搜索
附加题自选练8(时间：30分钟满分：40分)一、阅读材料，完成1～3题。(10分)尝谓文者礼教治政云尔其书诸策而传之人大体归然而已。而曰“言之不文，行之不远”云者，徒谓“辞之不可以已也”，非圣人作文之本意也。退之、子厚徒语人以其辞耳，作文之本意，不如是其已也。且所谓文者，务为有补于世而已矣。所谓辞者，犹器之刻镂绘画也。诚使巧且华，不必适用；诚使适用，亦不必巧且华。要之，以适用为本，以刻镂绘画为之容而已。不适用，非所以为器也。不为之容，其亦若是乎？否也。然容亦未可已也，勿先之，其可也。(选自王安石《上人书》，有删改)1．用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限．4．处．)(4分)参考答案：尝谓/文者/礼教治政云尔/其书诸策而传之人/大体归然而已(断对一处得1分，多断一处倒扣1分，扣完为止)2．退之、子厚分别是指韩愈和，他们同为中唐的倡导者。(2分)参考答案：柳宗元古文运动(每空1分，共2分)3．用自己的话概括本段材料的主要内容。(4分)答：参考答案：文段主要讨论了文章的内容和形式的关系，(2分)文章以实用(礼教治政，有补于世)为主，在重视内容的前提下，形式也不能废弃。(2分)参考译文：我曾认为：文章，不过是表现教化和政治罢了。那写在书本上传之于人的，大体上都可以归属于这些方面。所谓“文章如果没有文采，流传就不会久远”的说法，只是说“言辞是不可以不讲究的”，但这不是孔子写作文章的本意。韩愈、柳宗元只是给人讲了言辞方面的问题，而写作文章的本意，并非仅仅如此。况且所谓文章，务必要做到对社会有益。所说的言辞，就好像器物上的雕刻绘画一样。如果精巧而华丽，不一定就适用；如果适用，也不一定就精巧而华丽。总之，要以适用为根本，以雕刻绘画作为外表修饰罢了。不适用，就不能称其为器物了。不修饰它的外表，也能像不适用一样，不能称其为器物吗？不是的。然而外表修饰也不能不讲究，只是不要把它放在第一位就可以了。二、名著阅读题(15分)4．下列对有关名著的说明，不正确的两项．．．．．．是(5分)()A．《哈姆莱特》中，波洛涅斯被杀后，克劳狄斯才觉察到哈姆莱特的精神错乱不像是因为恋爱，说的话也不像是疯话，心里害怕会产生危险的后果，决定让哈姆莱特去英国。B．老舍先生的《茶馆》以老北京裕泰茶馆的兴衰变迁为背景，共分三幕，向人们展示了从清末到北洋军阀时期，再到新中国成立前夕，北京的社会风貌及各阶层人物的不同命运。C．《边城》中，老船夫下葬后三天，船总顺顺亲自来碧溪岨商量接翠翠到家里去住，翠翠却想看守祖父的坟山，不愿即刻进城。D．《欧也妮·葛朗台》中，欧也妮叫人将自己一直珍藏的金饰熔掉，加上查理还给她的八千法郎，铸了一个黄金圣体匣，送给了她曾为查理祈祷过无数次的教堂。E．《社戏》中，一群少年在看戏回去的路上偷了八公公田里的罗汉豆，第二天，淳朴、大度的八公公不但没有严厉责备，还送了好些罗汉豆给迅哥儿母子吃。解析：选AEA项，波洛涅斯被杀前克劳狄斯就有觉察；E项，不是八公公，是六一公公。5．简答题(10分)(1)《红楼梦》中，莺儿嘻嘻笑道：“我听这两句话，倒像和姑娘的项圈上的两句话是一对儿。”莺儿所说的“姑娘”是谁？这句话是在怎样的情境下说的？(4分)答：(2)请简要分析《三国演义》中关羽失荆州走麦城的原因。(6分)答：参考答案：(1)①宝钗。(1分)②宝玉送贾母回来后，想起宝钗在家养病，就去探望她。宝钗坐在炕上做针线，看见宝玉项上挂着长命锁、记名符和那块宝玉，就正反细看那块宝玉后念道：“莫失莫忘，仙寿恒昌。”莺儿听后发现与宝钗项圈上的“不离不弃，芳龄永继”正好是一对儿。(3分)(2)关羽自负轻敌，不听王甫劝告，又中吕蒙、陆逊之计；孙、曹联合夹攻；蜀军将领内部矛盾，关羽失去后援。(每点2分)三、材料概括分析题(15分)阅读材料，完成6～8题。文字是文明载体，记录着国家和民族的历史发展进程。汉字是中华传统文化代代相传并不断繁荣发展的根基，汉字教育是凝神聚力、铸魂固本的战略工程。如果汉字消亡了，国家和民族的根基也就动摇了。但自清末以来，在日本“脱亚入欧”的影响下，中国一些知识分子也对汉字质疑：“汉字难学”论者主张汉字“拼音化”与“简化”；“汉字落后”论者甚至提出“汉字不灭，中国必亡”，认为汉字的出路在于“拉丁化”，主张放弃汉字教育。20世纪80年代，还有人认为“计算机是汉字的掘墓人”“汉字行将就木”。时下，英语是学生的必修课，学习英语可以改变命运的言论甚嚣尘上。中学阶段，在汉语与英语之间，学生更重视英语，一进大学，越发专注于英语的四级、六级考试，忙托福、雅思，顾了媳妇忘了娘。随着信息、智能技术的迅猛发展，汉字也变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物，人们书写汉字的机会在变少，提笔忘字的情况在增多。曼妙婀娜、形神兼备的汉字面临危机绝不是危言耸听。汉字是象形文字，具有“形、音、义”三要素，与拼音文字不同。汉字教育，应遵循汉字自身的规律和特点。拼音文字是由字母组成的文字，其教学适合用拼音的方法，汉字教学引进了这种方法并将其作为汉字教学的主要方法，其弊端日渐明显。近年来，一些汉字教育工作者根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径，尝试把每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生，让学生对汉字有兴趣、生爱恋、晓逻辑、会思考，甚至实现以字养德。这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。(选自王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》，有删改)6．怎样理解文中“顾了媳妇忘了娘”的意思？(3分)答：解析：“顾了媳妇忘了娘”，这是一个比喻句，首先要从语境中找出“媳妇”与“娘”的本体，然后再对句子的含意进行理解。回到原文，可知这句话出现在讲“在汉语与英语之间，学生更重视英语”的情况之后，由此可推知这句话的意思。参考答案：“媳妇”指英语，(1分)“娘”指汉语，(1分)“顾了媳妇忘了娘”有批评学生专注英语学习而忽视汉语的意思。(1分)7．为什么“曼妙婀娜、形神兼备的汉字面临危机绝不是危言耸听”？(6分)答：解析：回到原文，可以发现答题区域在第二段。第二段按时间顺序介绍了汉语汉字被轻视的情况：先说了清末以来中国一些知识分子对汉字的质疑，然后说了20世纪80年代计算机发展起来后人们对汉字的态度，之后又说了时下学生对英语的重视。由此即可概括出答案。参考答案：近代日本“脱亚入欧”思想的影响；计算机、信息、智能技术发展的影响；学习英语可以改变命运的言论的影响。(每点2分)8．从材料看，怎样才能更好地进行汉字教育？(6分)答：解析：带着问题回到原文，可以发现答题区域集中在第一段和第三段。第一段中说“汉字是中华传统文化代代相传并不断繁荣发展的根基”“汉字教育是凝神聚力、铸魂固本的战略工程”，强调了汉字的意义和汉字教育的重要性；第三段中说“汉字教育，应遵循汉字自身的规律和特点”“探索……汉字教学的新理念与新途径”，强调重新审视和创新汉字教学的方法。由此即可总结出答案。参考答案：认识到汉字作为中华民族文明载体的意义，认识到汉字是中华传统文化代代相传并不断繁荣发展的根基；克服不利因素影响，把汉字教育当作凝神聚力、铸魂固本的战略工程；汉字教育工作者应遵循汉字自身的规律、特点，根据学生实际重新审视和创新汉字教学的方法。(每点2分)