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教材48页～50页除法的初步认识02除法的初步认识小动物们该怎么分呢?课题引入同学们，请仔细观察右边这幅图，里面可藏着有趣的数学问题呢，你们能把它找出来吗？6个小朋友坐缆车，每辆车坐2人要坐几车？教学新知一，结合活动，体会除法的含义。谁知道要坐几辆车呢了你是怎么想的？我用小棒分的，6根小棒表示6个人，2人一份，共分成3份。教学新知认识除法。以前我们学习了加法，减法，乘法，他们都有自己的运算符号，除法也有。除法的符号叫“除号”。写除号时，先画一横线，上下各一点，横线要平直，两点要对齐”÷“。所以前面的问题用除法表示“6除以2等于3”表示：把6每2个一份，可以分成3份。教学新知二.除法含义和除法算式各部分名称。6个小朋友植树，平均分成3组，每组几人？先每组1人，再分给每组1人，这3个组每组分得2人。除法算式:6÷3＝2。6是“被除数”，3是“除数”2是“商”。知识梳理知识点1：在情境活动中初步体会除法的含义。【例】（1）有15个，每5个一份，可以分成（）份列式：__________。（2）有15个，平均分成3份，每份有（）个列式：__________。315÷5=3515÷5=3小练习1.12本练习本，平均发给6个小朋友，每人发了几本？2.12本练习本，每人发3本，可以发几人？12÷6=2（本）答：每人发2本。12÷3=4（人）答：每人发3本可以发4个人。小结：把一些物体每几个一份地分，求分成几份或者把一些物体平均分成几份，求每份是几，都是与平均分有关，都可以用除法计算。知识梳理知识点2：除法算式各部分的名称。【例】填一填：12÷3＝4（）（）（）（）（）被除数除号除数等号结果小练习1.在一道算式中，被除数是20，除数是5，商是4，请你写出这道除法算式。2.读一读除法算式，并说一说被除数、除数和商各是几。20÷5=420÷5＝4（）（）（）（）（）被除数除号除数等号结果课堂练习1.读一读下面的除法算式，并说一说被除数、除数和商各是几。（1）18÷6＝3（2）10÷2＝5（3）24÷4＝6（1）18是被除数，6是除数，3是商。（2）10是被除数，2是除数，5是商。（3）24是被除数，4是除数，6是商。课堂练习2.看图填空。9支木棍，每3支放一盒，放了（）盒。列式：___________________。39÷3=3(盒)课堂练习3.看图填空。（1）15个小正方体，每3个一堆，摆成了（）堆。列式：_______________。（2）15个小正方体，平均摆成5堆，每堆（）个。列式：_______________。5315÷3=515÷5=34.填一填。课堂练习（1）8人进行打羽毛球活动，每4人一组，分成了（）组。列式：_________________。（2）8人进行打羽毛球活动，平均分成了2组，每组（）人。列式：_________________。（3）20人进行打篮球活动，每5人一组，分成了（）组。列式：_________________。（4）20人进行打篮球活动，平均分成了4组，每组（）人。列式：_________________。28÷4=258÷2=4420÷5=4520÷4=51.想一想，填一填。课后作业（1）24÷4＝6,被除数是（），除数是（），商是（）。表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还表示（）里面有（）个（）。（2）15÷3＝5,被除数是（），除数是（），商是（）。表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还表示（）里面有（）个（）。2446244624461535153515352.先圈一圈，再写算式。课后作业（1）10个，每2个一份，分成了（）份。列式：________________。（2）10个，平均分成5份，每份（）个。列式：________________。512÷2=512÷5=22课后作业3.想一想，填一填。（1）12个苹果，每3个装一盘，装了（）盘。列式：______________________。（2）12个苹果，平均放在4个盘子里，每盘放（）个。列式：______________________。412÷3=4312÷4=3拓展提高1.看一看，填一填。（1）每行（）条鱼，有（）行，一共（）条鱼。列式：___________________。（2）一共有（）条鱼，平均分成（）行，每行（）条。列式：___________________。（3）一共有（）条鱼，每行（）条，分成了（）行。列式：___________________。25×2=1010510÷2=55210105210÷5=2发散思维1.妈妈买了一些梨。如果小明每天吃3个，那么4天可以吃完。如果小明用6天吃完，平均每天要吃几个？（1）梨子的总数是：3×4=12（个）。（2）分6天吃，每天要吃的个数是：12÷6=2（个）。答：平均每天要吃2个。