搜索
1(一)课内古诗词曲专项训练七年级(上册)(一)杂诗1．古诗词一般避免重复用字，而本诗却连用了两个“故乡”，这是诗人的疏忽吗？为什么？这不是诗人的疏忽，连用两个“故乡”，表达了游子他乡遇故人时渴望了解故乡人、故乡事的急切心情。2．请简要分析这首诗的表现手法。采用借代(象征)手法，以故乡特有的风物借指(象征)故乡，表达了对故乡的思念之情；用问句结尾，引人深思，增强了诗歌的感染力；用叙家常的形式表现对家乡的眷恋，平淡质朴，诗味浓郁。(二)夜雨寄北1．简析诗中“涨”字的妙处。“涨”字既写出了巴山水注秋池的夜雨景象，又暗含羁旅之愁与不得归之苦渐浓，衬托出了诗人深重绵绵的愁思。“涨”字，用词准确，富于动态感。2．这首诗表达了诗人什么样的思想感情？表达了游子羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情。(三)淮上与友人别1．第一、二句写了哪些内容？有什么作用？交代了分别的时间和地点。与朋友分别的离情别绪，恰好与这大好的春光形成鲜明的反差，烘托了离别之苦。2.诗歌的第三句，写“风笛”和“离亭”有何作用？“风笛”与“离亭”具有特殊的意蕴(或：是象征别离的意象)，能烘托诗人别离的愁情。(四)送杜少府之任蜀州1．解释下列句中加点的词。(1)同是宦．游人(出外做官)(2)无．为在歧路(不要)2．请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”和“望”字。“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。3．“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。2四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。表达了诗人对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表达了诗人乐观豁达的精神。(五)酬乐天扬州初逢席上见赠1．诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？“闻笛赋”表达了诗人对友人的怀念之情；“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。2．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？这两句运用比喻的手法，用“沉舟”“病树”比喻自己，抒发诗人遭遇贬谪的感慨。其中又包含着新陈代谢的自然规律，指新事物无比美好，社会总是向前发展的，个人的沉沦算不了什么。表现了诗人积极进取的人生态度。3．这首诗尾联中的“长精神”表现了诗人乐观豁达、进取向上、坚忍不拔(意志坚定)(意思对即可)的人生态度。(六)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1．首句中描绘了哪些意象？有怎样的表达效果？描绘了漂泊无定的杨花和叫声凄切的子规。诗人通过描绘南国这种暮春景象，烘托出一种哀伤愁苦的气氛。2．(2019·预测)最后两句语言凝练，内涵丰富，你从中读出了哪三层意思？有什么表达效果？意思：①诗人只能把自己的愁思托付给明月；②诗人和朋友可以同时看到高照的明月；③希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。表达效果：采用拟人的修辞手法，将月亮人格化，使无知无情的明月成了善解人意的知心人，让它带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。诗句想象丰富、意境新颖，令人回味无穷。(七)登飞来峰1．鸡鸣日出是传闻之景，同时也是诗人美好前程的象征。“浮云”寓指眼前的困难、障碍、挫折等。2．(2016·河池模拟)“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”是流传千古的名句，请你说说它好在哪里。不怕会有浮云遮住了远望的视线，只因为人已经站在山的最高峰。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏敌对保守势力的勇气和决心。(八)题破山寺后禅院1．“山光悦鸟性，潭影空人心”一句妙在何处？3示例：这两句更多的是在抒写诗人的主观感受。一个“悦”字表现了作者从中感受到的欢愉。一个“空”字表现了作者此时此刻心中尘世杂念全部消除的精神状态。2.诗的尾联动静关系处理得很巧妙，请结合诗句分析。“静”是指“万籁俱寂”，“动”是指“钟磬音”，用钟磬音的悠扬不绝衬托环境的幽静，运用了以动衬静的手法。(意思对即可)(九)望岳1．(2018·恩施)品味颔联中“钟”字或“割”字的妙处。“钟”字是聚集之意，运用拟人的修辞手法，表现大自然对泰山情有独钟，将神奇和秀丽聚集于泰山的情感。“割”字，有泰山分割天色之意，描绘了泰山将天色分割，山北山南昏晓分明的画面，突出了泰山遮天蔽日的景象。2．(2018·恩施)描述颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”呈现的画面。山中的云气，层出不穷，在胸中荡漾；定睛凝望，鸟儿飞归，眼眶也似乎要裂开。3．(2018·恩施)通读全诗，概括诗人表达的情感。诗人通过描写泰山雄伟磅礴的形象，抒发了自己攀登顶峰，俯瞰一切的雄心壮志。(十)观沧海曹操1．请简要分析这首诗的主要写作特色。示例：①情景交融：借大海的宏伟广阔抒发自己建功立业的远大抱负。②虚实结合：写景为实，想象为虚。③动静结合：水的动，岛的静；树木百草的静，秋风洪波的动。④运用夸张的修辞手法写出了大海吞吐日月星辰的宏伟气势。2．赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。诗人借助奇特的想象，表现出大海吞吐日月星辰的气势，表达了作者胸襟开阔、气吞山河、囊括宇宙的气概和一统天下的雄心壮志。(十一)木兰诗1．解释下列句中加点的词。(1)赏赐百千强．(多，余)(2)出郭．相扶将(外城)2．“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。放弃功名，尽快回归故里，与家人团聚。(意思答对即可)3．说说木兰是一个怎样的人物形象。4既是一个美丽清纯的少女，又是一个英勇杀敌的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，又谢绝高官，返回家乡。木兰的形象集中体现了中华民族的勤劳、善良、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。七年级(下册)(十二)饮酒1．(2017·凤山一模)诗中表达诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是“心远”和“悠然”。2．请从炼字角度说说“悠然见南山”中的“见”能否改为“望”？不能。“见”是无意中的偶见，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境”。如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境”，就失去了一种忘我的意趣。3．“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在，适性而动，表达了诗人摆脱官场束缚后悠然自得、恬淡舒适的心情。(十三)登幽州台歌1．请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下”这个画面。我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了过去、现在和未来；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一个能赏识人才的君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。2．“前不见古人，后不见来者”中的两个“不见”表达的情感是否相同？为什么？不同，前一个“不见”是感怀历史，后一个“不见”是对将来提出希望，悲怆之情递进，由古及今，表现出诗人的感慨。3.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？抒发了诗人生不逢时、怀才不遇、不能实现远大政治理想的悲凉、压抑感和孤独感。(十四)次北固山下1．请赏析颔联第二句“风正一帆悬”。“正”是指风顺而不猛，“悬”是端端直直地高挂着的样子。“风正一帆悬”，只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”，写出了小船在江面上顺风前行的样子。2．“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。表现了时序交替(时间变化、季节交替、新旧更迭)的自然理趣。示例一：通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。5示例二：运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。3．结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡之情；颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的忧愁；尾联欲借“归雁”传递“乡书”，饱含对家乡的思念之情。(十五)雁门太守行1．请简要分析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”在全诗中的作用。运用比喻和夸张的手法，渲染了战前敌军压境、我军英勇应战的紧张气氛和危急的形势；暗示战斗的残酷，为下文描写战斗的惨烈做铺垫。2．“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”用了什么典故？表达了怎样的思想感情？运用战国时期燕昭王放置千金在黄金台上招纳贤才的典故，表达了将士们誓死杀敌，报效朝廷的决心。(十六)天净沙秋思1．(2015·河池)“天净沙”是这首曲的曲牌名，“秋思”是这首散曲的题目。这首散曲的前三句描绘了一幅深秋晚景图。2．“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全文，谈谈作者为什么这样写。以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。3．(2015·河池)请写出这首散曲的主旨句及其所表达的思想感情。主旨句：夕阳西下，断肠人在天涯。表达了长期漂泊在外的游子孤寂愁苦、思念家乡的思想感情。(十七)迢迢牵牛星1．诗中说“盈盈一水间”“相去复几许”，开头为什么又有“迢迢”？请说说你的理解。“迢迢”是诗人从地面仰视星空的视角感受，而“盈盈一水间”“相去复几许”是从织女看牛郎的视角得来的感受，所以一远一近，各不相同。2．诗中的抒情主人公是谁？抒发了什么感情？反映了什么社会现实？既是织女，也是思妇(诗人)。抒发了虽近在咫尺而衷情难诉的愁苦。反映了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的现实。(十八)渡荆门送别1.(2018·鄂州)本诗颔联化静为动，富有动感，历来为人们所称道，请用优美的语言描述该联展示的画面。6示例：远远望去，绵延起伏的群山随着一望无际的平原渐渐消失，江水浩荡，在广阔无垠的大荒原上流淌。2．诗的颈联在写景上用了什么手法？请结合诗句简要分析。运用了比喻的修辞手法，将明月比作天镜，将云霞比作海市蜃楼，生动形象地描绘出眼前看到的绮丽景象。3．(2018·鄂州)请从修辞手法的角度赏析尾联。尾联采用拟人的修辞手法，故乡水万里迢迢来送我，依依不舍，体现了浓浓的思乡怀亲之情。(十九)春望1．结合“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗，说说诗人是如何抒发情感的。作者以花、鸟为“感”“恨”的主体，移情于物，写花、鸟的落泪惊心，抒发了作者感时伤世(忧伤国事)的深沉感情。2．请赏析“烽火连三月，家书抵万金”这一名句的妙处。用对偶的手法，写出了在战火连绵不断的日子里，诗人和家人消息隔绝，难通音信，此时作者用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了诗人对家人强烈的思念。同时“家书抵万金”也写出了消息隔绝、久盼音讯不至的急迫心情，很自然地激起人们强烈的共鸣。3．从人物描写的角度，赏析该诗结尾两句。这两句诗通过外貌和动作的描写，写出诗人的内心世界。用“白头”“搔”“不胜簪”等词语，表述诗人伤时忧国、思念家人的情感。(二十)白雪歌送武判官归京1．诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了什么修辞手法？有何表达效果？运用了比喻的修辞手法。以春花喻冬雪，新颖别致，想象奇特，展现出一幅生机勃勃、春意盎然的壮观景象，给萧条寒冷的边塞平添了无限的温暖与希望，表达了诗人乐观、豁达的情怀。2．诗歌中“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”在结构上起什么作用？请结合诗歌内容进行赏析。在结构上起承上启下的作用。前一句描绘了沙漠纵横交错着无边冰雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景象作了总结；后一句写了天空中布满惨淡的阴云，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的送别。(意近即可)3．“山回路转不见君，雪上空留马行处”运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的思想感情？借景抒情。抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情。(二十一)西江月夜行黄沙道中71．请从任一个角度，赏析“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”。采用了互文的修辞手法，指明月、清风惊动了喜鹊和蝉儿，使它们鸣叫起来了。“惊鹊”和“鸣蝉”两句以动写静，把半夜“明月”“清风”下的景色描绘得令人悠然神往。2．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”调动了哪些感官？为什么这样写？在文中有什么作用？通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征，反衬出夜色之静，给人鲜明而深刻的印象。表现了诗人对乡村生活的喜爱之情。八年级(上册)(二十二)茅屋为秋风所破歌1．作此诗时，诗人只有四十九岁，但他却用“老无力”形容自己，你怎么看