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第2单元动物2.2校园里的动物科学概念目标（1）知道动物是多种多样的，我们的校园里也生活着一些动物。（2）知道不同的动物生活中不同的环境中。科学探究目标（1）能通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。（2）能利用简单的工具观察动物的外形特征及运动特征。（3）能用画图来记录动物的外形特征。科学态度目标（1）在实际观察活动中产生对探究动物的兴趣。（2）能倾听同伴的发现，并分享自己的发现。科学、技术、社会与环境目标感受到校园中动物的多样性，具有不伤害动植物、珍爱生命、保护环境的意识。教学目标聚焦问题远望满地是芝麻，近瞧一群小黑马，不怕高山与陡坡，就怕热锅上面爬。（打一动物）谜底：蚂蚁聚焦问题长尾巴，大眼睛，透明翅膀轻又轻，四处飞奔忙不停，消灭害虫有本领。（打一动物）谜底：蜻蜓聚焦问题校园里生活着哪些动物？探索带上工具，到校园里去寻找动物。拨草丛、泥土、动物观察动物记录观察结果，画动物探索校园动物哪里找？探索找到动物后做什么？①观察动物的生活环境（在哪里）。②观察动物的身体特征（动物是什么样子的）。③观察观察动物运动情况和活动情况（在干什么）。④还可以数一数有多少动物。需要细致观察的时候，还可以借助工具放大镜来观察。探索怎么记录观察结果？①真实记录动物的特征，用简笔画把动物画下来。（不会写的字可以用拼音代替）②记录观察到的动物，不漏掉动物，不记录想象中的动物。③如实统计动物的数量。探索注意事项不惊动、不伤害动物，不损坏它们的“家”。研讨我们找到了哪些动物？在哪儿发现的？它们在做什么？校园里的动物（班级记录表）日期：我找到了……种动物，有……我最喜欢的动物是……它生活在……基础达标（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。①小动物有很多，所以观察动物的时候弄死几个也没关系。（×）②校园里生活着很多动物，我们所在的县（市）生活着更多的动物。（√）③观察小动物时，我们观察它长什么样子就可以了，其他的都不用观察。（×）④蜜蜂和蝴蝶都可以在花丛中找到。（√）⑤动物是人类的好朋友，我们应该跟动物和谐相处。（√）（2）选择正确答案的代号填在括号里。①下面动物中的（C）不会生活在校园里。A.天牛B.蟋蟀C.大象②在寻找并观察校园小动物的活动中，不需要用到的工具是（C）。A.记录夹B.放大镜C.铁锹③下面观察动物的方法错误的是（B）。A.蹲在地上静静观察蚂蚁排队搬食物，不打扰它们B.爬到树上，把鸟窝端下来，这样可以观察得更仔细C.去动物园参观动物时，不挑逗动物综合探究（1）动物我知道。你认识下面的动物吗？把动物图片和动物名字连起来。第一组：麻雀喜鹊千足虫蜈蚣第二组：蜜蜂大黄蜂蝴蝶蜻蜓综合探究（2）我最喜欢的小动物。你最喜欢的小动物是什么？画一画它的样子（还可以简单画出它所在环境），并提出几个你还想知道的关于它的问题，完成下面的表格。我最喜欢的小动物它的名字它的画像我还想知道的问题