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4海燕同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫海燕，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海斌予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课让我们走入《海燕》这篇充满激情的散文诗，来感受高尔基带给致们的生命的最强音。听读课文，感知画面用“我看到了________”的句式来描述脑海中的画面。精读课文，分析形象小组合作，选择一个片段重点研读，从语言、写法、情感等方面对海燕进行分析。用“我从____读出了这是一只______的海燕，因为______”的句式回答。写作背景本文是高尔基在1901年3月写的幻想曲《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。那时正是俄国沙皇统治最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。文章塑造了搏击风浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗。海燕——英勇善战、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者。这些形象代表什么？狂风、乌云、闪电海燕大海海鸥、海鸭、企鹅暴风雨象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某种具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感的文学手法。象征手法象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某种具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感的文学手法。象征手法师生合作朗读：领读1:7/8/9段，领读2:10/11/12段，老师：13/14/15段，齐读：16/17段。感受象征咏梅当寒风吹尽了枝叶，当大雪覆盖了枝头；梅，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在冰天雪地之中。她不似水仙般娇艳，也不似牡丹般雍容。但她却用那抹淡淡的微红，装点了萧瑟的寒冬。选择生活中的某一具体事物，结合它的特点，运用象征手法写一段文字，表现出它的精神。感悟创作拓展延伸，螺丝钉蜡烛梅花雄鹰粉笔愿同学们：像海燕一样高傲地呐喊，勇敢地搏击风浪，自由自在地飞翔！