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第7单元分数的初步认识（一）1认识几分之一学习目标2.体会分数来自生活实际需要，感受数学与生活联系，激发学习兴趣。1.初步认识二分之一的概念，掌握分数各部分的名称，并能结合直观图形写分数，初步学会比较几分之一的大小。1.把4个苹果平均分成2份，每人分得多少个？平均分成2份，每人分得2个。情景导入1郊外秋游2.把2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得多少瓶？平均分成2份，每人分得1瓶。情景导入1郊外秋游3.把1个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？情景导入1郊外秋游探究新知２１２１把1个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？把１个蛋糕平均分成２份，每人分得半个。半个也就是二分之一个。探究新知21……分子……分数线……分母读作：二分之一探究新知用同样大的圆形纸片，折一折，涂一涂，分别表示出和，再比较这两个分数的大小。21412141从涂色部分看出比大。21412141＞探究新知2141用同样大的纸片平均分，分的份数越多，每份就越小。2141＞如果在同样大的纸片上表示出，三个数的大小关系又如何？81＞81典题精讲31619181用分数表示涂色部分。把一个物体平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。典题精讲在每个图里选适当的部分涂上颜色，表示各图下面的分数。141312都是几分之一的分数，分母是几就平均分成几份，涂其中的一份。典题精讲比较数的大小。15111689＞＜分子是1的分数大小比较，平均分成的份数越多，那么它的1份就越少。易错提醒（1）把一个圆分成4份，每份是它的。（）（2）因为65，所以。（）41判断：6151√√错解分析：（1）未把一个圆平均分成4份。（2）比较几个几分之一大小，分的份数越多，每份反而越小。易错提醒易错提醒41判断：6151√√（1）把一个圆分成4份，每份是它的。（）（2）因为65，所以。（）（1）把一个圆分成4份，每份是它的。（）（2）因为65，所以。（）416151××学以致用（）（）1.图中的涂色部分是整个图形的12__吗？为什么？友情提醒：二分之一表示把一个物体平均分成2份。学以致用2.下图中的涂色部分可以用（）表示。把一个圆平均分成了2份，黑、白相对应的两部分，且是平均分。21学以致用3.涂色部分是左边长方形的()分之(),是右边长方形的()分之(),是整个图形的()分之()。一八一九十六一找准把谁平均分成几份，是谁的几分之一。学以致用3__1（）6__1（）4.先看图估一估，填上合适的分数，再比较大小。＞3161估计出把长纸条“1”平均分成了几份。1学以致用5.想一想，涂一涂。给右边的长方形的涂上红色，给它的涂上黄色，给它的涂上绿色，其余涂上蓝色。214181可取一张长方形纸片折一折，找出长方形纸片的四分之一和八分之一。课堂小结举例说一说分数的意义。分子都是1的分数怎样比较大小？1.表示把一个物体平均分成2份，每份就是它的。21212.分子都是1的分数比较大小，分的份数越多，也就是分母越大，这个分数反而越小。