项目式案例开发

1卷内目录序号材料页码1专业建设指导委员会、团队名单、聘书22专家论证63项目式教学案例开发研讨场景资料104项目式教学案例建设标准及规范155平面设计专业项目案例实施方案176Illustrator课程项目案例227Photoshop课程项目案例518Flash课程项目案例779纺织品图案设计课程项目案例902江苏省溧阳中等专业学校专业建设指导委员会机构设置为探索适应职业教育的人才培养模式，加强教学与生产、教学与科技工作的紧密结合，使专业建设工作主动、灵活地适应社会需求，更有效地为溧阳市地方经济发展服务，特成立学校专业建设指导委员会。具体按专业大类划分：加工制造类(机械加工技术、机电技术应用、数控技术应用、电气运行与控制)信息技术类（电子与信息技术、电子技术应用、计算机应用、计算机平面设计）财经商贸类（会计、市场营销）土木水利类（建筑）石油化工类（工业分析与检验）文化艺术类(美术设计与制作)教育类（学前教育）交通运输类（汽车运用与维修）各专业建设指导委员会设主任委员1名，副主任委员1名，秘书1名，委员7-13名。主任和副主任委员中至少有一名是校外委员，秘书由本校人员担任，负责委员会的日常事务性工作，并根据主任要求，联络和组织各委员召开工作会议。3江苏省溧阳中等专业学校计算机平面设计专业建设指导委员会名单序号姓名性别学历所学专业及研究方向职务/职称工作单位备注1任科男本科计算机科学与技术计算机部主任/中学高级溧阳中等专业学校主任委员2史建福男研究生计算机科学与技术“石木”名师工作室领衔人/工程师溧阳中等专业学校副主任委员3沈森男研究生计算机科学与教育计算机实训基地负责人/中学一级溧阳中等专业学校秘书4王永红女本科计算机平面设计计算机专业教研组组长/中学一级溧阳中等专业学校委员5黄存玉男本科计算机平面设计工程师江苏开利地毯股份有限公司委员6秦国云男本科企业管理董事长溧阳市秦氏广告有限公司7管卫东男本科企业管理总经理溧阳市燕宁广告有限公司8缪国林男本科计算机平面设计设计师溧阳市格林广告有限公司9宋富平男本科计算机平面设计设计师溧阳市天诚广告有限公司10黄梅芳女本科企业管理总经理溧阳市东方印务有限公司1112131415456专家论证报告评审时间2012年6月8日专业（代码）计算机平面设计（090300）专业负责人任科评审地点信息楼多媒体教室评审项目项目式教学案例建设标准评审过程及内容一、专业负责人进行汇报（根据常州市教育局职社处、常州市中心教研组会议精神，主要对实施性教学计划中专业课与文化课比例的调整、专业发展的方向是否符合市场需求、课程模块调整、课程实施的规范化等方面进行说明）；二、专家组围绕计算机平面设计专业教学案例建设标准修订过程中关于制定依据、专业课、专业发展方向与市场需求吻合度、课程模块调整、课程实施的规范化等方面进行逐项评议并提出建议，做出评价；三、形成专家组意见.评审意见和结论一、制定依据。严格按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，教育部《关于中等职业学校专业设置管理的原则意见》，《江苏省职业学校施行学分制的原则意见》等文件制定实施性教学计划；二、专业课与实践操作课比例。调整后的专业实践课程比例为70%左右，专业理论课为30%左右；三、专业发展方向与市场需求吻合度，专业发展方向与市场需求吻合，并充分考虑市场发展变化。建议进一步明确各个方向中的核心课程及相关配套内容；四、课程模块调整。将专业必修课分成专业基础课和专业实践课，将岗位综合实践纳入专业实践课中；建议将工学结合明确纳入实施性教学计划中来；五、规范化的课程实施。规范化的课程实施是必不可少的，实施过程中应提前关注师资条件、实训设施条件等，务必跟上发展的步伐；7论证专家姓名单位职称签名任科江苏省溧阳中等专业学校中学高级教师史建福江苏省溧阳中等专业学校工程师沈森江苏省溧阳中等专业学校中学一级教师王永红江苏省溧阳中等专业学校中学一级教师黄存玉江苏开利地毯股份有限公司工程师秦国云溧阳市秦氏广告有限公司管卫东溧阳市燕宁广告有限公司缪国林溧阳市格林广告有限公司宋富平溧阳市天诚广告有限公司黄梅芳溧阳市东方印务有限公司8江苏省溧阳中等专业学校计算机平面设计专业建设专家论证会记录论证项目名称：项目式教学案例建设标准及规范责任人：任科论证时间：2011年7月专家论证记录：1、任科主任：首先对企业专家的到来表示衷心感谢，其次介绍了我校计算机平面设计专业在培养目标、人才培养模式、课程体系、实践环节、实施性教学计划、专业方向等方面的设计和举措。2、黄存玉工程师：对于我们企业我们需要的是技能型的人才，而不是仅仅需要那些理论水平很高但动手能力却很差的员工。贵校的人才培养目标与我们企业对人才的要求正好是不谋而合的。3、沈森老师：我们学校为了能使培养出来的学生能尽快地适应企业的需要，采用“校企合作、工学结合、三创基地创业室”的人才培养模式，与企业建立深层次合作关系，建立学校与企业的产、学、研联合体，与企业在人才培养、科学研究、技术革新技术开发及推广设备支持学生就业等各个领域开展合作。极大地满足了培养目标要求。4、秦国云董事长：听了任科主任的介绍，我有充分的理由相信通过这样的人才培养方案培养出来的学生，是我公司需要的人才。5、黄梅芳总经理：提醒各位，除了要提高学生的技能水平，教育学生如何做人也是必不可少的，现在的学生在为人处事方面的能力还欠缺太多。6、王永红老师：根据地方企业需求建设教学案例资源，使学生实现“零距离”上岗。9江苏省溧阳中等专业学校计算机平面设计专业建设专家论证会记录论证项目名称：项目式教学案例建设标准及规范责任人：任科论证时间：2012年7月专家论证记录：1、任科主任：制定计算机平面设计专业教学案例开发制度，真正实现理论实践一体化教学，根据常州市教育局职社处、常州市中心教研组会议精神，我们现在主要专业核心课程进行教学案例开发，要求专业案例要符合市场需求、课程模块调整、课程实施的规范化等方面。2、王永红老师：就拿我们将与开利地毯进行合作开发的《纺织品图案设计案例教程》来说，我们将分批安排老师进入企业，了解企业生产需求，掌握软件技术，开发相关案例并形成教材。3、沈森老师：我认为我们应该根据当前的市场需求来确定专业发展的方向。专业发展方向应市场需求吻合，并充分考虑市场发展变化。当前进一步明确专业发展方向，明确各个方向中的核心课程及相关配套内容是相当重要的；10项目式教学案例开发研讨过程性资料计算机部专业教研组在信息中心四楼开展了计算机知识讲座活动。由杨岑与汤小东两位老师对项目式案例教学进行交流活动，他们对平时工作中遇到的问题进行了分析，增进了教师与教师之间的交流。1112项目式教学案例开发研讨过程性资料（2）计算机部专业教研组在信息中心四楼开展了项目式案例教学交流活动。徐玲琳老师对案例设计作了详细的讲解，他们对平时工作中遇到的问题进行了分析，增进了教师与教师之间的交流。131415项目式教学案例建设标准及规范案例是指由各种媒体组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性的事件或现象，属于混合型、综合性、知识内容相对完整的“模块式”教学资源。案例库则是针对特定受众群的多个案例的集合。教师的教授和学生的学习以相对独立、知识内容相对完整的一个或多个相关联的案例为单元进行，通过观看、阅读、学习、分析案例，实现知识内容的传授、知识技能的综合应用、知识迁移、技能掌握等。案例可以是一段图文并茂的叙述，或是演示文稿，也可是一段视频录像等。典型的例子如中央台的“焦点访谈”和“电影之旅”、电视台的“法制纵横”等。结合本专业，可以是经典设计产品的阐述、典型产品或服装的设计案例、特定主题的论述、典型问题的解决、产品或设计的成功开发制造等。建设教学案例素材库时，首先要考虑专业自身的专业特色，必须具有现实的指导和教学意义。一、案例的组成部分编写案例时，至少包含以下几部分内容：1、事实描述：案例发生的现象描述、原因、经过等，要求内容真实、详尽。2、相关背景资料：介绍案例发生的大环境的背景资料。3、分析与评价：由领域专家给出的分析和评价，要切中主题，有实际导向意义。4、相关应用领域：案例可应用的场合或领域。5、教学建议：案例在教学中使用的方法、注意事项和建议。具体格式可参考如下表格：属性名编写说明素材编号素材的唯一标识码；入库时计算自动生成学科（专业）素材属于哪一个或哪几个学科或专业适用对象指明其内容适用于哪个层次的教育对象来源指明素材的出处案例标题概括性案例名称内容简介素材简要说明（限100个中文字符）关键词素材内容的关键词（限5~10个）素材编写时间本素材最早出现时间，格式：****/**/**，如2010/01/0116素材编著者素材编著者姓名、单位、联系信息等素材长度素材中字符的数目分析对案例的分析与评价评价者分析与评价人的姓名、单位、联系信息等二、案例来源教师可以通过以下三条途径获取案例：1、按照案例编写格式，自行编写案例。2、购买。3、在网上自行下载。三、案例库建设步骤与方法为保证案例库的规范性、科学性和合理性，案例建设应遵循以下步骤：1、案例建设人员必须是本学科的专业人员，熟悉本学科当前使用的教材、教学大纲，对本学科教学方法与教学理论有较高的研究水平。2、分析案例库面向对象，即最终使用者。3、确定案例库建设主题内容。4、按主题收集、编写案例，案例力求丰富、多样化，收集的非原创性案例应不存在版权争议问题。5、组织本专业专家审核案例的有效性。17平面设计专业项目案例实施方案平面设计班是计算机专业部专门设定的平面设计方向的专业班级，我部在平面设计专业教学计划的基础上，制定更能符合学生们个性化发展要求的教育教学体制和人才培养方案。我部专门为本专业进行校本教材、“工学结合”项目案例的课程教学改革，平面设计专业教学计划将逐渐向这种培养模式靠拢。一、调整课程设置，使课程能更加密切的与实训结合首先，把教学课程按照实际施工流程设计，把平面设计主干课程与三创基地的实际案例相结合，进行一定的实践实训，注重学生技术能力的培养。把理论知识传授与实际工作相结合。课程安排如下：课程名称实践学时技能培养实训地点实训部门利用photoshop软件进行各类设计20熟练使用photoshop及其他设计类软件培养创意设计理念平面设计室计算机部准备练习（KT板的切割）6掌握各类制作工具的使用主要是刀、尺使用技巧三创基地计算机部了解写真机的喷绘原理4掌握写真机相应的工作原理，熟悉写真机的使用步骤及基本的保养维护知识能够进行简单喷绘三创基地计算机部18覆膜机的使用（覆膜、覆板）10掌握最基本的覆膜、覆板技术掌握基本技巧三创基地计算机部进行KT板的包边4掌握包边技巧三创基地计算机部安装4掌握安装要领三创基地计算机部其次，实践教学环节与实际工程相结合。从第四学期开始到与本专业技能与岗位技能培养模块相关岗位工作，在实践环节中学生参与生产，按劳计酬，使学生从入学到就业除了具有实践技能经验外还具有社会工作经验，缩短学生与企业距离，使学生在毕业前就直接具有社会工作经验，提高学生就业水平与质量。具体实践环节及地点安排如下：实训项目名称学时实训性质实习环境学会的相应技术实训地点指导教师班级文化建设实训1周技能训练模拟掌握基本的设计、创意要素。设计室专业教师KT板制作技能实训2周职业技能训练真实掌握制作的原理与方法，能够独立的完成制作工作三创基地专任教师活动海报宣传实训1周专业技能训练模拟独立完成学校各部门活动的承办设计工作专业部专职教师开利地毯实训1周岗位技能训练真实地毯设计软件的使用实训基地企业人员顶岗实习2周职业技能训练真实广告公司设计制作的相关操作校外实训基地校外专任教师二、建立适应工学结合培养模式的课程评价体系及管理制度。19（1）实践课程评价以学生实际工作成绩为标准，校企双方共同成立组织和管理机构，生产实习课程按教学与生产的要求制定管理办法，建立教师与企业管理人员双重考核。主要考核点包括学生的出勤率、设计软件的认识与使用、产品制作的方法与流程、设计人员与其他工种的相互协调、工作的积极性、与同事的团队合作意识、遵