第八单元考点一考点二核心素养专项提升9.4直线与圆、圆与圆的位置关系第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点二-2-知识梳理双基自测2311.直线与圆的位置关系设直线l:Ax+By+C=0(A2+B2≠0),圆:(x-a)2+(y-b)2=r2(r0),d为圆心(a,b)到直线l的距离,联立直线和圆的方程,消元后得到的一元二次方程的判别式为Δ.几何法代数法相交drΔ0相切drΔ0相离drΔ0==第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点二-3-知识梳理双基自测2312.圆与圆的位置关系设圆O1:(x-a1)2+(y-b1)2=𝑟12(r10),圆O2:(x-a2)2+(y-b2)2=𝑟22(r20).几何法:圆心距d与r1,r2的关系代数法:两圆方程联立组成方程组的解的情况外离外切一组实数解相交两组不同的实数解内切d=|r1-r2|(r1≠r2)内含0≤d|r1-r2|(r1≠r2)dr1+r2无解d=r1+r2|r1-r2|dr1+r2一组实数解无解第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点二-4-知识梳理双基自测2313.常用结论(1)当两圆相交(切)时,两圆方程(x2,y2项的系数相同)相减便可得公共弦(公切线)所在的直线方程.(2)①过圆x2+y2=r2上一点P(x0,y0)的圆的切线方程为x0x+y0y=r2.②过圆(x-a)2+(y-b)2=r2上一点P(x0,y0)的圆的切线方程为(x0-a)(x-a)+(y0-b)(y-b)=r2.③过圆x2+y2=r2外一点M(x0,y0)作圆的两条切线,则两切点所在的直线方程为x0x+y0y=r2.第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点二2-5-知识梳理双基自测34151.下列结论正确的打“√”,错误的打“×”.(1)若直线与圆组成的方程组有解,则直线与圆相交或相切.()(2)若两个圆的方程组成的方程组无解,则这两个圆的位置关系为外切.()(3)“k=1”是“直线x-y+k=0与圆x2+y2=1相交”的必要不充分条件.()(4)过圆O:x2+y2=r2外一点P(x0,y0)作圆的两条切线,切点为A,B,则O,P,A,B四点共圆且直线AB的方程是x0x+y0y=r2.()(5)联立两相交圆的方程,并消掉二次项后得到的二元一次方程是两圆的公共弦所在的直线方程.()√××√√第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点二-6-知识梳理双基自测234152.“a=1”是“直线l:y=kx+a和圆C:x2+y2=2相交”的()A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件答案解析解析关闭直线l:y=kx+a经过定点P(0,a),显然当a=1时,点P在圆C内,所以直线l与圆C恒相交,故“a=1”是“直线l:y=kx+a和圆C:x2+y2=2相交”的充分条件;而当a=0时,亦有直线l和圆C相交,所以“a=1”不是“直线l:y=kx+a和圆C:x2+y2=2相交”的必要条件.综上,“a=1”是“直线l:y=kx+a和圆C:x2+y2=2相交”的充分不必要条件.答案解析关闭A第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点二-7-知识梳理双基自测234153.已知直线y=mx与圆x2+y2-4x+2=0相切,则m的值为()A.±√3B.±√33C.±√32D.±1答案解析解析关闭圆心为C(2,0),半径r=√2,由点到直线距离公式可得d=2|𝑚|√1+𝑚2=√2,解得m=±1,故选D.答案解析关闭D第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点二-8-知识梳理双基自测234154.直线y=x+1与圆x2+y2+2y-3=0交于A,B两点,则|AB|=.答案解析解析关闭圆的方程可化为x2+(y+1)2=4,故圆心C(0,-1),半径r=2,圆心到直线y=x+1的距离d=|0-(-1)+1|√2=√2,所以弦长|AB|=2𝑟2-𝑑2=24-2=2√2.答案解析关闭2√2第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点二-9-知识梳理双基自测234155.圆(x-2)2+(y+1)2=4与圆(x-3)2+(y-2)2=4的位置关系是.答案解析解析关闭由题意可得,两圆的圆心距为(2-3)2+(-1-2)2=√10.∵0√104,∴两圆相交.答案解析关闭相交第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-10-考点1考点2考点3考点1直线与圆的位置关系及其应用例1(1)已知点M(a,b)在圆O:x2+y2=1外,则直线ax+by=1与圆O的位置关系是()A.相切B.相交C.相离D.不确定(2)如果过原点的直线l与圆x2+(y-4)2=4切于第二象限,那么直线l的方程是()A.y=√3xB.y=-√3xC.y=2xD.y=-2x思考在直线与圆的位置关系中,求参数的取值范围的常用方法有哪些?答案解析解析关闭(1)∵M(a,b)在圆O:x2+y2=1外,∴a2+b21,而圆心O到直线ax+by=1的距离d=|𝑎·0+𝑏·0-1|√𝑎2+𝑏2=1√𝑎2+𝑏21,故直线与圆O相交.(2)圆心坐标为(0,4),半径为2.由直线过原点,当直线斜率不存在时,不合题意,设直线方程为y=kx,即kx-y=0.则圆心到直线的距离d=4√1+𝑘2=r=2,化简得k2=3.∵切点在第二象限,∴k=-√3.∴直线l的方程为y=-√3x,故选B.答案解析关闭(1)B(2)B第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-11-考点1考点2考点3解题心得1.判断直线与圆的位置关系常见的方法(1)几何法:利用圆心到直线的距离d和圆半径r的大小关系.若两方程已知或圆心到直线的距离易表达,则用此法.(2)代数法:联立直线与圆的方程消元后利用Δ判断.若圆心到直线的距离表达较烦琐,则用此法.(3)点与圆的位置关系法:若直线恒过定点,且定点在圆内,则可判断直线与圆相交.2.已知直线与圆的位置关系求参数的取值范围时,可根据数形结合思想利用直线与圆的位置关系的判断条件建立不等式解决.第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-12-考点1考点2考点3对点训练1(1)(2019重庆一中模拟)若圆x2+y2+2x-6y+6=0上有且仅有三个点到直线x+ay+1=0的距离为1,则实数a的值为()(2)若过点A(4,0)的直线l与圆C:(x-2)2+y2=1有公共点,则直线l的斜率的最小值为.A.±1B.±√24C.±√2D.±√32答案解析解析关闭(1)由题知圆的圆心坐标为(-1,3),半径为2,由于圆上有且仅有三个点到直线的距离为1,故圆心(-1,3)到直线x+ay+1=0的距离为1,即|-1+3𝑎+1|√1+𝑎2=1,解得a=±√24.(2)设直线l的方程为y=k(x-4),即kx-y-4k=0,当直线l与圆相切时,k有最大值或最小值.由|2𝑘-4𝑘|√𝑘2+1=1得k2=13,即k=±√33.故斜率的最小值为-√33.答案解析关闭(1)B(2)-√33第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-13-考点1考点2考点3考点2圆的切线与弦长问题例2已知点M(3,1),直线ax-y+4=0及圆(x-1)2+(y-2)2=4.(1)求过M点的圆的切线方程;(2)若直线ax-y+4=0与圆相切,求a的值;(3)若直线ax-y+4=0与圆相交于A,B两点,且弦AB的长为2,求a的值.思考如何运用圆的几何性质求解圆的切线与弦长问题?√3第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-14-考点1考点2考点3解(1)圆心C(1,2),半径r=2,当直线的斜率不存在时,方程为x=3.由圆心C(1,2)到直线x=3的距离d=3-1=2=r知,此时,直线与圆相切.当直线的斜率存在时,设方程为y-1=k(x-3),即kx-y+1-3k=0.即3x-4y-5=0.故过点M的圆的切线方程为x=3或3x-4y-5=0.由题意知|𝑘-2+1-3𝑘|𝑘2+1=2,解得k=34.∴圆的切线方程为y-1=34(x-3),第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-15-考点1考点2考点3(2)由题意得|𝑎-2+4|√𝑎2+1=2,解得a=0或a=43.(3)∵圆心到直线ax-y+4=0的距离为|𝑎+2|√𝑎2+1,∴|𝑎+2|√𝑎2+12+2√322=4,解得a=-34.第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-16-考点1考点2考点3解题心得1.圆的切线问题:(1)求过某点的圆的切线问题时,应首先确定点与圆的位置关系,然后求切线方程.若点在圆上(即为切点),则过该点的切线只有一条;若点在圆外,则过该点的切线有两条,此时应注意斜率不存在的切线.(2)解决直线与圆相切问题时,要注意:圆心到直线的距离等于半径、圆心与切点的连线与切线垂直等性质的应用.2.解决直线被圆截得的弦长问题时,通常考虑由弦心距、弦长的一半、半径所构成的直角三角形,利用勾股定理来解决问题,即弦心距d、弦长l的一半12l及圆的半径r满足r2=d2+12𝑙2.第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-17-考点1考点2考点3对点训练2(1)(2019广西南宁、梧州联考)直线y=kx+3被圆(x-2)2+(y-3)2=4截得的弦长为2,则直线的倾斜角为()√3A.π6或5π6B.-π3或π3C.-π6或π6D.π6(2)(2019浙江,12)已知圆C的圆心坐标是(0,m),半径长是r.若直线2x-y+3=0与圆C相切于点A(-2,-1),则m=,r=.答案解析解析关闭(1)由题知,圆心(2,3),半径为2,所以圆心到直线的距离为d=22-(√3)2=1.即d=|2𝑘|√1+𝑘2=1,所以k=±√33,由k=tanα,得α=π6或5π6.故选A.(2)由题意知kAC=-12⇒AC:y+1=-12(x+2),把(0,m)代入得m=-2,此时r=|AC|=√4+1=√5.答案解析关闭(1)A(2)-2√5第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-18-考点1考点2考点3考点3圆与圆的位置关系及其应用例3已知圆C1:(x-a)2+(y+2)2=4与圆C2:(x+b)2+(y+2)2=1外切,则ab的最大值为()思考在两圆的位置关系中,圆心距与两圆半径的关系如何?A.√62B.32C.94D.2√3答案解析解析关闭由圆C1与圆C2外切,可得(𝑎+𝑏)2+(-2+2)2=2+1=3,即(a+b)2=9,根据基本不等式可知ab≤𝑎+𝑏22=94,当且仅当a=b=32时等号成立.故选C.答案解析关闭C第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-19-考点1考点2考点3解题心得1.判断两圆的位置关系,通常是用几何法,从圆心距d与两圆半径的和、差的关系入手.如果用代数法,那么从交点个数也就是方程组解的个数来判断,但有时不能得到准确结论.2.两圆位置关系中的含参问题有时需要将问题进行化归,要注重数形结合思想的应用.第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-20-考点1考点2考点3对点训练3(1)若把例3条件中的“外切”改为“内切”,则ab的最大值为.(2)若把例3条件的“外切”改为“相交”,则公共弦所在的直线方程为.(3)若把例3条件的“外切”改为“有四条公切线”,则直线x+y-1=0与圆(x-a)2+(y-b)2=1的位置关系是.答案:(1)14(2)(2a+2b)x+3+b2-a2=0(3)相离第八单元考点一考点二核心素养专项提升核心素养专项提升-21-考点1考点2考点3解析:(1)由C1与C2内切得(𝑎+𝑏)2+(-2+2)2=1.即(a+b)2=1,又ab≤𝑎+𝑏22=14,当且仅当a=b=12时等号成立,故ab的最大值为14.(2)由题意得,把圆C1,圆C2的方程都化为一般方程.圆C1:x2+y2-2ax+4y+a2=0,①圆C2:x2+y2+2bx+4y+b2+3=0,②由②-①得(2a+2b)x+3+b2-