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第八单元考点一考点二核心素养专项提升1.3命题及其关系、充要条件第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点二-2-知识梳理双基自测23411.命题概念使用语言、符号或者式子表达的,可以判断的陈述句特点(1)能判断真假;(2)陈述句分类真命题、假命题真假第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点二-3-知识梳理双基自测23412.四种命题及其关系(1)四种命题的表示及相互之间的关系(2)四种命题的真假关系①互为逆否的两个命题(或).②互逆或互否的两个命题.等价同真同假不等价第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点二-4-知识梳理双基自测23413.充分条件、必要条件与充要条件的概念p⇒qp是q的条件,q是p的条件p⇒q且qpp是q的条件pq且q⇒pp是q的条件p⇔qp是q的条件pq且qpp是q的条件充分必要充分不必要必要不充分充要既不充分也不必要第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点二-5-知识梳理双基自测23414.常用结论(1)在四种形式的命题中,真命题的个数只能是0或2或4.(2)p是q的充分不必要条件等价于q是p的充分不必要条件.其他情况依此类推.(3)集合与充要条件:设p,q成立的对象构成的集合分别为A,B,p是q的充分不必要条件⇔A⫋B;p是q的必要不充分条件⇔A⫌B;p是q的充要条件⇔A=B.第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点二2-6-知识梳理双基自测34151.下列结论正确的打“√”,错误的打“×”.(1)命题“若α=π4,则tanα=1”的否命题是“若α=π4,则tanα≠1”.()(2)命题“若x2-3x+20,则x2或x1”的逆否命题是“若1≤x≤2,则x2-3x+2≤0”.()(3)一个命题的逆命题与否命题,它们的真假没有关系.()(4)若q是p的必要条件,则p是q的充分条件.()(5)“p是q的充分不必要条件”与“p的充分不必要条件是q”表达的意义相同.()×√×√×第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点二-7-知识梳理双基自测234152.若a,b均为实数,则“ab”是“a3b3”的()A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件答案解析解析关闭因为ab能推出a3b3,a3b3也能推出ab.所以“ab”是“a3b3”的充要条件,故选C.答案解析关闭C第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点二-8-知识梳理双基自测234153.对于原命题“单调函数不是周期函数”,下列叙述正确的是()A.逆命题“周期函数不是单调函数”B.否命题“单调函数是周期函数”C.逆否命题“周期函数是单调函数”D.命题的否定“存在单调函数是周期函数”答案解析解析关闭由逆命题、否命题、逆否命题的定义知A,B,C错.答案解析关闭D第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点二-9-知识梳理双基自测234154.(2019广东中山一中等七校联合体高三下学期冲刺)已知命题p:1x3,q:3x1,则p是q的()A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件答案解析解析关闭由3x1,得x0.∵1x3⇒x0,x01x3,∴p是q的充分不必要条件.答案解析关闭A第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点二-10-知识梳理双基自测234155.(2019湖北、山东部分重点中学第一次联考)设x∈R,若“log2(x-1)1”是“x2m2-1”的充分不必要条件,则实数m的取值范围是()A.[-√2,√2]B.(-1,1)C.(-√2,√2)D.[-1,1]答案解析解析关闭由log2(x-1)1,得0x-12,∴1x3.由题意可知,(1,3)⫋(2m2-1,+∞),∴2m2-1≤1,∴-1≤m≤1.故选D.答案解析关闭D第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-11-考点1考点2考点3考点1命题及其相互关系例1(1)命题“若a2+b2=0,则a=0且b=0”的逆否命题是()A.若a2+b2≠0,则a≠0且b≠0B.若a2+b2≠0,则a≠0或b≠0C.若a=0且b=0,则a2+b2≠0D.若a≠0或b≠0,则a2+b2≠0(2)给出以下四个命题:①“若x+y=0,则x,y互为相反数”的逆命题;②“全等三角形的面积相等”的否命题;③“若q≤-1,则x2+x+q=0有实根”的逆否命题;④若ab是正整数,则a,b都是正整数.其中真命题是.(只填序号)思考由原命题写出其他三种命题应注意什么?如何判断命题的真假?答案解析解析关闭(1)命题的逆否命题是条件和结论对调且都否定,注意“且”应换成“或”.(2)①命题“若x+y=0,则x,y互为相反数”的逆命题为“若x,y互为相反数,则x+y=0”,显然①为真命题;②不全等的三角形的面积也可能相等,故②为假命题;③原命题正确,所以它的逆否命题也正确,故③为真命题;④ab是正整数,但a,b不一定都是正整数,例如a=-1,b=-3,故④为假命题.答案解析关闭(1)D(2)①③第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-12-考点1考点2考点3解题心得1.在判断四种命题的关系时,要分清命题的条件与结论,当确定了原命题时,要能根据四种命题的关系写出其他三种命题;当一个命题有大前提时,若要写出其他三种命题,大前提需保持不变.2.判断一个命题为真命题,要给出推理证明;说明一个命题是假命题,只需举出反例.当一个命题的真假直接判断不易时,可转化为判断其等价命题的真假.第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-13-考点1考点2考点3对点训练1(1)已知a,b,c∈R,命题“若a+b+c=3,则a2+b2+c2≥3”的否命题是()A.若a+b+c≠3,则a2+b2+c23B.若a+b+c=3,则a2+b2+c23C.若a+b+c≠3,则a2+b2+c2≥3D.若a+b+c≥3,则a+b+c=3(2)已知命题“若x=5,则x2-8x+15=0”,则它的逆命题、否命题与逆否命题这三个命题中,真命题有()A.0个B.1个C.2个D.3个答案解析解析关闭(1)否命题是指条件和结论都否.“≥”的否定是“”.(2)原命题“若x=5,则x2-8x+15=0”为真命题,又当x2-8x+15=0时,x=3或x=5,故其逆命题“若x2-8x+15=0,则x=5”为假命题.又由四种命题之间的关系知该命题的逆否命题为真命题,否命题为假命题,故选B.答案解析关闭(1)A(2)B第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-14-考点1考点2考点3考点2充分条件、必要条件的判断例2设x∈R,则“𝑥-1212”是“x31”的()A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件思考充分条件、必要条件的判断有哪几种方法?答案解析解析关闭由𝑥-1212解得0x1,设对应集合A=(0,1);由x31解得x1,设对应集合B=(-∞,1).因为A⫋B,所以“𝑥-1212”是“x31”的充分不必要条件.答案解析关闭A第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-15-考点1考点2考点3解题心得充分条件、必要条件的三种判断方法:(1)定义法:根据p⇒q,q⇒p进行判断.(2)集合法:根据p,q成立对应的集合之间的包含关系进行判断.(3)等价转化法:根据一个命题与其逆否命题的等价性,把判断的命题转化为其逆否命题进行判断.第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-16-考点1考点2考点3对点训练2(1)“sinα+cosα=0”是“cos2α=0”的()A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件(2)给定两个命题p,q,若p是q的必要而不充分条件,则p是q的()A.充分而不必要条件B.必要而不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件答案解析解析关闭(1)cos2α=0⇔(cosα+sinα)(cosα-sinα)=0⇔cosα+sinα=0或cosα-sinα=0,所以“sinα+cosα=0”是“cos2α=0”的充分不必要条件.故选A.(2)根据题意可知,q⇒p,但pq,那么其逆否命题为p⇒q,但qp,即p是q的充分不必要条件.答案解析关闭(1)A(2)A第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升思考如何求一个论断的充分条件、必要条件?如何根据充分条件、必要条件求参数的值或取值范围.-17-考点1考点2考点3考点3充分条件、必要条件的应用例3(1)函数f(x)=log2𝑥,𝑥0,2𝑥-𝑎,𝑥≤0有且只有一个零点的充分不必要条件是()A.a≤0或aB.0a12C.12a1D.a0(2)设条件p:2x2-3x+1≤0,条件q:x2-(2a+1)x+a(a+1)≤0,若p是q的必要不充分条件,则实数a的取值范围是.0,12D第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-18-考点1考点2考点3解析:(1)因为函数f(x)过点(1,0),所以函数f(x)有且只有一个零点⇔函数y=2x-a(x≤0)没有零点⇔函数y=2x(x≤0)与直线y=a无公共点.由数形结合,可得a≤0或a1.即函数f(x)=log2𝑥,𝑥0,2𝑥-𝑎,𝑥≤0有且只有一个零点的充要条件为a≤0或a1,使“a≤0或a1”成立的充分不必要条件为选项D.第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-19-考点1考点2考点3(2)由2x2-3x+1≤0得12≤x≤1,由x2-(2a+1)x+a(a+1)≤0得a≤x≤a+1.由p是q的必要不充分条件知,p是q的充分不必要条件,则有𝑥12≤𝑥≤1⫋{x|a≤x≤a+1},所以𝑎≤12,𝑎+1≥1,且等号不同时成立,解得0≤a≤12.第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-20-考点1考点2考点3解题心得1.求一个论断的充分条件、必要条件的方法是先求出论断的充要条件,再根据定义求解.2.根据充分条件、必要条件求参数的值或取值范围的一般方法是根据条件把问题转化为集合之间的关系,并由此列出关于参数的方程(组)或不等式(组)求解.求参数的取值范围时,一定要注意区间端点值的检验,不等式能否取等号决定端点值的取舍,处理不当容易出现漏解或增解的现象.第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-21-考点1考点2考点3对点训练3(1)“不等式x2-x+m0在R上恒成立”的一个必要不充分条件是()A.mB.0m1C.m0D.m1(2)已知P={x|x2-8x-20≤0},非空集合S={x|1-m≤x≤1+m}.若x∈P是x∈S的必要条件,则m的取值范围为.14[0,3]C第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-22-考点1考点2考点3解析:(1)若不等式x2-x+m0在R上恒成立,则Δ=(-1)2-4m0,解得m,因此当不等式x2-x+m0在R上恒成立时,必有m0,但当m0时,不一定能推出不等式在R上恒成立,故所求的必要不充分条件可以是m0.(2)由x2-8x-20≤0得-2≤x≤10,所以P={x|-2≤x≤10}.由x∈P是x∈S的必要条件,知S⊆P.14则1-𝑚≤1+𝑚,1-𝑚≥-2,1+𝑚≤10,解得0≤m≤3.所以当0≤m≤3时,x∈P是x∈S的必要条件,即所求m的取值范围是[0,3].第八单元考点一考点二核心素养专项提升高考模拟-23-思想方法——等价转化思想在充要条件中的应用等价转化是一种重要的数学思想,体现了“把未知问题化归到已有知识范围内可解”的求解策略,本节内容蕴含着丰富的等价转化思想,对于一个难以入手的命题,可以把命题转化为易于解决的等价命题,每一个等价命题都能提供一个解题思路.因此熟悉并掌握命题的多种等价形式是等价转化的前提,同时也是灵活解题的基础.第八单元考点一考点二核心素养专项提升高考模拟-24-典例已知p:1-𝑥-13≤2,q