搜索
1小学科学专用教室（含走廊）的设计与布局小学科学专用教室既是实验室，也是学生“动手做”的活动场所；既是工具库、材料库及成果展览室，也是孩子们科学活动的天地。科学教室除了按照标准建设要求，应该张贴实验室的管理规章制度外，还应建立科学专用教室区域角，以划分区域、设置场馆、开展活动，使科学专用教室立体化、生态化、多元化、动态化，走出过去单一的教学场所模式，发挥多重功能。科学教室将被划分为围绕四个主题的区域角，有资源材料区、活动探究区、成果交流区和消防安全区。一、区域角的设计原则科学专用教室区域角是小学生进行动手操作、开展科学探究的重要活动场所，有利于激发学生产生好奇心、求知欲，为学生动手实践、自主交流、创造发明提供可能，对培养小学生的科学素养有不可忽视的重要作用。区域角的构建一般应遵循以下基本原则。1．科学性原则。区域的划分，设施的安置，作品的展示，严格按科学规范进行。同时内容涉及要广泛，包括生命世界、物质世界、地球宇宙等多方面内容，这样才能有利于培养学生学科学爱科学的良好品质。2．活动性原则。区域角设计时应考虑是否能让学生开展探究活动，原则上不宜展开探究活动的项目少纳入；其次要组织引导学生开展多种区域探索实践活动，让学生在活动中不断提升探究能力。3．趣味性原则。陈列的实物、模型、标本、展示学生的佳作以及开展的活动等要有趣味，这样才能有利于激发学生学习科学的积极性。4．生活性原则。区域角设计与区域活动的开展都要紧密结合学生的生活实际，材料的选择与探究问题的选择都与实际生活息息相关，这样的活动才更有意义。5．阶段性原则。区域角设计要考虑学生的年龄特征和教材特点，所设计的项目要有年级梯度，即使同类型的区域角也要有不同的层次，这样才能使学生获得最大限度地发展。6．安全性原则。工具、仪器、材料的摆放，电器的插座，给排水系统的设计，都要考虑实用、安全。同时，切实做好区域角活动时的防火、防毒、防伤、防电安全，切实保障学生的生命不受影响。在遵循构建区域角设置基本原则的前提下，根据学校的实际，结合教材内容的呈现特点，可以对不同年级的科学专用教室区域角进行主题化布局。本校拥有两个科学专用教室，2三四年级一个，五六年级一个。苏教版教材内容的呈现特点是三年级以生命世界的内容居多，四五年级偏向于物质世界，六年级则偏向于地球与宇宙方面。二、区域角的科学设计在对不同年级的科学专用教室区域角进行主题化布局的基础上，可以从四个主题化区块出发，进一步细化区域角的设计。（一）资源材料区设计资源材料区，主要为学生提供足够的材料和资源信息支持。可以设置以下四个区域角。激励资源区域的建设既要严肃认真，又要充满科学气氛，对学生起到进行严谨，求实的教育熏陶作用。室内墙壁上张贴科学名人画像、科学名人语录、格言警句和一些实验规范指导挂图，并通过黑板报介绍少年儿童科技创新的优秀案例及最新科学动态。我们还充分利用教室的廊区和室内剩余空间，展示学生的小发明、小制作等作品，有的配上解说词，有的拍成照片展出，有的作品直接用模型展示，便于学生课前、课后阅读欣赏，同时进行交流讨论，达到知识共享的目的。1．科学工具角。该区域角放置实验和研究过程中使用的工具、材料、活动纪录卡等。工具角里要有温度计、放大镜、简易显微镜、量杯、量筒、小天平、剪刀、钳子、锯、螺丝刀、软尺等一些常用实验工具和地球仪、动物标本、种子标本等实物，便于学生展开动手活动。（教室）2．材料收集角。针对与每节课的活动主题紧密相关的、比较安全的实验仪器、设备，以超市架的形式摆放在流动小车上，这既方便学生选择所需材料，又扩大了选取材料的空间，提高选择材料的有效性，利于学生随时取放。（教室）3．图书角。图书角里有与科学课程紧密结合的各种科学参考书籍、图册、图片等，并按科学课程内容标准要求进行分类存放在图书橱里，供学生查阅；（教室）（二）活动探究区设计活动探究区，是学生观察、实验、动手操作、合作探究的主要区域。可以设置以下区域角。1.生态观察角。在教室某个区域设置一个水池，池里有各种形状的岩石及小石子，栽种各种各样的水草，放养各种金鱼、田螺等。让学生直观地了解各种生物的生存环境及各种生物之间的食物联系。也可以组织学生自行设计和制作一个生态瓶，并展示在科学石教室。（教室、走廊）32.植物栽培角。在教室里向阳的一侧和走廊的外侧设置小块种植地或立体花架，以阶梯形式摆放一些植物，如花卉、菜豆、青菜等。这些植物是学生自己栽培的，容易养活的植物，与教学相关的有代表性的花草，如吊兰、仙人掌、文竹等。既方便了观察生存环境及生物间的食物联系，又可以美化环境。最好能随着季节的变换而栽种不同的植物，如秋天种菊花、冬天养水仙等。（教室、走廊）3．动物饲养角。可以摆放一些鱼缸、鸟笼、昆虫饲养箱等，开展青蛙、蚕、蝴蝶、金鱼、兔子、乌龟、蟋蟀等常见动物的饲养活动，学生可以从中观察到动物的生活习性和生长变化，更能感受到饲养动物的乐趣。（教室、走廊）4．自制标本角。放置一张桌子，为学生提供制作标本的材料和工具，如卡纸、剪刀、双面胶、酒精等。可以引导学生制作树叶、植物的器官、动物标本等。（教室）5．岩石矿物角。将学生从各处收集来的岩石和矿物在这里陈列出来，特别要呈现本地常见的岩石和矿物。在每块岩石上标出名字和特征，便于学生进行观察与辨认。（教室）6.星空观测角。在靠窗的角落架一台天文望远镜，引导学生观测浩瀚星空，特别是关注一些特殊的天文现象，培养学生从小热爱天文的兴趣。（教室）7．模型陈列角。主要陈列模型以及模型制作的工具和材料，模型可以是车模、空模和航模等，如学生制作的轮船模型，喷水火箭模型、小车模型等，学生在这里可以互相切磋交流。（教室）8．趣味实验角。鼓励学生搜集和积累一些废旧材料，如皮筋、气球、乒乓球、各种弹簧、石头、易拉罐、各种金属条、塑料瓶、吸管、各种纸、海绵、泡沫、木块、木炭、橡皮、硬纸板、纸杯、牛奶盒等，学生在这里可以通过组合不同的材料，合理的利用废弃物，设计各种有趣的实验，从中感悟科学的奥秘。（教室）（三）成果交流区设计成果交流区，是学生发布信息，交流成果，共享经验的区域。可以设置以下区域角。1．荣誉展示角。把学生在科学学习方面取得的成绩在这里张榜公布，比如参加市科技比赛、航模比赛的成绩等，可以张贴荣誉证书，也可以把学生的小发明、小制作、生物标本等拍成照片展出，便于学生共勉与交流。（走廊）2．科技作品角。在教室的后面放一个展橱，分成多层，使其能放更多的物品，把学生在课上课下及科技活动中制作的小发明、小创造等科技作品陈列出来，使学生的个性得到充分展现，同时起到示范、榜样、激励的效果。（教室）3．标本陈列角。与科技作品角一样做一个透明的展橱，将学生制作的各种动植物标本摆放进去，让学生利用尽情观察，满足学生的好奇心和求知欲。（教室、走廊）44．板报刊出角。可以是教室内的黑板，也可以是一面墙壁或者白色展板，甚至可以是室外走廊一侧的墙壁，可以展示学生的一个偶然的发现，一次意外的收获，一份优秀的实验记录，一篇描写细致的观察日记，一幅优美的画报，一份科技创作（如叶画、黏贴画、科幻画可安装相框挂于走廊的墙壁上等），这些都是他们智慧与思考的结晶，都是学生辛勤付出后的收获。（教室、走廊）5.科普知识角。在这个区域可以设置玻璃展橱或者直接张贴喷绘海报。该区域角的功能和作用主要是宣传科普知识、科技发展史、科技研究成果或最新科学信息的动态等。区域可以再按不同的主题展开布置，主题可以是“科普知识”、“科技最新动态”、“科学家的故事”、“科学故事”等。学生通过对科普知识以及科技发展史的了解，激发他们学习科学的热情与兴趣。（教室、走廊）6．问题交流角。在问题交流角可以设置一个磁性黑板或者多功能底板，供学生发布或者张贴问题与信息。学生在区域角里的探究活动会碰到各种各样的问题，有时探究活动还不能在一个时段里完成，将自己的疑问和所获取的信息在这里集中交流，不仅可以获得他人的帮助，同时也可以启发别人产生想法。（教室、走廊）（四）消防安全区域设计防火，在主要通道及室内安置灭火器，黑板下方的台阶做沙箱放消防沙，金鱼池亦是储水箱。防毒，在窗台的最高位置安装换气扇。防伤，在室内备有急救箱，对意外发生的烧伤、碰伤、烫伤等能及时处理。（教室、走廊）此外，这四个主题化区块的划分主要体现在功能上，而在空间上没有绝对的界限。如果继续深究，那么在功能上也不能决然割裂，比如我们在材料角中也完全可以开展一些探究活动。三、各教室的格局布置（根据学生年龄特点和教材内容）科学教室1：（三、四年级）（一）资源材料区1.科学工具角。2．材料收集角。3．图书角。（二）活动探究区1.生态观察角。2.植物栽培角。3．动物饲养角。4．自制标本角。（可省略）5.岩石矿物角。6.星空观测角。（可省略）7．模型陈列角。（可省略）8．趣味实验角。（三）成果交流区1．荣誉展示角。2．科技作品角。3．标本陈列角。4．板报刊出角。5.科普知识角。6．问题交流角。5（四）消防安全区域科学教室2：（五、六年级）（一）资源材料区1．科学工具角。2．材料收集角。3．图书角。（二）活动探究区1.生态观察角。2.植物栽培角。3．动物饲养角。（可省略）4．自制标本角。（可省略）5．岩石矿物角。（可省略）6.星空观测角。7．模型陈列角。8．趣味实验角。（三）成果交流区1．荣誉展示角。2．科技作品角。3．标本陈列角。4．板报刊出角。5.科普知识角。6．问题交流角。（四）消防安全区域四、所需材料清单名称数量用途科学名人画像（含语录、格言警句）8幅张贴于科学教室小学科学实验室管理制度2份挂于科学教室小学实验教师岗位职责2份挂于科学教室小学学生实验守则2份挂于科学教室小学实验室工作人员职责2份挂于仪器室小学实验仪器设备损坏赔偿制度2份挂于仪器室、科学教室小学实验室仪器设备借还制度1份挂于仪器室小学实验室危险品管理及领用制度1份挂于仪器室实验室规则2份挂于科学教室仪器实验室安全制度1份挂于仪器室小学仪器报损制度1份挂于仪器室小学实验教学仪器保养制度1份挂于仪器室实验室专用推车2辆放置实验过程所需仪器、设备、材料、工具科学参考书籍若干本如植物栽培、动物饲养等图书，供学生阅读与交流小书架2个摆放书籍6科学报刊、杂志或画报若干份可订阅，供学生阅读与交流报刊杂志架2个放杂志和报刊玻璃水池或塑料水池（无盖的）2个制作生态观擦角，养金鱼、田螺等金鱼、田螺若干只制作生态角玻璃水池或塑料水池（顶盖要有若干小孔洞）2个制作动物饲养角小动物若干只如青蛙、蚕、乌龟、蟋蟀等植物种子若干个如花卉、菜豆、青菜、仙人掌、吊兰、菊花等小花盆20个栽种花卉、蔬菜等植物小栅栏3米长装饰植物栽培角玻璃展橱（含有桌脚的那种）2个陈列学生收集到的岩石、矿物，以及制作的模型天文望远镜1台观测星空，置于五六年级专用教室工具箱（标本制作角和模型制作角专用）2个摆放制作标本和模型的工具、材料玻璃壁橱2个陈列模型或者科技小制作、小发明白色展板（挂于墙上、或者立式的）4块荣誉展示角&板报刊出角：活动照片、荣誉证书等磁性黑板货真多功能底板2个布置问题交流角，供学生分享和交流信息磁铁若干个贴画报或者其他宣传报彩色贴纸4本写问题、填信息等喷绘海报若干张宣传科普知识、防火防毒防伤知识泡棉纸、彩色卡纸、彩带、贴纸若干张装饰各区域角厦门市海沧区东孚中心小学策划人：李香莲2011年12月28日71、名人画像、格言、语录：8个典型例子1)我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。作者:达尔文2)科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭示自然界的奥秘，掌握这些奥秘以便能在将来造福人类。作者:居里夫人3)求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。作者:培根4)我在科学方面所做出的任何成绩，都只是由于长期思索，忍耐和勤奋而获得的。作者:达尔文5)想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严肃地说，想像力是科学研究中的实在因素。作者:爱因斯坦6)一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。作者:法拉第7)我能成为一个科学家，最主要的原因是：对科