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第2单元比较3跷跷板学习目标2.通过学生动手操作来比较物体的轻重的过程，体验一些具体的比较轻重的方法。1.通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。3.通过中介物质的等量代换，培养学生初步的逻辑推理能力。情景导入谁重？谁轻？探索新知探索新知掂一掂探索新知掂一掂字典重，数学书轻。探索新知称一称，说一说○○探索新知圈一圈1.三角形和圆谁重，谁轻？典题精讲解题思路：天平显示的哪边低，哪边就重。1.三角形和圆谁重，谁轻？典题精讲解答：三角形轻，圆重。典题精讲2.圈一圈。比（重，轻）典题精讲2.圈一圈。解题思路：球的一边低，说明球重。典题精讲2.圈一圈。比（重，轻）最重的画○○易错提醒错解分析：由左图可知比重，由右图可知比重，因此最重。易错提醒最重的画○○易错提醒○学以致用1.轻的画“√”，重的画“⃝”。√○√○学以致用1.轻的画“√”，重的画“⃝”。提示：天平低的一边重。○√学以致用2.最轻的画“√”，最重的画“⃝”。3.在重的一边画“√”。学以致用提示：一只大鸭和三只小鸭一样重。√√3.在重的一边画“√”。学以致用○√学以致用4.最轻的画“√”，最重的画“⃝”。5.最轻的打○，最重的画×。学以致用（）（）（）×○课堂小结2.比较轻重的时候不能只看大小。大家有什么收获？比较轻重时要注意些什么？1.天平来帮助我们比较谁轻谁重，同时天平低的物体重。