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第1单元我们周围的物体1.5观察一瓶水科学概念目标（1）知道水有很多可以被感知的特征，如无色、无味、会流动、透明等。（2）知道水没有固定的形状，但它能像其他液体一样，能被装在容器里科学探究目标（1）能通过对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的相同和不同。（2）学会用科学词语描述观察的结果。科学态度目标（1）积极参与探究活动，能倾听他人信息，并表达自己的想法。（2）养成在探究中及时记录的习惯。科学、技术、社会与环境目标（1）体会到水是一种重要的资源，跟我们的生活密切相关。（2）懂得珍惜水，具有保护水资源的意识。教学目标聚焦问题用手拿不起，用刀劈不开；煮饭和洗衣，都得请我来。（打一自然物）聚焦问题你已经知道水的什么特征？探索：一瓶水和一瓶洗发液有什么不同它们有什么不同？探索：一瓶水和一瓶洗发液有什么不同看一看能流动无颜色透明有颜色不透明探索：一瓶水和一瓶洗发液有什么不同闻一闻没有气味有香味探索：一瓶水和一瓶洗发液有什么不同摸一摸清清的黏黏的光滑的丝滑的探索：一瓶水和一瓶洗发液有什么不同倾斜流动快流动慢探索：它们和小木块有哪些不同？1.在装进容器前后，水和洗发液的形状发生了变化，而小木块的形状没有变化。2.水和洗发液能流动，而小木块不能流动。研讨物体特征木块水空气颜色形状是否透明气味轻重粗糙程度（完成“水”部分）研讨：我们可以从哪些方面描述水的特征？（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。①大海是蓝色的，所以水是有颜色的。（×）②水没有固定的形状。（√）③水和洗发液流动的快慢不一样。（√）④有些看起来和水一样的液体并不是水，比如白醋。（√）⑤我们可以用尝一尝的方法来观察一杯液体的味道。（×）（2）选择正确答案的代号填在括号里。①下列说法错误的是（C）。A.自来水应用了水的流动性B.在自然状态下，水都是往低处流的C.地球上的水资源很丰富，不需要节约用水D.水是有形状的物体②在探究水和洗发液的相同和不同的活动中，下面的操作错误的是（B）。A.用眼睛看它们的颜色、透明度B.用鼻子靠近瓶口直接闻它们的气味C.把水和洗发液分别滴在手指上搓捻，感受它们黏度的不同D.摇一摇，然后静置，看它们的流动性有什么不同③下面没有应用水的流动性的是（C）。A.自来水B.洗衣机C.电视机D.水暖管取暖基础达标综合探究（1）为了探究水的特征，明明对一杯水进行了下面的实验操作，请根据操作填写对应的水的特征的代号。A.无色B.透明C.没有气味D.能流动E.形状不固定①从杯中水的水面可以一直看到水底，这说明水具有（）的特征。②闻一闻，没有闻到气味，这说明水具有（）的特征。③把这杯水倒进碗里，这说明水具有（）的特征。（2）下列情景符合节约用水的理念吗？连一连。盆浴不关水龙头洗衣水冲马桶一水多用节约用水没有节约用水