古诗两首

精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜古诗两首篇一：古诗两首《古诗两首》教学设计教学目标1.读准字音四个字的音，能准确书写“咏、碧、妆”等生字和“碧玉，妆成，裁出，万紫千红”等词语。2.能有感情地背诵和正确默写两首古诗。3.能用自己的话大致说出诗意，体会诗人热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。4.感受春色无边的美好景色，体会诗人寻春的愉悦心情。教学重点1.让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。2.入情入境的品读古诗，体会是的意思。教学难点想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。教学过程第一课时一、习旧引新，导入新课1.师：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?(预设：春晓村居草长鹰飞二月天宿新市徐公店篱落疏疏一径深)精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜2.揭题：今天我们再来学习两首写春天的古诗。先来学习《咏柳》，它的作者是唐朝的贺知章。板书课题：古诗两首咏柳（板书课题时穿插学生学些生字，用是赞美，歌颂的意思，咏柳就是——赞美、歌颂柳树）唐贺知章（学生齐读课题）二、整体诵读，初步感受古诗的韵律美1.（课件出示全诗）自由练习读这首古诗，要求读正确、读通顺。2.指名读古诗，纠正字音。妆绦裁似（重点讲解）3.讲读法。（有节奏地读，课件出示画了分隔符的古诗）4．教师指名学生读，全班齐读。三、诵读涵咏，体会诗人热爱春天的感情（1）检查预习情况。师：通过预习，你读懂了哪些词的意思？（预设：绦万条）（2）（课件出示柳树图）师：你们看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？教师课件出示句式，帮助学生理解：那高高的柳树，像（）；那垂下来的柔软的柳条，就像是（）。（3）师生讨论交流，了解诗句的意思。（1）抽生读句子，读出感情。注意“谁”“春风”读重音。（2）（课件出示柳条图）这里用了个比喻句，把什么比作什么？（把春风比作剪刀）（3）为什么作者要把春风比作剪刀呢？（把春风比作剪刀，精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜让人感觉春风像是一位能工巧匠，她吹到哪儿，哪儿就有了春天的气息，她给春天带来了生机，歌颂了充满生机的春光。这里还有一个修辞方法，设问）（4）谁能用自己的话说说这两个句子的意思吗？（能懂大概意思就好）3.师生合作，朗读诗句。（课件出示古诗，以及古诗插图）师：让我们来合作朗读，老师说句子的意思，你们读古诗好不好？师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉妆饰的一样，青翠欲滴啊！那真是————碧玉妆成一树高。师:那垂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！真好比————万条垂下绿丝绦。师：再看哪小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？好奇怪————不知细叶谁裁出。师：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！多神奇——二月春风似剪刀。三、拓展延伸1.师：古代诗人写了很多关于柳树的诗歌，你能想到哪些？（课件出示关于柳树的名句）（1）杨柳东风树，青青夹御河。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜（2）柳送腰肢日几回，更教飞絮舞楼台。四、书写生字“咏”，用口吟诵，与口有关，所以是口字旁。“妆”梳妆，古代女人常梳妆，所以是女字旁。“裁”半包围结构，与衣服有关，里面是衣字，衣的最后一笔是点，不是捺。“碧”王白二人石上坐。“剪”用刀来剪，下面是刀字。第二课时教材分析：《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感：在一个温暖的春日里，诗人来到泗水河边踏青，一眼望去，就感到处处焕然一新。为什么？因为和煦的东风催的百花齐放，为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天的美景，同时也道出了“东风”是春天的源头的道理。教学目标：1、诵读古诗，理解古诗的意思；2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。3、激发学生读书求知的乐趣。教学重点：入情入境的品读古诗，体会诗的意思，想象诗歌描绘的画面，精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜体会诗人表达的思想感情。教学准备：搜集学过的描写春天的词语和古诗。教学步骤：一、读春：积累词句（可当作课前活动）开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。（学生有困难，师生帮助，ppt出示）1出示四字词语：春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春风得意春色迷人春色无边春意盎然春暖花开2、出示佳句名诗：春风又绿江南岸不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。一年之计在于春季节不等人，春日胜黄金二、咏春：享受春天1、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示《春日》板书题目，学生读题）2、今天咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思？3、请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》？4、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？（高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……）（学生板书在黑板两侧）5、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。（说出一处，请学生将词语板书到相应的横线上）教师点拨如下：（1）胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。（2）寻芳——春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。（3）泗水滨——泗水河边。泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？（4）无边——一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜（5）光景——风光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗？优美的风景令诗人喜悦万分。（6）一时新——一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。（7）等闲识得——等闲：随随便便，轻松，容易，不用费心。诗人悠闲自得，忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。（8）东风面——春风的面容。有一个词语叫“春风得意”，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。（9）万紫千红——这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗？（10）总是春——都是春天，一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。边点拨，边讲解诗句的意思。6、春天真美呀！诗人看到这万紫千红的春天，心中又是……又是……总之，太好了！让我们自由的大声地读一读，你想用什么样精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜的心情去读你就怎么去读。7、明诗意，配乐读。一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖，享受着万紫千红的艳丽和芬芳，不禁诗兴大发…….(师生共诵《春日》)听，远处传来了春的声音，让我们和着春的旋律，一起来读读。（师生配乐读，师先读，生再读）三、惜春1、同学们，诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何如此快乐？（学生自由说）2、是啊，朱熹欣赏到了万紫千红的春色，心情自然愉快，同时，老师还要告诉大家《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗，赞美春天的诗，，而且是一首含意深刻的劝学诗（板书“劝学”）。劝告大家努力学习，劝告大家多读书。因为“泗水”在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，“寻芳泗水”就是说在孔子的书籍中寻求知识。书中的知识道理，就好像原野上美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。试想：一个不喜欢读书的人，能有春日寻芳与书海求知的联想吗？能有知识道理如明媚春光的认识吗？正因为朱熹酷爱读书，才学渊博，他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的《春日》诗，对我们是一个很好的启迪。咱们应精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜该像朱熹一样在书海中求知，因为书海中也有一片万紫千红的春色！四、指导书写篇二：古诗两首篇三：古诗两首课堂教学设计