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2020年中考语文必刷试卷03第I卷（选择题共30分）一、（共12分，每小题3分）1．下列各组词语的字形及加点字的注音全部正确．．．．的一项是A．惘．然（wǎng）捷．报（jié）筵．席（yàn）不省．人事（xǐng）B．聒．噪（guō）喷．薄（pēn）见教．（jiào）伤痕累．累（lěi）C．撩．逗（liáo）舵．手（duò）栈．桥（zhàn）取意成仁．（rén）D．苍．茫（cānɡ）祭．祀（jì）飞窜．（cuàn）顿开茅塞．（sāi）【答案】B【解析】A．“筵”读yán；C．取意成仁——取义成仁；D．“塞”读sè。故选B。2．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是95岁的张富清老人尘封功绩60多年的英雄事迹报道出来后，在中华大地引起强烈震撼，人们被他淡泊名利、为国分忧的精神所感动。在这个复杂多元的时代，我们需要英雄故事，革命英雄主义精神，革命传统文化，为社会主义精神大厦添砖加瓦。A．传扬发扬弘扬B．传扬弘扬发扬C．发扬弘扬传扬D．弘扬发扬传扬【答案】A【解析】传扬：（事情、名声等）传播；发扬：发展和提倡（优良作风、传统等）；弘扬：发扬光大。“故事”要“传扬”，“精神”要“发扬”，“文化”要“弘扬”。故选A。3．下列各项中，没有语病．．．．的一项是A．通过此次活动，少先队员重温了对组织的认识及了解，也更加为我们少先队员的身份感到由衷的骄傲和自豪。B．小朋友们用热烈的掌声邀请消防员叔叔跟大家讲解火灾逃生的注意事项和自救方法，并现场指导老师、小朋友们如何正确使用灭火器。C．清理垃圾的同时，志愿者们还对发现的不文明行为进行劝导，呼吁社区居民不乱丢乱扔，要敢于对“脏、乱、差”现象说“不”。D．大队辅导员杨老师带领七年级少先队员们重温入队誓词，对少先队员们做出新时代的要求以及对未来的展望。【答案】C【解析】A．用词不当，把“重温了”改为“加深了”；B．结构混乱，后一句主语应该是消防员而不是少先队员，可将“并”改为“消防员”；D．搭配不当，句式杂糅，将“做出”改为“提出”，“以及对未来的展望”去掉。故选C。4．下列句子中，标点符号使用正确．．的一项是A．经历过多次消防演练的师生们，面对这突如其来的“火灾”，很自然地快速列队、捂鼻、弯腰，紧张有序地逃离“火灾”现场。B．老师迅速按照疏散路线带领幼儿拿起湿毛巾、捂住口鼻、猫着身子、按规定路线撤离。C．领导要求把创建工作，与“不忘初心，牢记使命”主题教育紧密结合，作为学校日常工作抓牢抓好。D．活动结束后，同学们纷纷表示：“如此有意义的社会实践活动让他们学会了感恩；学会该怎样关爱老人。”【答案】A【解析】B．“拿起湿毛巾、捂住口鼻、猫着身子、按规定路线”是防火演练的步骤，是几个并列的短语，停顿较长，顿号应改为逗号；C．“创建工作”后的逗号和“与”冲突，应去掉；D．“学会了感恩”与“学会该怎样关爱老人”是并列短语，不是并列分句，分号应改为逗号。故选A。二、（共9分，每小题3分）阅读下面的文章，完成5~7题。文化模式——职业伦理教育的有效模式职业伦理教育文化模式是指以人的全面发展为终极目的，在文化哲学和道德哲学的指导下，用文化方式对准职业人和职业人进行影响、塑造，使之建构职业伦理规范，具备职业伦理决策能力、职业伦理价值判断行为，养成健全职业人格，从而促进人的职业成功与组织兴旺的程序。文化模式所指的适切的教育目标和内容是一种适应时代要求，能基本满足受教育者伦理教育需要的整体的、有层次的、丰富、生动培养目标的教育内容。以往职业伦理教育模式由于缺少对职业伦理教育的深刻理解和人性的全面把握，尽管也有美好的理想和追求，但在具体设计、规划教育目标和内容时，总是使自己陷于片面和尴尬的境地。我们以科尔伯格的认知发展道德教育理论为例进行对比说明。认知发展道德教育模式，是20世纪50年代以来，西方最有影响的道德教育派别，也是当今西方职业伦理教育特别是商业伦理教育占主导地位的教育模式。它提出了崇高的道德教育目标，即以人类正义公平为最高道德发展水平，“科尔伯格等人最终期望儿童或成年人初期达到道德认识发展的‘第三水平’”，但该模式的终点却是通过两难故事法发展受教育者道德判断能力和推理能力，用公正团体群体途径发展学习者的民主价值观。可见，科尔伯格的认知发展道德教育模式，从目标和内容看有这些不足：道德教育目标以促进个人发展为中心，片面夸大了个人的作用和价值，忽视了道德的社会价值；任何人的道德品质包括道德知识、道德情感、道德意志、道德行为等多种因素，认知发展模式只关注道德认知能力，窄化了道德教育目标和内容；人类优秀价值观很多，认知模式仅把正义作为道德教育的目标和内容肯定是不妥的，以致他的同事、哈佛大学著名女教授吉利根也对此不满，认为人类除有公正价值取向的伦理道德外，还有关怀取向的伦理道德观。西方社会其他职业伦理教育模式，如体谅模式、沃顿商学院的“整合模式”等也存在类似的缺陷。职业伦理教育的文化模式，不能说是当代职业伦理教育的集大成者，至少他在努力克服那些片面、僵化理解和设计职业伦理教育目标和内容的做法。德育的文化意义和价值被忽视，这些都是造成德育现状困境的重要原因。职业伦理教育文化模式意在恢复我国职业伦理教育的文化意义和价值，将我国职业伦理教育从工具价值论、外在价值、社会本位等泥沼中拉出来，使职业伦理教育真正成为人的生活过程、发展过程。因为，从文化的角度理解和设计职业伦理教育，职业伦理教育就是一个以日常生活、社会心理为起点，跃迁至理性认识，最终升华积淀为思维方式和价值观的广角镜头，强调以人为本，强调必须对教育对象给予更多的关注与关怀。文化的本质和结构决定了职业伦理教育文化模式能够包容和满足新时期伦理教育扩展其内涵和功能的需求。（有删改）5．下列对“职业伦理教育文化模式的特点”理解不正确的一项是A．以人的全面发展为终极目的，适应时代要求。B．用文化方式对准职业人和职业人进行教育。C．使受教育者建构职业伦理规范，具备各种职业技能。D．其教育目标和内容能基本满足受教育者伦理教育需要。【答案】C【解析】C项有误。原文是“用文化方式对准职业人和职业人进行影响、塑造，使之建构职业伦理规范”。6．下列不属于作者分析“科尔伯格认知发展道德教育模式的不足”的一项是A．以个人发展为中心，是片面的。B．只关注道德认知能力，是狭隘的。C．仅关注公正价值取向，是有缺陷的。D．没有关怀取向，是令人不满的。【答案】D【解析】D项有误。“他的同事、哈佛大学著名女教授吉利根也对此不满，认为人类除有公正价值取向的伦理道德外，还有关怀取向的伦理道德观”说明“没有关怀取向，是令人不满的”是吉利根的看法，不是“科尔伯格认知发展道德教育模式的不足”。7．下列不属于职业伦理教育文化模式的价值的一项A．努力克服那些片面、僵化理解和设计职业伦理教育目标和内容的做法。B．重视德育的文化意义和价值，能摆脱我国德育现状的困境。C．试图恢复我国职业论理教育的文化意义和价值，使职业伦理教育以人为本。D．能够包容和满足新时期伦理教育扩展其内涵和功能的需求。【答案】B【解析】B项有误。“重视德育的文化意义和价值，能摆脱我国德育现状的困境”谈的是德育的文化意义和价值和德育现状，不属于职业伦理教育文化模式的价值。三、（共9分，每小题3分）阅读下面的文言语段，完成8~10题。郭嘉传郭嘉字奉孝，颍川阳翟人也。初，北见袁绍，谓绍谋臣辛评、郭图曰：“夫智者审．于量主，故百举百全而功名可立也。袁公徒欲效．周公①之下士，而未知用人之机。多端寡要，好谋无决，欲与共济天下大难，定霸王之业，难矣！”于是遂去之。先是时，颍川戏志才，筹画士也，太祖②甚器之。早卒。太祖与荀彧书曰：“自志才亡后，莫可与计．事者。汝、颍固．多奇士，谁可以继之？”彧荐嘉。召见，论天下事。太祖曰：“使孤成大业者，必此人也。”嘉出，亦喜曰：“真吾主也。”表为司空军祭酒。征吕布，三战破之，布退固守。时士卒疲倦太祖欲引军还嘉说太祖急攻之遂禽布。语在《荀攸传》。孙策转半千里，尽有江东，闻太祖与袁绍相持于官渡，将渡江北袭许③。众闻皆惧，嘉料之，曰：“策新并江东，所诛皆英豪雄杰，能得人死力者也。然策轻而无备，虽有百万之众，无异於独行中原也。若刺客伏起，一人之敌耳。以吾观之，必死於匹夫之手。”策临江未济，果为许贡客所杀。【注】①周公：周文王第四子，姓姬名旦。②太祖：魏武帝曹操。③许：地名，许县。8．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是A．夫智者审．于量主审：审查B．袁公徒欲效．周公之下士效：模仿C．莫可与计．事者计：谋划D．汝、颖固．多奇士固：本来【答案】A【解析】A．本题考查文言实词。“夫智者审于量主”意思是：明智的人对考察核选自己为之效命的君主一事，十分审慎。审：审慎。故选A。9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是时士卒疲倦太祖欲引军还嘉说太祖急攻之遂禽布A．时士卒疲倦/太祖欲引军/还嘉说太祖急/攻之遂禽布B．时士卒疲/倦太祖欲引军还嘉/说太祖急攻之/遂禽布C．时土卒疲倦/太祖欲引军还/嘉说太祖急攻之/遂禽布D．时土卒疲/倦太祖欲引军/还嘉说太祖急/攻之遂禽布【答案】C【解析】本题考查断句。画线句的意思是：这时曹军士卒疲倦，曹操想撤军，郭嘉劝曹操速攻吕布，最后曹操擒住了吕布。故断为：时土卒疲倦/太祖欲引军还/嘉说太祖急攻之/遂禽布。故选C。10．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是A．郭嘉曾到北方为袁绍做事，后来认为袁绍不懂用人之道，难成大业，便离开了吴国，投奔魏国。B．郭嘉被引荐给太祖曹操后，与太祖论天下事，太祖认为他是帮助自己成就大业的人，郭嘉也认为太祖是自己的真主人。C．孙策占据江东后，想乘太祖与袁绍相持官渡时，偷袭许县，魏军听到这个消息后有些害怕。D．郭嘉分析孙策的性格特点，预测孙策必定死于匹夫之手。果然，孙策还没有渡江就被杀。【答案】A【解析】本题考查理解文章内容。A项有误。“便离开了吴国，投奔魏国”错误，原文是“于是遂去之”“彧荐嘉。召见”，意思是郭嘉离开北方的袁绍，后经荀彧推荐，被曹操召见。第II卷（非选择题共90分）四、（6分）11．将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）多端寡要，好谋无决，欲与共济天下大难，定霸王之业，难矣！【答案】（袁绍）思考多端而缺少要领，喜好谋划却不能决断，想要与他共同拯救国家的危难，建立称霸称王的大业，很难啊！【解析】本题考查理解并翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中的得分点有：寡，缺少；决，决断；济，拯救；霸王，称霸称王。五、（22分）阅读下面的文章，完成12~15题。银行里的男孩（美）菲利普·罗斯一天，我到西大街某银行的一个小型储蓄所准备开个新账户。已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。男孩继续引起我的兴趣的是下面所发生的事。他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户，为什么我不能取钱。”“我已经向你解释过了。”职员对他说，“没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。”“但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折。”“我知道是你的存折。”职员说，“但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗？”他转身对我微笑了一下。“先生，您需要办理什么业务？”“我本来想开一个新账户，但是看到这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。”我说。“为什么？”他说。“就因为你说的话。”我说，“如果我理解的没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银