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12湖心亭看雪诗词三首一、教师直接导入，明确目标•古诗词是我国文学史上的瑰宝。学习古诗词要整体了解各首诗词的主要意思，记住其中那些表现诗词主旨的优秀诗句，能够背诵。基本学习过程从了解作者、整体感知、探究主旨三大环节。二、知人论世，了解背景•李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。少年抱负宏大。以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业。天宝（742年）由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和，被迫“赐金放还”；安史之乱起，参加永王李幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝于当途。•刘禹锡（772-842），唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。有“诗豪”之称。•苏轼（1037—1101）字子瞻，自号东坡居士，眉州眉山（今属四川)人，北宋中期文坛领袖，唐宋八大家之一。•苏轼的学识广博，他开豪放词风，在散文、诗歌、词、书法和绘画等方面都很精工。民间有“苏文熟，吃羊肉；苏文生，吃菜羹”一说。有《东坡乐府笺》流传于世。三、整体把握，读出节奏•金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。•停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。•欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。•闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。•行路难！行路难！多歧路，今安在？•长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。水调歌头（宋）苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。///////////////////////•《酬乐天扬州初逢席上见赠》•巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。•怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。•沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。•今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。四、精读诗歌，深层探究•请学生们再读诗歌进一步体会诗人的深沉情怀。请大家思考：每首诗词写了哪些意象？想表达怎样的情感？所谓意象，诗人写诗时,常常用物承载自己的感情,这个承载了感情的物就是意象。它的特点是：以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变成可以用五官感知，变得看得见、摸得着、听得到。例如：天上宫阙、金樽（zūn）、珍羞、巴山楚水《明月几时有》天上宫阙（què）：指月中宫殿。阙，古代城墙后的石台。朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户：雕饰华丽的门窗。婵娟：指月亮。《水调歌头·明月几时有》围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。《行路难》金樽（zūn）：古代盛酒的器具，以金为饰。清酒：清醇的美酒。玉盘：精美的食具。太行：太行山。长风破浪：比喻实现政治理想。会：当。云帆：高高的船帆。《酬乐天扬州初逢席上见赠》虽语含哀怨，却在感伤中不失沉雄，凄婉中尤见苍劲。全诗感情真挚，起伏跌宕，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。《酬乐天扬州初逢席上见赠》巴山楚水：诗人参与改革，本是为国为民，谁料却被贬到这荒凉的地方，心中自然感到抑郁悲凉。凄凉的不是“巴山楚水”这个地方，而是诗人的内心。《酬乐天扬州初逢席上见赠》虽语含哀怨，却在感伤中不失沉雄，凄婉中尤见苍劲。全诗感情真挚，起伏跌宕，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。五、对比阅读，体味内涵•（一）提供刘禹锡的另一首酬答白居易的诗，进一步理解他的豁达乐观胸怀。•《乐天见示伤微之敦诗晦叔三君子皆有深分因成是诗以寄》•刘禹锡•吟君叹逝双绝句，使我伤怀奏短歌。•世上空惊故人少，集中惟觉祭文多。•芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。•万古到今同此恨，闻琴泪尽欲如何。•春天欣欣向荣的树林里，新叶催换了旧叶；江河奔腾的流水里，前面的波浪让给后面的波浪。用来比喻新陈代谢是自然界普遍存在的必然规律。（二）试比较，陶渊明的《饮酒》和李白的《行路难》这两首诗抒发的情感有什么不同。•《饮酒》是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗，是他的“酒后真言”。他对自己的隐居生活表示满意，也能从心灵安逸、远离世俗烦恼的高度来认识。《行路难》是李白借乐府古题抒发自己怀才不遇的诗篇。面对美酒佳肴，他“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，高呼“行路难”，辅佐明君、建功立业的政治理想无从实现，忿忿不平之气溢于言表。课堂小结，再次升华•人生何不是如此，生命拥有了青春和活力，人生填写了奋斗和收获，必须要“荣归故里，衣锦还乡”。新的必然要替代陈旧，诞生与死亡都是一种痛苦，这种“痛苦”是生命永远延续的催化剂，是不可抗拒的自然法则。•面对老去，应该释放大度、无私、宽容和坦然；面对青春，应当获取拼搏，谦逊，珍惜和自律。