搜索
第17课屈原（节选）作者简介郭沫若（1892—1978），作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作：诗集《女神》；历史剧：《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》。生字新词睥睨pìnì波澜lán发泄xiè鞺鞺鞳鞈tāngtà污秽huì稽首qǐ迸射bèng罪孽niè脚镣liào咆哮páoxiào眩目xuàn伫立zhù木梗gěng驰骋chíchěng虐待nüè雷霆tíng徘徊páihuái忏悔chàn郢yǐng整体感知1.听录音说感受。播放《屈原》朗读：要求学生注意不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速，并根据自己的理解加以点评论。（注意不同句子，不同语段要用不同语气、语调、语速。)2.梳理情节结构。第一部分：靳尚和郑詹尹密谋要毒死屈原。第二部分：屈原的内心独白。品读课文品读课文3.问题探究。本文主要内容既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容？体现在课文的结构层次方面是怎样的？明确：课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的两方面的思想内容。第一层次(1-8)：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。第二层次(9-13)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。熟读课文1.屈原的独白写了哪些景象？明确：风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形的长剑、无形的长剑，没有阴谋，没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛，“土偶木梗”。2.作者在写这些景象时，运用了什么手法？仔细分析一下。象征手法。明确：风雷电——象征人世间追求正义、光明的变革力量；大海，洞庭湖，长江——象征人民群众；无形的长剑——指坚定的信念；土偶木梗形象——象征无德无能，欺民惑众的官僚统治集团。没有阴谋，没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛——是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。作用：委婉曲折含蓄，化“抽象”为“具体”形象可感。品读课文3.抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？明确：对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。拓展延伸你认为屈原是一个怎样的人？明确：爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。板书设计屈原郭沫若屈原：光明与正义的化身爱国爱民英勇无畏歌颂风雷电风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的革命力量洞庭湖、东海、长江：象征人民群众“东皇太一”等众神：象征人世间昏庸腐朽的当权者和官僚统治集团课后习题1.根据拼音写汉字。脚liào______波lán______污huì______xī利________驰chěnɡ________nüè________待【参考答案】镣澜秽犀骋虐2.本文选自历史剧《屈原》，屈原是我国最_______的大诗人，是第一个_________、_________诗人。代表作有_________、_________、_________、_________等。作者_______，是进步文化界的_______、_______、_______。其历史剧有_______、_______、_______、_______、_______、_______。【参考答案】早爱国主义浪漫主义《离骚》《九歌》《九章》《天问》郭沫若旗手诗人历史学家《棠棣之花》《屈原》《虎符》《高渐离》《孔雀胆》《南冠草》课后习题【参考答案】（1）拟人、呼告、排比（2）比喻（3）反复、排比（4）反问3.说出下列句子所用的修辞方法。（1）风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（）（2）电！你这宇宙最犀利的剑呀！（）（3）你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。（）（4）你，你东君，你是什么个东君？（）