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10的乘法教学目标：1.引导学生探索、实践“10的乘法”的形成过程，理解10的乘法含义，培养他们的探究和推算能力。2.熟练计算10的乘法，牢固掌握：一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0。3.学会计算“乘加”与“乘减”的式题。4.结合生活实际，培养学生解决问题的能力。教学准备：多媒体课件、练习纸、卡片教学过程：一、复习旧知，铺垫基础1.读读、写写10+10+10+10+10=（），乘法算式是：3个10也可以说（）是（）的（）倍。2.找规律填数5、10、（）、20、（）10、20、（）、40、50、（）二、自主探究，初步感知1.看数射线，填一填（看媒体）（1）小兔子一次跳几格？（2）几个几？跳到几？（3）试一试：画弧线、写出几个几，填数。2.摆牙签，说一说（看实物投影）（1）10根一捆，摆1捆，可以说：1个10或10的1倍1×10=1010×1=10……师：一捆也不放，可以怎样表示？（2）同桌试一试，说一说。（3）填一填。3.观察等式，议一议（1）看一看：观察左边一列算式有什么特点？右边一列算式有这样的特点吗？（2）比一比：观察左右两边的算式，你有什么发现？板书：交换因数，结果相同。（读一读）（3）想一想：一个数与10相乘，在算法上有什么特点？你用什么方法记住10的乘法？口答：12×10=？4.练一练，算一算卡片抢答：4×10=10×6=2×10=10×10=0×10=10×3=7×10=10×9=三、实践体验，自建模型1.看图编题，算一算（1）从图上你看到什么信息？编一道数学题？可能有两种情况：①求一共有几支？②分颜色，求各种颜色的笔各有几支？（2）渗透验证的思想：蓝笔+红笔+黄笔+绿笔=一共=10×102.独立解题（1）加强审题指导：有什么已经知道的条件？求什么？读题。（2）加强解题的格式指导：单位名称、答句。四、巩固练习，拓展提高1.看谁算得又快又对。2.先读再算。（1）怎样计算：8×10+7=（）8×10-7=（）读一读：8乘10再加7，8乘10再减7，也可以读：8个10多7，8个10少7。（2）算一算3.结合实际情况运用。师：结合我们班的实际情况老师编了一道题，谁会解？二（3）班有四组学生，其中3组，每组10人，还有一组有8人，一共有几人？列式：3×10+8=38（人）答：一共有38人。4.动脑筋：谁可以结合今天学习的知识，算一算：8×5=？，16×5=？2×5，4×5，6×5，8×5，16×5五、归纳总结，梳理知识今天你学到了什么知识？