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10的乘法【教学内容】九年义务教育课本数学新教材二年级第一学期（试用本）P20【教学目标】1.引导学生探索、实践“10的乘法”的形成过程，理解10的乘法含义，培养他们的探究和推算能力。2.熟练进行10的乘法的计算，牢固掌握法则“一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0”；学会计算“乘加”与“乘减”的题目。3.结合生活实际，培养学生解决问题的能力。【教学重点】理解10的乘法意义，熟练进行10的乘法运算。【教学难点】理解10的乘法意义。【教学具准备】投影片【教学过程】一、自主探索，初步感知1.师：今天我们要和小兔欢欢一起做跳格子的游戏。2.学生独立观察、探寻游戏方法。思考：小兔欢欢是怎样做游戏的？如果让你把游戏做完，你将怎样做？3.交流探寻结果。二、合作探究，建构新知1.学生独立完成：画弧线、填数、写出几个几。（P20题1）2.组织交流，强化乘法含义。3.自主观察，探寻规律。（1）两人合作，推算出几个10的结果。0×10=010×0=01×10=1010×1=102×10=2010×2=203×10=3010×3=304×10=4010×4=405×10=5010×5=506×10=6010×6=607×10=7010×7=708×10=8010×8=809×10=9010×9=9010×10=10010×10=100（2）思考：左边一组算式有什么特点？与右边一组算式相比，不同在哪里？（3）思考：交换因数，结果。（4）想一想：你用什么办法记住10的乘法？（5）讨论：为什么这组算式的答案一个比一个大10？在算法上有什么特点？4.实践体验，自建模型（1）练一练。（P21题2、题3。）（2）说一说。根据学生描述整理：有10捆铅笔，每捆10支，一共有几支铅笔？建模：10个10就是10×10=策略：10与10相乘，只需在10的后面添上一个0。板书：10×10=100答：一共有100支铅笔。（题3，方法同题2）三、内化新知，拓展延伸1.直接写答案。4×10=10×6=2×10=10×9=10×10=2.推算师：如果要计算3×10=？，答案一时想不出来，该怎么办？（可以找它的邻居来帮忙。）3.拓展（1）尝试算法。（P21题5）（2）介绍算法。（3）适当巩固。6×10＋5=6×10－5=四、体验收获，激励评价今天我们学习了什么？你有什么收获？