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题型突破(一)教材基础实验及拓展创新题题型解读基础实验题多取材于教材演示实验和8个学生实验,侧重对“过程、方法”的考查,注重对探究活动进行挖掘和创新,通常以选择题和探究题形式出现。8个必做的学生实验:①氧气的实验室制取与性质实验;②二氧化碳的实验室制取与性质实验;③燃烧的条件实验;④金属的物理性质和某些化学性质实验;⑤一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验;⑥酸、碱的化学性质实验;⑦溶液酸碱性的检验实验;⑧粗盐中难溶性杂质的去除实验。突破方法:任题型如何发展创新,解题还是需要基础理论和能力的支撑,所以在复习中要注重实验双基复习,构建实验基础知识板块,充分利用好教材,认识课本上每个实验装置要点、实验仪器作用、实验成败关键、重要现象,理解操作的注意事项等,掌握基本的知识点。在解答此类问题时要仔细研读题目,发现题目中含有探究的一般方法,即提出假设——验证假设——得出结论。要弄清实验的目的、现象和操作步骤,理解实验的原理,语言表述力求准确简练。类型一基础实验的原理和过程例1[2019·齐齐哈尔]如图T1-1是初中化学教科书中的一些实验装置示意图。回答下列问题。(1)A实验中,一段时间后可根据观察到的现象,得出铁生锈需要与氧气接触的结论。图T1-1[答案](1)①中铁钉生锈,②中铁钉不生锈[解析](1)A实验中,一段时间后可根据①中铁钉生锈,②中铁钉不生锈,得出铁生锈需要与氧气接触的结论。例1[2019·齐齐哈尔]如图T1-1是初中化学教科书中的一些实验装置示意图。回答下列问题。(2)B实验中,观察到薄铜片上的乒乓球碎片先燃烧,滤纸碎片后燃烧,可以说明燃烧条件之一是。图T1-1[答案](2)温度达到可燃物着火点[解析](2)B实验中,观察到薄铜片上的乒乓球碎片先燃烧,滤纸碎片后燃烧,可以说明燃烧条件之一是温度达到可燃物着火点。例1[2019·齐齐哈尔]如图T1-1是初中化学教科书中的一些实验装置示意图。回答下列问题。(3)C实验可得到的结论是。图T1-1[答案](3)氧气约占空气总体积的五分之一[解析](3)C实验中,最终进入集气瓶中的水的体积约占集气瓶中空气总体积的五分之一,可得到的结论是氧气约占空气总体积的五分之一。例1[2019·齐齐哈尔]如图T1-1是初中化学教科书中的一些实验装置示意图。回答下列问题。(4)D实验中,向水中加少量硫酸钠或氢氧化钠的目的是。图T1-1[答案](4)增强导电性[解析](4)D实验中,向水中加少量硫酸钠或氢氧化钠的目的是增强导电性。例2[2018·成都]根据实验回答:(1)图T1-2Ⅰ实验,用药匙的柄把端挑起一点氢氧化钙粉末放入试管中,依次进行实验。观察到现象为:浑浊变红红色消失。根据现象判断氢氧化钙的性质有、(物理性质和化学性质,各填一条)。图T1-2[答案](1)微溶于水能与稀盐酸反应(合理即可)[解析](1)由溶于水后出现浑浊,说明氢氧化钙微溶于水,加入酚酞后变为红色,说明氢氧化钙溶于水所得溶液显碱性,由加入稀盐酸后,红色消失,说明氢氧化钙可以与稀盐酸反应,故物理性质为微溶于水,化学性质为可以与稀盐酸反应。例2[2018·成都]根据实验回答:(2)按图Ⅰ实验完毕,所得溶液中除酚酞外一定有的溶质是,可能有的溶质是。图T1-2[答案](2)CaCl2HCl[解析](2)实验中氢氧化钙与稀盐酸反应一定有CaCl2生成;由于溶液变为无色,则一定不含有氢氧化钙,可能含有HCl。制取氢气或氧气。例2[2018·成都]根据实验回答:(3)图Ⅱ装置气密性良好。取0.5g碳酸氢钠于甲中,加入2mL盐酸,(填操作),并将导管伸入澄清石灰水中,观察到出现浑浊。乙中反应的化学方程式为。图T1-2[答案](3)塞紧橡胶塞Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O[解析](3)由图可知,操作为塞紧橡胶塞;氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水,反应方程式为Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O。(4)甲装置是固液不加热型装置,故还可以制取氢气或氧气。例2[2018·成都]根据实验回答:(4)图Ⅱ中甲作为发生装置还可制得的气体是(填一种)。图T1-2[答案](4)H2(或O2)[解析](4)甲装置是固液不加热型装置,故还可以制取氢气或氧气。例3[2018·福建]某研究小组对过氧化氢溶液制取氧气进行如下探究。实验一氧气制取和性质实验(1)现有如下装置:①实验室用过氧化氢溶液制氧气的化学方程式为,应选择的发生装置和收集装置分别是(填序号,下同)和。②检查装置B气密性的操作是。③用收集的氧气进行“铁丝在氧气中燃烧”的实验,观察到的现象是,反应的化学方程式为。图T1-3[答案](1)①2H2O22H2O+O2↑BD(或E)②用止水夹夹住胶皮管,往长颈漏斗中加水直到形成一段水柱,观察水柱是否变化(其他合理答案均可)③剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体3Fe+2O2Fe3O4[解析](1)①实验室用过氧化氢溶液制氧气的化学方程式为2H2O22H2O+O2↑;应选择的发生装置和收集装置分别是B和D或E。②检查装置B气密性的操作是用止水夹夹住胶皮管,往长颈漏斗中加水直到形成一段水柱,观察水柱是否变化。③铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧,火星四射,放热,生成黑色固体;反应的化学方程式为3Fe+2O2Fe3O4。例3[2018·福建]某研究小组对过氧化氢溶液制取氧气进行如下探究。实验二探究H2O2质量分数、溶液pH、温度对反应速率的影响(2)设计如下表实验方案:①实验1~3的实验目的是。②a=;b=。实验序号H2O2质量分数/%pH温度/℃每分钟气泡数130520230620330112041511305a11b[答案](2)①探究溶液pH对反应速率的影响②1520(或3030)[解析](2)①实验1~3的变量是溶液的pH,实验目的是探究溶液pH对反应速率的影响。②本实验是要探究H2O2质量分数、溶液pH、温度对反应速率的影响,实验1~3是探究溶液pH对反应速率的影响,那么实验3和5可以探究H2O2质量分数对反应速率的影响,所以a=15,b=20;实验3和5也可以探究温度对反应速率的影响,所以a=30,b=30。例3[2018·福建]某研究小组对过氧化氢溶液制取氧气进行如下探究。实验三探究制取氧气的适宜催化剂(3)实验方案如下:Ⅰ.用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四种催化剂分别与海藻酸钠溶液混合,滴入氯化钙溶液制成含等质量催化剂、大小相同的海藻酸钠微球,备用。Ⅱ.取30粒含MnO2的海藻酸钠微球,采用如图T1-4所示装置进行实验。改用其他三种微球,分别重复上述实验,得到如图T1-5所示的锥形瓶内压强随时间变化的曲线图。图T1-4图T1-5①每次实验时,海藻酸钠微球数应相同的原因是。②用含MnO2的海藻酸钠微球进行实验,60s时压强瞬间回落,其原因是。③从实验曲线看,催化效果较好、反应温和的催化剂是。[答案](3)①确保催化剂用量一致(或其他合理答案)②反应速率太快,产生气体太多,导致气压过大,橡胶塞被弹出(或其他合理答案)③CuO[解析](3)①本实验的变量是催化剂的种类,其余的条件要相同,海藻酸钠微球数应相同的原因是确保催化剂用量一致(或其他合理答案)。②用含MnO2的海藻酸钠微球进行实验,60s时压强瞬间回落,其原因是反应速率太快,产生气体太多,导致气压过大,橡胶塞被弹出(或其他合理答案)。③从实验曲线看,催化效果较好、反应温和的催化剂是CuO。类型二基础实验的拓展和创新例4[2018·陕西]化学兴趣小组的同学按图T1-14所示装置及步骤验证氢氧化钠的化学性质。实验步骤Ⅰ.将注射器内的液体注入A中的锥形瓶。Ⅱ.打开K1,观察到C中部分红色溶液沿导管倒吸入A,片刻后回流停止。图T1-14Ⅲ.打开K2,观察到B中溶液倒吸入A、C中,液面稳定后观察到A中溶液仍为红色,C中溶液变为无色。同学们对相关问题分组展开如下探究。探究环节甲组的探究乙组的探究提出问题A中使酚酞变为红色的物质是什么?C中溶液为什么变成无色?作出猜想猜想一:Na2CO3;猜想二:Na2CO3和NaOH猜想一:实验过程中酚酞变质了;猜想二:溶液中的NaOH反应完了（续表）探究环节甲组的探究乙组的探究实验验证小鹏取少量A中溶液于试管中,向其中滴加过量BaCl2溶液,若观察到,证明猜想二成立。小丽认为用Ba(OH)2溶液也可证明猜想二成立,小鹏认为小丽的方案不合理,理由是实验验证[答案]实验验证生成白色沉淀,溶液仍为红色(溶液颜色无变化)用Ba(OH)2溶液,溶液中会引入OH-,对NaOH的检验产生干扰≤或或=[解析]实验验证甲组,小鹏取少量A中溶液于试管中,向其中滴加过量BaCl2溶液,若观察到有白色沉淀生成,溶液仍为红色,证明猜想二成立。小丽认为用Ba(OH)2溶液也可证明猜想二成立,小鹏认为小丽的方案不合理,理由是碳酸钠和氢氧化钡反应生成氢氧化钠,会对NaOH的检验产生干扰。乙组,用pH试纸测定C中溶液的酸碱度,若pH≤7,证明猜想二成立。例4[2018·陕西]化学兴趣小组的同学按图T1-14所示装置及步骤验证氢氧化钠的化学性质。实验步骤Ⅰ.将注射器内的液体注入A中的锥形瓶。Ⅱ.打开K1,观察到C中部分红色溶液沿导管倒吸入A,片刻后回流停止。图T1-14Ⅲ.打开K2,观察到B中溶液倒吸入A、C中,液面稳定后观察到A中溶液仍为红色,C中溶液变为无色。同学们对相关问题分组展开如下探究。探究环节甲组的探究乙组的探究提出问题A中使酚酞变为红色的物质是什么?C中溶液为什么变成无色?作出猜想猜想一:Na2CO3;猜想二:Na2CO3和NaOH猜想一:实验过程中酚酞变质了;猜想二:溶液中的NaOH反应完了（续表）探究环节甲组的探究乙组的探究实验验证小鹏取少量A中溶液于试管中,向其中滴加过量BaCl2溶液,若观察到__________,证明猜想二成立。小丽认为用Ba(OH)2溶液也可证明猜想二成立,小鹏认为小丽的方案不合理,理由是(1)取少量C中溶液于试管中,向其中滴加NaOH溶液,溶液又变为红色,证明猜想一不成立(2)用pH试纸测定C中溶液的酸碱度,若pH________7，证明猜想二成立反思交流(1)甲、乙两组同学的实验证明了NaOH能与稀盐酸、CO2发生反应;A中溶液里一定还存在NaCl。写出NaOH与CO2发生反应的化学方程式:_____________________。(2)实验步骤Ⅱ中的现象___________(填“能”或“不能”)证明NaOH与CO2发生了反应。[答案]反思交流(1)2NaOH+CO2Na2CO3+H2O(2)不能[解析]反思交流(1)二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水。(2)实验步骤Ⅱ中的现象不能证明NaOH与CO2发生了反应。拓展迁移对于无明显现象的化学反应,可通过检验有新物质生成或检验_____________的方法来证明反应发生了。[答案]拓展迁移某种反应物消失(减少)[解析]拓展迁移对于无明显现象的化学反应,可通过检验有新物质生成或检验某种反应物消失或减少的方法来证明反应发生了。【方法点拨】CO2能与NaOH发生化学反应的实验创新装置和现象举例:装置现象导管口出现气泡水被倒吸入圆底烧瓶（续表）装置现象水被倒吸入圆底烧瓶,形成喷泉热水沸腾例5[2019·淮安]U形玻璃管是常见的化学仪器,在实验中有广泛的应用。(1)借助U形玻璃管探究微粒的性质。如图T1-15甲所示,打开玻璃旋塞,观察到湿润的红色石蕊试纸从左到右先后变蓝,该实验说明分子,湿棉花的作用是。图T1-15[答案](1)不断运动吸收氨气,减少污染[解析](1)氨分子在不断地运动,接触到湿润的红色石蕊试纸后,形成氨水,氨水显碱性,能使试纸变成蓝色;氨气易溶于水,能被湿棉花吸收,以防止逸散到空气中,污染空气。例5[2019·淮安]U形玻璃管是常见的化学仪器,在实验中有广泛的应用。(2)借助U形玻璃管探究钢铁锈蚀的条件,如图乙所示。①一段时间后潮湿的钢丝棉有明显锈迹,干燥的钢丝棉没有锈迹,此现象说明______________________。②实验结束时