是汤海秋在为官方面的言行事迹，“此臣作威福之渐也，吏议轻，不足以儆，援嘉庆中故事争之”“数千言，通论治道学术”“《明林》十六卷，指陈前代得失；《七经补疏》，明经义”“君愤甚，已黜，不得进言，犹条上三十事于尚书转奏焉”，最后将这些筛选好的信息用自己的语言，分点概括即可。答案严明执法；敢于谏言；善于总结得失；心忧天下。【参考译文】海秋姓汤名鹏，是湖南益阳人，道光三年进士。开始任礼部主事，年龄刚二十，意气风发充满自信。写成的文章不同寻常震动文坛，大家认为他是特别优秀的人才，选拔进入军机章京。补任户部主事，后调任贵州司员外，提拔为山东道监察御史。汤海秋在军机处(任职)，能够看到全国各地(呈送)的奏章，又曾在户曹任职，熟悉官场事务，情绪激昂，有担负当世(重任)的志向。每每写信给大官，都有很多的议论。等到担任御史，每二十天就上奏章三次。有一宗室尚书斥责侮辱满司官，这个人就揭发了他，皇上把尚书做法交给官员们议论。汤海秋认为司官是朝廷官员，有过失应当交给有司处置，不可像奴隶一样被侮辱；这位大臣沾染了作威作福的毛病了，交给官员议论太轻了，不足以警戒他，并援引嘉庆年间的成例争论这件事。皇上却认为他不能胜任言官的职责，罢免他让他回任户部员外。而汤海秋正在起草奏章，有很多建议。(汤海秋)没有来得及上奏，就改任了官职，他看到自己的主张不能被采纳，于是发愤著书，想把自己的主张在天下显露、陈述出来，写了《浮邱子》九十一篇。每篇有数千言，贯通论述治国大政方针；《明林》十六卷，指明和陈述前代得失；《七经补疏》，阐明义理；《止信笔初稿》，杂记所见闻的事实。多部作品都出示给人看，唯有《止信笔初稿》人们未尝看到。有人问起这件事，汤海秋曰：“这部书是石室中的珍藏品。”英国入侵的事件发生后，沿海各省受到严重的侵扰。皇上再命令大将迎战无功而返，最后商议安抚通商。汤海秋很愤怒，但已被罢黜，不能向皇上进言，还是备文向上陈述三十件事给尚书，请他转奏皇上。当权执政的大臣说：“书生的见解罢了！”皇上虽然召见汤海秋，却没有征询他的看法，仅表示所奏之事已知罢了。汤海秋此时已经改任本部四川司郎中，京官考核也竟然得不到上等。汤海秋感慨抑郁，诗歌中多有悲愤沉痛的作品。二十四年七月卒，年四十四岁。汤海秋年轻的时候写文章，有不平凡的气势。刚中进士的时候，所写的八股文，人们争着传阅他的文稿，市场小店都卖了好几遍。汤海秋说：“这东西算不上言辞有文采。”选取汉