《妈妈爱》教学设计

精品文档可编缉使用《妈妈爱》教学设计第一篇范文：《妈妈的爱》教学设计《妈妈的爱》第二课时教学设计春阳中心学校赵美艳教学目标：知识目标：有感情地朗读、背诵课文，了解诗中难理解的词语或句子。情感目标：感受母爱的深厚、细腻、无私与伟大。增强关爱父母，回报父母的意识，学会感恩。能力目标：培养学生自主探究课文的能力，通过多样化的朗读，培养学生的语言表达能力，发散思维与创新思维。（三）教学重、难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：深刻感受妈妈的爱。用真实的体会感悟诗歌内涵。教具准备：多媒体教学过程：一、想你—－回味亲情忆母爱1、以抢读游戏的形式复习上节所学字词。2、播放《世上只有妈妈好》的同时，白板显示能表现母爱的图片，让学生跟唱，把幸福的感觉唱出来。3、揭示课题：师：你们唱得真有感情，让我感受到了你们在妈妈的怀抱中健康成长，时时都感受着妈妈的爱，这节课我们继续学习，更好地体会好妈妈的爱。板书课题：妈妈的爱精品文档可编缉使用二、读你――品味诗歌悟母爱1、学生静静的倾听诗歌的录音。2、学生自由读文，边读边思考，有没有不懂的地方，标记出来。留待在理解课文时再好好理解。3、老师出示学习小建议。(1)默读课文的前三个小节。(2)结合生活实际与同桌谈谈感受最深的一小节。4、教师引导学生谈谈自己感受最深的一节，并相机指读，对比读，齐读。5、学习第四小节。（1）妈妈在生活中处处关心、爱护我们，然而从妈妈责备的目光中你是否能感受到妈妈的爱呢？指读第四小节。（2)“责备”是什么意思？妈妈是因心疼花瓶而责备吗？再读，说出原因。(3)在你犯错误时，妈妈是怎么批评你的，你是怎么想的，指名说一说。(4)师小结:妈妈的责备，甚至打你都是为你好。愿意读的请起立，表示对妈妈的理解。6、学习第五小节。（1）边读边思考，你读懂了什么？（2）怎样做才是爱祖国妈妈？（3）我们的每一步成长都离不开妈妈的教诲，“教诲”是什么意思？（4）妈妈希望我们做一个对祖国有用的人，让我们齐读第五小节感受一下。精品文档可编缉使用7、练习（1）在生活中妈妈爱护你的事还有许多，谁愿意说一说。（2）仿照课文，把妈妈的爱写一首小诗，并让写的好的同学读给大家听。三、懂你—－课外延伸报母爱1、此时此刻，你想对妈妈说什么？2、师：在你眼里妈妈现在是年轻的漂亮的，能为你做许多事，你们都爱自己的妈妈。可是随着岁月的流逝，你们会一天天长大，妈妈会一天天地变老，就像你的奶奶、姥姥那样，白发苍苍，不能再为你做什么，甚至不能照顾自己（白板出示图片）你还爱她吗？你会怎么做？3、播放《烛光里的妈妈》，学生配乐讲述。4、师：千言万语表达不完我们对妈妈的爱，所有的语言汇成一句话：（），课后请把你写的小诗读给你的妈妈。板书设计风伞妈妈的爱泪目光教诲第二篇范文：妈妈的爱教学设计《妈妈的爱》诗歌朗读教学设计精品文档可编缉使用教学目标：1.学会用普通话朗读，掌握朗读的基本要求和技巧。2.在朗读中感受语言的魅力，培养朗读的兴趣和自信。教学重难点：掌握朗读的基本要求和技巧，纠正喊读、唱读现象。教学时间：一课时教学流程：一、猜谜语导入，朗读热身。二、揭示目标。三、指导朗读《妈妈的爱》。1、学生自由读诗歌，质疑。2、分小节指名读，点评。3、指导朗读的停顿、重音、语速，纠正学生朗读中存在的问题。4、播放《妈妈的爱》朗读音频，感受朗读的魅力。5、多种方式展示读诗歌。四、牛刀小试。分角色朗读儿童诗《爸爸像啥》。五、总结点评。1、学生谈谈朗读的收获。2、教师寄语。第三篇范文：《妈妈的爱》教学设计作文指导课《妈妈的爱》教学设计教学目标：1．能选用一件事具体表达妈妈对自己爱。精品文档可编缉使用2．能抓住妈妈的神态、语言和动作等细节描写,写出妈妈对自己的爱。3．能写出自己的真情实感。重、难点：1．如何才能抓住语言.动作.神态、心理来写具体。2．真实感受怎样表达。教学过程一、朗诵诗歌《妈妈的爱》。师：前几天，陆老师读到一首很美的诗，今天我把它带来，想和同学们分享一下。二、交流“选事例”。1.师：从刚才的诗歌朗诵中，你感受到了什么？（我感受到了妈妈的爱）妈妈的爱是什么呢？(妈妈的爱既是清凉的风又是遮雨的伞；既是滴落的泪又是甜蜜的吻)。师：哦,这些平平常常、普普通通的生活小事当中，原来都有妈妈深深的爱。（板书《妈妈的爱》）2.你从哪些事情当中也感受到了妈妈的爱，请先静静地思考，好好地回忆一下，想好了再选择其中一件跟同桌互相说一说？（出示要求，学生轻声地相互交流）3.（请学生分享故事）师小结：刚才的叙述让我们感受到了妈妈的爱，这种爱是甜蜜而温馨。但在生活中，妈妈也会给我们另一种爱，可能比较严厉，我们一下子难以接受，但是仔细的想一想，也能感受到妈妈深深的爱。有没有谁想起这样一件事情来？4.指名交流。师：刚才同学们所选取的这些事例。（板书“选事例”）虽然妈妈表现爱的方式不一样，有的严厉有的慈祥，但是妈妈精品文档可编缉使用爱你的心是一样的。你看这些平平常常、普普通通的生活小事，因为有了妈妈的爱就显得不平凡了。三、出示习作分析。过渡：和同学们一样，陆老师也和同学们一样每天享受着妈妈深深的爱。想知道在陆老师眼里妈妈的爱是什么吗？（出示“妈妈的爱是一碗浓浓的鸡汤。”）1.请学生打开习作范例，你从文中哪些语句感受到妈妈对孩子的爱？（板书：动作、语言、神态、心理）2.文章抓住这些细节，（板书：抓细节）具体描写了妈妈的爱，打动了我们的心。在生活着，所以在这篇文章里也表达了作者内心最真挚的情感。（板书：抒真情）对妈妈的真情，你们有没有从文章中感受到？从哪里感受到了？3.学生从文中找一找。在生活当中，打动人心的往往是这些普普通通的小事，相信同学们现在一定对妈妈的爱有了更深的体会。四、出示习作要求。过渡：如果请你选择生活当中表现妈妈爱的事例，抓住这些细节进行细致的描写，抒发你内心最真挚的情感。就一定能感受到妈妈爱你的心以及你爱妈妈的心，并且能打动读者的心。（小结所有的板书）1.出示习作的要求（1.选择妈妈爱你的一件事情写下来；2.注意把事情说清楚；3.表达你的真情实感。）2．学生动笔写作文。(教师巡视，个别指导)五、习作交流。精品文档可编缉使用请一名同学上台读作文，你们觉得他写得怎么样?好在哪里?具体地说一说。六、延伸拓展。有爱要大声的说出来，我想请同学们听一听这段录音。（播放）老师有个小小的建议，把这篇文章作为迟到的母亲节礼物送给自己的妈妈，大声说出你的爱。第四篇范文：《妈妈的爱》教学设计《妈妈的爱》教学设计《妈妈的爱》教学设计（第二课时）湖北省恩施市实验小学余致敬教学目标：1．学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。课前准备：课文录音带、歌曲碟、教学时间：三课时教学过程：一、抓住字眼谈话揭题。师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国„„)精品文档可编缉使用教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的并齐读课题二、理解课文培养情感（一）初步感知激发情感1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。3．划出课文中的生字，并连着词读一读。（二）检查学情及时反馈1．开火车认读生字并组词带读。2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻三、细读课文体会情感〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一精品文档可编缉使用节。指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的）1．学习第一节。（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）理解“湿透”、“衣衫”的意思。（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。（4）教师范读、指名读、齐读。2．采取以上学习方式，读好另外二节。（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。男生读第二节，女生读第三节。师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮精品文档可编缉使用伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。3．学习第四节。（1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？（读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。）理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。（2）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？（我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。）（3）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天„„夏天„„秋天„„冬天„„）教师小结板书：爱妈妈三、总结全文激发情感同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的精品文档可编缉使用爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。四、深化朗读熏陶情感要求学生有感情地品读课文。五、齐唱歌曲表达情感（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》附板书：妈清凉的风爱妈遮雨的伞妈的滴落的泪妈爱甜甜的吻