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第3课时努力维护公平1.如果自己受到了不公平对待,要敢于表示。反对不公平对待要注意,要既维护自己的,又不激化,需要。2.我们希望别人公平对待,但同时我们也要公平地对待。3.维护公平是我们每个人的与,能否维护公平显示的则是我们的与。4.制度本身是人们获得结果公平的与,是人们获得公平的保障。异议方式方法权利矛盾智慧自己别人责任义务人格力量道德水平前提条件公正的制度1.理智面对社会生活中的不公平(1)虽然公平是人类的目标,但公平总是相对的,不可能达到绝对公平。(2)在现实生活中,不公平的现象时有发生。当这种情况发生时,我们应该增强权利意识,善于寻找解决途径,用合法的手段去寻求帮助,解决问题,以谋求最大限度的公平。(3)公平与否的判断,受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到“不公平”的事情时,我们不妨调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观念,或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。(4)公平意识是道德的重要内容,见到不公平的现象采取什么态度和行为,反映出我们的精神境界。崇尚公平、主持公道,要求我们同破坏公平的行为作斗争,对受害者伸出援助之手。2.制度保障公平(1)公正的对待,必须有正义的制度来保证。制度的正义性在于,它的程序与规则不是为少数人制定的,而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益,也都受正义制度规则的约束。如果没有正义制度规则的支持,就难以实现社会公平。(2)制度的正义表现为矫正的正义、分配的正义、程序的正义等方面。1234答案答案关闭A1.比尔·盖茨把“生活是不公平的,你要去适应它”这句话作为给人们的11点忠告之首,其目的是要告诫人们()①公平是相对的,社会生活中没有绝对的公平②要学会面对生活中的不公平③理智面对生活中的不公平,才能更好地生活④不公平现象随处可见A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④1234答案答案关闭D2.维护公平是我们每个人的责任与义务,能否维护公平显示的则是我们的人格力量与道德水平。当遇到或感到老师的不公平对待时,作为学生,你应该()①找老师评理,指出老师“偏心眼”②从自身找原因,然后有针对性地采取措施,弥补自己的过失,以实际行动改变老师对自己的看法③“以牙还牙”,冷落这位老师,不理他④学会心理换位,设身处地地从老师的角度想一想A.①②B.③④C.②③D.②④1234答案答案关闭D3.(2012贵州六盘水)甲乙两人分一块蛋糕,由于担心谁来切都会给自己多切一些,因而两人为如何公平分配争执不下。有人给出一个主意:让一个人切,另一个人挑选,这样分蛋糕的公平问题就解决了。这个故事说明了()A.公平是在比较中产生的B.公平不受任何社会条件制约C.公平有助于调动积极性D.促进公平正义离不开合理的制度1234答案4.一天,七年级学生小洪在上学路上,看见一个富人从一家酒馆里端出一碗热气腾腾的红烧排骨喂他的宠物狗。小洪想,富人家里的狗比一些贫困学生吃的还要好,这世界是多么的不公平啊。他把自己见到的情况告诉了其他同学,其他同学也纷纷列举自己见到的不公平现象。有的同学说,一些农民外出打工辛辛苦苦一年到头,还拿不到工钱;有的同学反映,一些买高档烟、高档酒的人,并不是自己享用,而是拿来送礼,走门路,而真正享用这些高档烟、高档酒的人,并不是花自己的钱,这是一种利用手中的职权来进行的交易……请回答:我们应当怎样正确对待社会生活中的不公平?答案关闭虽然绝对的公平不可能达到,但我们要努力维护社会公平。如果自己受到了不公平对待,要敢于表示异议。反对不公平对待要注意方式方法,要既维护自己的权利,又不激化矛盾,需要智慧。我们希望别人公平对待自己,但同时我们也要公平地对待别人。