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目录面对面“过”考点1河南6年真题、备用卷精讲练2教材图片分点练考点梳理声现象超声波和次声波声的利用减弱噪声的途径声与电磁波的辨析声音的特性声音的产生与传播声音可以传递信息声音可以传递能量声源处传播过程中音调乐器发声辨析声音的产生发声体的判断声音的传播响度音色声速回声人耳处声音的产生与传播(近4年必考)考点1面对面“过”考点1.声音的产生(1)产生：声音是由物体________产生的．(6年3考)(2)特点：一切正在发声的物体都在________，________停止，发声也停止.物体振动所产生的声音人耳不一定能听到．考点梳理振动振动振动返回思维导图2.声音的传播(1)形式：声音以________的形式传播．(2017.1第2空)(2)条件：声音的传播需要介质，传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空______(选填“能”或“不能”)传声(2017.13A)．3.声速(1)定义：声音传播的________，其大小等于声音在每秒内传播的距离．(2)影响因素：声速的大小跟介质的种类和________有关．(3)快慢：一般情况下，声音在各种介质中传播速度的大小关系为：v固_____v液_____v气.15℃时空气中的声速是________m/s.声波不能快慢温度＞＞340返回思维导图4.回声(1)定义：声音在传播过程中遇到障碍会被反射，反射回来的声音再进入人耳，这个声音叫回声．(2)区分回声与原声的条件：回声与原声时间间隔大于0.1s.(3)利用：回声测距．如图，声音从声源处开始传播，经过时间t返回声源，设声音的传播速度为v，则s＝________.[2016.21(4)]12vt返回思维导图适时总结正常人耳听到声音的条件(1)物体振动发声且声音的频率在人耳的听觉范围内(20～20000Hz)；(2)有传声的介质；(3)响度不能太小；(4)人耳距离发声体不能太远．返回思维导图声音的特性(仅2017、2018年未考)考点21.频率：发声体一秒内振动的次数，单位为______，简称赫，符号:________．2.音色(1)概念：音色也叫音质或音品，它反映了发声体发出的声音特有的品质．(2)决定因素：发声体本身，不同发声体的______、结构不同，发出声音的音色不同．(3)生活实例：口技演员模仿动物发声、分辨不同乐器的声音、闻其声而知其人等．(2019.8C，2016.2第3空)赫兹Hz材料返回思维导图3.音调与响度(6年4考)音调响度定义声音的________声音的____________影响因素发声体振动的频率：频率越________，音调越高；频率越________，音调越低(1)发声体振动的振幅：振幅越________，声音的响度越大(2)离发声体的距离和声音的分散程度：离发声体越________，声音越________，人听到声音的响度越小高低强弱(大小)高低大远分散返回思维导图音调响度判断方法(1)弦乐器：改变弦的松紧、长短、粗细.弦越紧、短、细，音调越高(2)管乐器：按压不同的孔、改变空气柱长短．空气柱越短，音调越高(3)打击乐器：打击面越紧，音调越高(1)用大小不同的力敲击：力越大，响度越大(2)改变音量大小：音量越大，响度越大(3)改变与发声体间的距离、声音的分散程度：距离越近、分散程度越小，响度越大生活实例男低音、音乐课上所教的音符等引吭高歌、声音洪亮、猛击鼓面等返回思维导图即时小练(1)分辨是何种物体、乐器发声的依据是声音的________.(2)洪亮、大声、小声、调节音量等都是指________．(3)低沉、声音高低、尖声都是指______．(4)用相同的力弹二胡的两根弦，弹较粗的弦时发出的声音音调较________．(5)击鼓表演时，击打同一面鼓用力越大，鼓声的响度越______．音色响度音调低大返回思维导图4.声音的波形图(1)波形图的疏密不同表示声音的音调不同，波形越密，音调越高；波形越疏，音调越低．(2)波形图的高低不同表示声音的响度不同，高度越高，响度越大；高度越低，响度越小．(3)波形图的形状不同表示声音的音色不同．返回思维导图声的利用(6年3考)考点31.声音可以传递________，如：“柴门闻犬吠，风雪夜归人”(2019.8D)．2.声音可以传递能量，如爆炸声震碎玻璃．3.超声波与次声波[2017.13A，2016.21(4)涉及]类别超声波次声波定义频率高于________Hz的声频率低于______Hz的声相同点(1)都是由物体的________产生的(2)在同种均匀介质中传播速度______(3)都是人耳听不到的声音2000020振动相同信息返回思维导图类别超声波次声波应用传递信息B超、声呐、超声探伤、超声导盲仪、测速雷达、倒车雷达等监测火山爆发、台风和核爆炸发生的方位及强度等传递能量超声波清洗机、超声碎石等次声波武器返回思维导图适时总结声波与电磁波的比较类别声波电磁波不同点产生发声体的振动迅速变化的电流传播条件需要介质，不能在真空中传播不需要介质，可以在真空中传播传播速度v固v液v气，15℃时空气中的声速为340m/s真空中的传播速度最快，c≈3×108m/s相同点(1)都是波;(2)都可以传递信息和能量；(3)都可以在空气中传播；(4)都可以发生反射返回思维导图噪声的危害和控制(2015.2第2空)考点41．噪声(1)物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音．(2)环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰的声音．(这是区分噪声和乐音的一般依据)(3)噪声的等级和危害：以分贝(dB)为单位表示声音强弱的等级，0dB是人刚好能听到的最微弱的声音，为了保护听力，声音的响度不能超过90dB.返回思维导图2．噪声的防治(2015.2第2空)原理控制噪声的途径生活实例防止噪声产生在____________减弱禁止大声喧哗、禁止鸣笛、安装消声器等阻断噪声传播在____________减弱道路两旁设隔音墙、道路两旁植树、关闭门窗、音乐厅多孔的收音材料等防止噪声进入人耳在____________减弱戴防噪声耳罩、耳塞、捂耳朵等声源处人耳处传播过程中返回思维导图教材图片分点练1.小明学习了声现象后，组装了如图所示的实验装置，进行了如下探究，请回答下列问题：命题点1声音的传播(1)把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声逐渐变小，最后几乎听不到声音，这说明声音的传播需要________，真空________(选填“能”或“不能”)传声．(2)小明将闹钟放在泡沫塑料块上而不是直接放在托盘上，主要目的是________________．(RJ八上P28图2.1－5)介质不能避免托盘传声命题点2声音的特性(3)当小明打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹钟的铃声逐渐变________，这里描述的是声音特性中的________．命题点3电磁波的理解(4)将闹钟换成手机重新实验，抽气完成后向手机拨打电话，发现手机屏幕上显示来电信息，这一现象说明___________________________．命题点4物理方法的应用(5)本实验通过实验现象并进行合理推理得到结论的方法叫做_____________，请你举一个与本实验所用研究方法相同的实验：____________________________．大响度电磁波可以在真空中传播科学推理法探究阻力对物体运动的影响2.学习了《声音的特性》这节课后，小华找来了一个纸盒、四根粗细不同长度相同的橡皮筋、两根木条等器材制作了一个“橡皮筋吉他”，如图所示．请回答下列问题：命题点1声音的产生和传播(1)制作完成后，小华拨动橡皮筋，听到了声音，此声音是由橡皮筋的________产生的，此声音是通过________传入人耳的．(HK八年级P43图3－18)振动空气命题点2声音的特性及其影响因素(2)当用相同的力拨动粗细不同的橡皮筋时，橡皮筋振动的________不同，发出声音的________不同，在此实验中，橡皮筋越粗，发出声音的音调越________；用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，用力越大，橡皮筋振动的________越大，发出声音的________越大．命题点3物理研究方法的应用(3)将左侧木条水平右移，然后依次用相同的力拨动两个木条之间的各根橡皮筋，用来探究音调与橡皮筋长度的关系．这种做法是否合理：________．理由是_________________________________．频率音调低幅度响度不合理没有控制四条橡皮筋的粗细相同3.如图所示，把钢尺紧按在桌面上，使钢尺的一端伸出桌面．拨动钢尺，听它发出的声音．命题点1声音的产生(1)本实验中听到的声音是由________(选填“钢尺”或“桌面”)振动产生的．(RJ八上P32图2.2－1)(HK八年级P50图3－28)命题点2声音特性的影响因素(2)当钢尺伸出桌面的长度保持一定时，钢尺振动的幅度越小，发出声音的响度越________(选填“大”或“小”)，振动幅度相同时，站在离钢尺越远的地方，听到发出的声音响度越________(选填“大”或“小”)．钢尺小小(3)改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，则钢尺伸出桌面的长度越短，振动越________(选填“快”或“慢”)，发出声音的音调越________(选填“高”或“低”)．命题点3人耳听到声音的条件(4)当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于______________________．命题点4物理方法的应用(5)在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素间的关系，这种研究问题的方法叫做_______________．快高声音的频率小于20Hz控制变量法4.如图所示，小丽在筷子上捆一些棉花，做一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的竹管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音．请回答下列问题：命题点1声音的产生和传播(1)哨音是由管内空气柱________产生的，并通过________传入人耳．(RJ八上P37图2.2－8)振动空气命题点2声音的特性(2)上下推拉“活塞”，并用相同大小的力吹管的上端，可以改变哨音的________，向上推“活塞”时，哨音的这一特性会变________(选填“大”“小”“高”或“低”)．命题点3噪声的控制(3)小丽在安静的自习室用此竹管进行“演奏”，老师要求小丽停止“演奏”，这是在________控制噪声．音调高声源处5.老师在演示如图所示的齿轮拨动硬纸片的实验时，将齿数不同的齿轮固定在同一轴上，当齿轮转动时，用硬纸片分别接触不同的齿轮．命题点1物理方法的应用(1)把齿数不同的齿轮固定在同一轴上的目的是________________________．命题点2声音的产生与传播(2)硬纸片发出的声音是硬纸片________产生的，硬纸片发出的声音是通过________传到同学们的耳朵中的．(HK八年级P42图3－16)使齿轮的转动速度相同振动空气命题点3音调与频率的关系(3)实验中，保持齿轮的转速不变，使甲、乙、丙三个齿轮分别拨动同一张硬纸片，甲齿轮齿数最少，硬纸片振动得最________(选填“快”或“慢”)，若三种齿轮拨动硬纸片时发出了dou(1)、mi(3)、xi(7)三个音调，那么发出xi(7)音调的是________(选填“甲”“乙”或“丙”)齿轮拨动的硬纸片．命题点4声音的特性辨识(4)保持齿轮的转速不变，使同一个齿轮分别拨动铜片和硬纸片，则发出声音的________不同慢丙音色6.如图所示，将一支点燃的蜡烛放在扬声器的前方，回答下列问题：命题点1声音的产生与传播(1)当扬声器发出较强的声音时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，扬声器的纸盆由于_______发出声音，声音通过______传到烛焰处，声音是以______形式传播．(RJ八上P40图2.3－5)(HK八年级P48图3－25)振动空气波命题点2声音的利用(2)烛焰的晃动说明声音可以传递_